珠海第27期2018中學新任教師培訓方案

1、1珠海市第珠海市第27期（期（2018年度）中學新任教師培訓方案年度）中學新任教師培訓方案一、培訓目標：一、培訓目標：通過實施通過實施120120學時的新教師入職培訓，使新教師學時的新教師入職培訓，使新教師熟悉有關教育政策法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范，熟悉學校教育教學工作熟悉有關教育政策法規(guī)、教師職業(yè)道德規(guī)范，熟悉學校教育教學工作的內容；全面了解教學工作常規(guī)和班級管理的基本內容，初步掌握教的內容；全面了解教學工作常規(guī)和班級管理的基本內容，初步

2、掌握教書育人的基本技能，成為一名合格的新教師；對教師職業(yè)生涯有初步書育人的基本技能，成為一名合格的新教師；對教師職業(yè)生涯有初步的規(guī)劃。的規(guī)劃。二、培訓對象：二、培訓對象：全市公辦、民辦中學全市公辦、民辦中學(含中等職業(yè)學校含中等職業(yè)學校)已經(jīng)通過管已經(jīng)通過管理部門報名參加理部門報名參加20182018年中學新任教師（教齡不足年中學新任教師（教齡不足1年的在職教師）培年的在職教師）培訓的人員。訓的人員。三、培訓方式及組織管理三、培訓方式及

3、組織管理（一）培訓采取集中培訓、遠程培訓和校本培訓相結合；自主學（一）培訓采取集中培訓、遠程培訓和校本培訓相結合；自主學習與導師指導相結合的方式。習與導師指導相結合的方式。（二）集中培訓（二）集中培訓3636學時（集中聽專題講座計學時（集中聽專題講座計2424學時、分學科跟學時、分學科跟崗培訓崗培訓1818學時）和遠程培訓學時）和遠程培訓6060學時由珠海市教研中心師訓室組織實學時由珠海市教研中心師訓室組織實施，并負責匯總新教師各項培訓

4、的考核。施，并負責匯總新教師各項培訓的考核。（三）校本培訓（三）校本培訓1818學時由新教師所在學校負責。學校要制定新任學時由新教師所在學校負責。學校要制定新任教師校本培訓計劃，為每位新教師安排一名優(yōu)秀教師和有豐富經(jīng)驗的教師校本培訓計劃，為每位新教師安排一名優(yōu)秀教師和有豐富經(jīng)驗的班主任師徒結對，實施有效指導。校本培訓結束要考核新教師教學技班主任師徒結對，實施有效指導。校本培訓結束要考核新教師教學技能及育人效果。能及育人效果。四、培訓內容

5、及進度安排四、培訓內容及進度安排（一）集中培訓（一）集中培訓1、專題講座時間安排：、專題講座時間安排：20182018年1111月1717日（周六），日（周六），1111月2525日（周日）、（周日）、1212月2日（周日）、日（周日）、1212月8日（周六）共四天。日（周六）共四天。3學科跟崗培訓指導教師由香洲區(qū)教育科研培訓中心（義務教育學學科跟崗培訓指導教師由香洲區(qū)教育科研培訓中心（義務教育學段）和市教育研究中心（高中學段）教研室推

6、薦，從香洲區(qū)屬和市屬段）和市教育研究中心（高中學段）教研室推薦，從香洲區(qū)屬和市屬中學優(yōu)秀教師中選聘，每科根據(jù)學員人數(shù)聘請中學優(yōu)秀教師中選聘，每科根據(jù)學員人數(shù)聘請1414名，完成指導任務名，完成指導任務后由市教育研究中心發(fā)放證明。后由市教育研究中心發(fā)放證明。指導教師任務內容：學科課程標準解讀，學段教材知識體系和指導教師任務內容：學科課程標準解讀，學段教材知識體系和內容特點分析，容特點分析，備課和教學技能（如何上好一節(jié)課）備課和教學技能（如

7、何上好一節(jié)課），學科教學質量或技，學科教學質量或技能檢測，對學員上匯報課作指導并組織評課，對學員跟崗培訓作考核能檢測，對學員上匯報課作指導并組織評課，對學員跟崗培訓作考核等。學科跟崗培訓指導教師待選定后另行通知。等。學科跟崗培訓指導教師待選定后另行通知。（二）（二）遠程培訓遠程培訓依托繼教網(wǎng)的網(wǎng)絡課程資源和技術平臺支撐，采取網(wǎng)絡分散自學依托繼教網(wǎng)的網(wǎng)絡課程資源和技術平臺支撐，采取網(wǎng)絡分散自學與集中輔導相結合、專家引領與輔導答疑相結合、網(wǎng)

8、上交流研討與崗與集中輔導相結合、專家引領與輔導答疑相結合、網(wǎng)上交流研討與崗位工作實踐相結合的方式開展培訓。位工作實踐相結合的方式開展培訓。1.1.具體課程設置（見下表）：具體課程設置（見下表）：序號序號模塊模塊課程名稱課程名稱學時學時學科課程標準解讀及教學實施（初中各學科）學科課程標準解讀及教學實施（初中各學科）6高中新課程的基本精神與教學實施（高中）高中新課程的基本精神與教學實施（高中）6你能照顧好自己嗎你能照顧好自己嗎——教師自我保

9、健教師自我保健4教師如何經(jīng)營高效課堂教師如何經(jīng)營高效課堂4從“重教”到“重學”從“重教”到“重學”——“以學生為本”理念的再“以學生為本”理念的再塑4我國特殊教育發(fā)展狀況及其未來發(fā)展趨勢我國特殊教育發(fā)展狀況及其未來發(fā)展趨勢4孤獨癥兒童發(fā)展與教育孤獨癥兒童發(fā)展與教育4特殊教育課例展示特殊教育課例展示4如何舒放孩子的不良情緒如何舒放孩子的不良情緒2基于心靈呵護的生命成長基于心靈呵護的生命成長2我國職業(yè)教育課程改革的幾個問題我國職業(yè)教育課程改