現(xiàn)代企業(yè)人力資源總監(jiān)、職業(yè)培訓(xùn)師、職業(yè)經(jīng)理人必看培訓(xùn)技巧大全

1、現(xiàn)代企業(yè)人力資源總監(jiān)、職業(yè)培訓(xùn)師、職業(yè)經(jīng)理人必看培訓(xùn)技巧大全培訓(xùn)秘訣(1)(1)秘訣一：研討類(lèi)秘訣一：研討類(lèi)基本研討法頭腦風(fēng)暴法案管理原理貫徹法案例分析法內(nèi)容強(qiáng)調(diào)理解討論法PTI個(gè)人心理治療法川喜二郎教育訓(xùn)練法綜攝法解決問(wèn)題討論法關(guān)鍵詞分析法提高會(huì)議效率法事件處理法基本研討法基本研討法□背景說(shuō)明以講座作教學(xué)方式的歷史淵源已無(wú)從查考，但在今天，它作為一種企業(yè)培訓(xùn)員工的教育方法，以其顯著的培訓(xùn)效果在實(shí)際應(yīng)用中占有非常重要的地位，它與授課法并

2、稱(chēng)職業(yè)培訓(xùn)兩大培訓(xùn)法。須知，一個(gè)人的知識(shí)總是有限的，雖然今天提倡通才，通則通矣，但個(gè)人力量畢竟勢(shì)單力薄，始終趕不上有組織的群體力量?！凹紡V益“是講座法的基礎(chǔ)，只有收集眾人之智慧，并相互激發(fā)，才可達(dá)到112的創(chuàng)造性效果。當(dāng)然，在實(shí)際應(yīng)用中，研討法并不注重知識(shí)的傳播，其重點(diǎn)目標(biāo)為意識(shí)的培養(yǎng)，靈感的激發(fā)。若想達(dá)到理想的教育效果，討論法還是應(yīng)與多種教學(xué)方式綜合使用?！醴椒ù笠馑^研討法是指由指導(dǎo)教師有效的組織研習(xí)人員以團(tuán)體的方式對(duì)工和中的課題

3、或問(wèn)題進(jìn)行講座并得出共同的結(jié)論，由此讓研習(xí)人員在講座過(guò)程互相交流、啟發(fā)，以提高研習(xí)人員知識(shí)和能力的一種職外教育方法。培訓(xùn)目標(biāo)：提高能力，培養(yǎng)意識(shí)。培訓(xùn)對(duì)象：企業(yè)內(nèi)所有成員。（3）由反方發(fā)表看法；（4）自由辯論；（5）反方總結(jié)；（6）正方總結(jié)；（7）主席總評(píng)雙方觀點(diǎn)。企業(yè)培訓(xùn)中的對(duì)立討論法一般不需判定雙方勝負(fù)，只要對(duì)雙方觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)論即可。3民主討論法。所謂民主討論法，是指在討論中，指導(dǎo)教師與研習(xí)人員地位平等，研習(xí)人員可自由的發(fā)表自己的看法

4、與言論，最后由研習(xí)人員共同得出團(tuán)體都認(rèn)可的結(jié)論。民主討論中，指導(dǎo)教師的職責(zé)為：（1）安排討論時(shí)間、布置會(huì)場(chǎng)；（2）宣布討論的課題或方向；（3）以研習(xí)人員的身份加入到討論中；（4）適當(dāng)維持討論秩序；（5）記錄最后的討論結(jié)論。4演講討論法。演講討論法并非讓研習(xí)人員演講，而是由教育組織者聘請(qǐng)專(zhuān)家針對(duì)某一工作和課題進(jìn)行演講，研習(xí)人員仔細(xì)傾聽(tīng)，專(zhuān)家演講完畢后再與全體研習(xí)人員進(jìn)行討論。演講內(nèi)容要求；（1）該專(zhuān)家的演講內(nèi)容應(yīng)與研習(xí)人員需提高的方面相適

5、應(yīng)；（2）演講應(yīng)盡量淺顯易懂，只作啟發(fā)性的演講；（3）演講時(shí)間每次不超過(guò)一小時(shí)。演講討論法實(shí)施的條件：（1）演講者必須是該課題的專(zhuān)家；（2）事先應(yīng)讓研習(xí)人員了解演講的大致內(nèi)容；（3）演講后的討論應(yīng)圍繞演講內(nèi)容展開(kāi)；（4）討論時(shí)應(yīng)采取研習(xí)人員提問(wèn)演講者回答的方式。演講討論法的效果：（1）演講為研習(xí)人指明了方向；（2）演講后的提問(wèn)參與性強(qiáng)，有活路的氣氛；（3）演講者可傳播大量有用的知識(shí)。5長(zhǎng)期準(zhǔn)備的討論法。該方法是指教育組織者在討論前一至兩