2013課標(biāo)實(shí)驗(yàn)版選修3《越南戰(zhàn)爭(zhēng)》word教案

1、越南戰(zhàn)爭(zhēng)Ⅰ、基本說(shuō)明1教學(xué)內(nèi)容所屬模塊：選修三選修三2年級(jí)：高三年級(jí)高三年級(jí)3所用教材出版單位：人教社人教社4所屬的單元（章節(jié)）：第五單元第五單元5學(xué)時(shí)數(shù)：4545分鐘分鐘Ⅱ、教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、目標(biāo)設(shè)定的依據(jù)本課教材從三個(gè)方面介紹了越南戰(zhàn)爭(zhēng)的情況：“印度支那問(wèn)題”、“從特種戰(zhàn)爭(zhēng)到局部戰(zhàn)爭(zhēng)”、“越南戰(zhàn)爭(zhēng)的結(jié)果和影響”。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，學(xué)生從兩極格局形成的大背景下綜合分析越南戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因，以及對(duì)中美關(guān)系和世界格局的影響。進(jìn)而培養(yǎng)自身分

2、析和解決問(wèn)題的能力。2、目標(biāo)內(nèi)容⑴基礎(chǔ)性目標(biāo)：了解越南戰(zhàn)爭(zhēng)的史實(shí)，分析越南戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因及產(chǎn)生的影響。⑵發(fā)展性目標(biāo)：學(xué)生通過(guò)探討越南戰(zhàn)爭(zhēng)與冷戰(zhàn)格局的關(guān)系，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)與和平進(jìn)行思考。二、教學(xué)準(zhǔn)備材料式教學(xué)、多媒體教學(xué)三、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)殖民統(tǒng)治之下。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期斗爭(zhēng)，二戰(zhàn)后三國(guó)獨(dú)立，三國(guó)的主權(quán)得到國(guó)際社會(huì)的承認(rèn)。中華人民共和國(guó)的成立和美國(guó)在朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)中的失敗，對(duì)美國(guó)侵略擴(kuò)張有力打擊。美國(guó)把新中國(guó)視為它在亞洲擴(kuò)張的主要障礙。材料三、20世紀(jì)50年

3、代上半期，美國(guó)在亞洲建立起“東南亞條約組織”和“巴格達(dá)條約組織”，以遏制共產(chǎn)主義為目標(biāo)。東南亞條約，全稱是《東南亞集體防務(wù)條約》，又稱《馬尼拉條約》，是美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、澳大利亞、新西蘭、菲律賓、泰國(guó)和巴基斯坦于一九五四年九月八日在菲律賓首都馬尼拉簽訂的軍事同盟條約。條約稱，要用“自助和互助的辦法”“抵抗武裝進(jìn)攻”。條約附有美國(guó)提出的“諒解”，對(duì)“侵略和武裝進(jìn)攻的意義”解釋為“只適用于共產(chǎn)黨的侵略”。條約還以議定書(shū)的形式，把柬埔寨、老撾

4、和南越劃為它的“保護(hù)地區(qū)”。材料四、根據(jù)1954年《日內(nèi)瓦協(xié)議》，以越南北緯17度為分界線，北部以胡志明為首成立了越南民主共和國(guó)；南部，南越在保大皇帝的控制之下。1955年，吳庭艷在美國(guó)的支持下在西貢發(fā)動(dòng)政變，建立越南共和國(guó)（稱“南越”）。南北正式分裂。（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生提煉和歸納材料的能力）將背景歸納如（設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生提煉和歸納材料的能力）將背景歸納如下：下：1、二戰(zhàn)的后東西兩大陣營(yíng)對(duì)峙。新中國(guó)的成立、朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗，對(duì)美國(guó)的侵