水資源的合理利用教案

1、第三節(jié)《水資源的合理利用》教案教學目標：教學目標：知識與技能：知識與技能：1使學生水資源的概念，陸地上淡水資源的概況；2世界和我國水資源分布特點；3使學生了解水資源利用中的問題；過程與方法：過程與方法：培養(yǎng)學生運用地理圖表、數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力；情感態(tài)度與價值觀：情感態(tài)度與價值觀：1使學生通過學習受到辨證唯物主義的教育和有關節(jié)約用水、保護水源的政策教育。2通過對某一國家水資源的評價，使學生初步掌握評價一種地理事物的簡單方法，并樹

2、立正確的資源觀、環(huán)境觀。教學教學重點重點：認識水資源的數(shù)量和質量對人類生存與發(fā)展的意義，及如何合理利用水資源。教學難點教學難點：說明在不同生產力條件下，水資源的數(shù)量、質量對人類生存與發(fā)展的意義。教學方法：教學方法：學生自主學習、案例分析法、探究教學法教學課時：教學課時：1課時教學過程：教學過程：新課導入：新課導入：水是生命的源泉，是地球上人類和一切生物得以生存的物質基礎，人類的生存一刻也離不開水，水作為資源來說，是其他任何物質所不能代替

3、的。然而隨著社會的發(fā)展進步，世界各地出現(xiàn)不同程度的水資源危機，有的甚至威脅到了人類的生存，因此合理利用和保護水資源，已經成為當今世界性重大課題，這節(jié)課我們主要探究如何合理利用水資源。那什么是水資源呢？請同學們閱讀課文的第一自然段，然后再來談談對水資源的理解。一、一、水資源及其分布水資源及其分布1概念概念：廣義——水圈內的水量總體狹義——陸地上的淡水資源（即通常所指）注意注意：目前人類比較易利用的淡水資源——河流水、淡水湖泊水、淺層地如，

4、我國長江以南地區(qū)，河網(wǎng)密布，水量充足，加上氣候溫暖濕潤、地勢平坦，逐漸發(fā)展成為著名的水稻產區(qū)；這里的河流流程長、水量大，支流眾多，內河航運業(yè)也十分發(fā)達。[來源:學科網(wǎng)Z2水資源的質量也會影響一個地區(qū)經濟活動的效益。水資源的質量也會影響一個地區(qū)經濟活動的效益。水的質量不同，開發(fā)利用方式不同，開發(fā)利用過程中的成本投入、產品質量、市場售價等也就不同，經濟效益也因此存在差異。例如，將飲料廠建在水源充足、水質良好的地方，可以降低生產成本，提高產品

5、質量，從而直接影響飲料生產的經濟效益。3在不同的生產力條件下，水資源的數(shù)量、質量對人類社會的影響程度不同。在不同的生產力條件下，水資源的數(shù)量、質量對人類社會的影響程度不同。課本P62的三幅圖片反映了不同時代人類對水資源的利用，從建造水渠利用地表水進行灌溉到利用地下水進行灌溉，再到20世紀50年代海水淡化進入商業(yè)化生產階段，從水資源利用方式的變化中我們可以感受到什么？三幅圖片資料主要用來說明科技進步是如何促進人類對水資源的利用，在科學技術

6、比較落后的時代，人類主要在沿河和沿湖地區(qū)發(fā)展，世界主要文明發(fā)祥地也大多產生和發(fā)展于水資源豐富的大河流域。而在科學技術比較發(fā)達的近現(xiàn)代，人們不僅大量開發(fā)利用淺層地下水，而且還開發(fā)了海水淡化技術?？萍歼M步大大拓展了人類生存和發(fā)展的空間。科技進步使人類對水資源的利用能更加充分合理，以色列就是一個成功范例。閱讀課本P63活動“沙漠中的奇跡以色列水資源的開發(fā)利用”并完成活動問題。問題問題1：以色列屬于什么氣候類型？它的自然環(huán)境適合發(fā)展農業(yè)嗎？以色