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1、2019年人教版部編本小學(xué)六年級上冊語文第五單元《交流平臺初試身手》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)教學(xué)目標(biāo):1.結(jié)合課文內(nèi)容,進(jìn)一步體會作者圍繞中心選材,將重要部分寫得詳細(xì)、具體的方法。2.學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)牟牧蟻肀磉_(dá)中心意思。3.圍繞中心意思確定合適的材料,選擇恰當(dāng)?shù)姆椒▉韺憽V攸c(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn):點(diǎn):1.學(xué)生交流圍繞中心意思選材的方法,并能運(yùn)用到實(shí)際寫作中。2.懂得詳略得當(dāng),選材有所取舍,即要選擇與中心意思關(guān)系緊密的材料。課時(shí)課時(shí)安排:安排:1課時(shí)教學(xué)教學(xué)過程:
2、程:一、交流平臺一、交流平臺1.學(xué)生閱讀課本上的文字,教師導(dǎo)入交流內(nèi)容。導(dǎo)語:同學(xué)們,大家留意到課本第一段中的一個(gè)比喻句了嗎?“寫文章必須先確立中心,好像樹木一樣,它的根深,枝葉也就茂盛了?!崩蠋熯€想加上幾句:“一篇文章確定了中心意思,就像射箭有了靶子,登山有了目標(biāo),夜航有了航燈一樣。”如果一篇文章我們讀來讀去都不知道它在講些什么,那么這篇文章一定不是一篇好文章,因?yàn)樗鼪]有根。這個(gè)單元中的兩篇文章的根是什么,枝干是什么?我們一起來交流一
3、下吧!2.學(xué)生結(jié)合課文,交流文章的中心意思以及是怎樣圍繞中心意思來寫的。學(xué)生分成兩個(gè)小組,分別就《夏天里的成長》與《盼》展開討論,再匯報(bào)交流。交流示例:生1:《夏天里的成長》這篇課文的第一句話就揭示了文章的中心意思,后面的文字都是圍繞著這句話展開的。課文中提到的事物特別多,有各種植物、動(dòng)物,有山、水、地、鐵軌、馬路,還有人。因?yàn)樯婕暗姆矫婧芏?,所以給我的感覺是好像所有事物在夏天里都在成長,這也很好地體現(xiàn)了中心思想。生2:我覺得討論《夏天
4、里的成長》這篇文章時(shí),不能用選材是否詳略得當(dāng)來考慮,因?yàn)槲恼轮猩婕暗姆矫婧芏?,是從不同方面來體現(xiàn)中心意思的。二、初二、初試身手身手1.學(xué)習(xí)如何圍繞中心選材。過渡:寫文章好比做衣裳,有個(gè)選取材料的問題。如果選擇上好的面料做衣裳,做出來的衣裳就美觀、挺括;如果面料質(zhì)地低劣,即使工藝高超,也制不出好服裝。所以人們常說,寫作文,三分在技巧,七分在選材。選材如何直接決定了作文的高低、成敗。那么,選材的一般標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?(出示課件)如何圍繞中心選材
5、呢?秘訣一:材料和中心思想關(guān)系密切、能夠充分表達(dá)中心思想的,要多選。秘訣二:材料和中心思想有關(guān)系,但關(guān)系并不十分密切的,也要選,但要少選。秘訣三:材料和中心思想沒有關(guān)系,應(yīng)該堅(jiān)決舍棄,不選。2.看課本“初試身手”板塊第1小題,選擇能表達(dá)中心意思的材料。(1)探討題目“戲迷爺爺”。預(yù)設(shè):引導(dǎo)學(xué)生先觀察題目,抓住其中的關(guān)鍵詞“戲迷”。既然是對“戲”感興趣,那就重點(diǎn)選與“戲”有關(guān)的材料;既然是“迷”,說明喜歡“戲”的程度很深,是入迷了,而不是
6、一般的喜愛。圍繞這個(gè)詞,再來選擇材料。(2)學(xué)生自主閱讀相關(guān)材料,選擇認(rèn)為可以表達(dá)中心意思的材料,畫“√”。(3)與同桌核對答案,看觀點(diǎn)是否一致。如果有不一致的地方,互相探討一下,說說自己的理由。(4)全班交流答案,對觀點(diǎn)不統(tǒng)一的問題展開討論。交流合適的材料:①跑了幾十里地去看戲。(這確實(shí)不尋常,幾十里的路是相當(dāng)遠(yuǎn)的一段路程,如果不是一個(gè)真正的戲迷,是做不到這一點(diǎn)的。)②在爺爺?shù)某珜?dǎo)下,街道組織了業(yè)余戲班子。(正是對戲的著迷與熱愛,爺爺
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