憧憬美好集體教學(xué)設(shè)計(jì)

1、憧憬美好集體教學(xué)設(shè)計(jì)憧憬美好集體教學(xué)設(shè)計(jì)課題憧憬美好集體教研類(lèi)型授課教師才旦卓瑪科目道德與法治授課時(shí)間年級(jí)七年級(jí)一、教學(xué)任務(wù)分析：情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)增強(qiáng)集體觀念，激發(fā)集體榮譽(yù)感；培養(yǎng)主人翁意識(shí)能力目標(biāo)掌握與人合作的技巧；增強(qiáng)理性分析能力三維目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)掌握美好集體的特征知道美好集體的作用知道可以在哪些方面為集體建設(shè)貢獻(xiàn)力量重點(diǎn)理解和掌握美好集體的特征難點(diǎn)正確理解“美好集體”及其作用；美好集體是民主的、公正的二、教學(xué)流程安排：教學(xué)過(guò)程教

2、學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入新課運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)：同學(xué)們回憶一下，小學(xué)時(shí)，你所在的班集體中，哪一方面的“美好”最令你懷念并為之驕傲？進(jìn)入中學(xué)后，你憧憬的美好集體是什么樣的？分享，交流運(yùn)用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，喚起學(xué)生對(duì)美好集體的憧憬講授新課一、共同的愿景名詞解釋?zhuān)涸妇埃骸霸浮奔葱脑?，“景”就是景象。愿景就是個(gè)人在腦海中所向往的前景。結(jié)合學(xué)生以上發(fā)言?xún)?nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)集體愿景的內(nèi)涵：擁有共同夢(mèng)想、向往美好前景、承擔(dān)共同的使命、認(rèn)同正確的價(jià)值觀、

3、形成一致的目標(biāo)和追求，從而指引個(gè)人成長(zhǎng)的方向。追問(wèn)：你所在的班級(jí)有哪些共同夢(mèng)想（學(xué)習(xí)、活動(dòng)等）？思考結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況回答問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“愿景”一新詞進(jìn)行初步理解引導(dǎo)學(xué)生探討實(shí)現(xiàn)共同愿景的方的氛圍動(dòng)。班長(zhǎng)召集班干部開(kāi)會(huì)。有的說(shuō)：“還是征求一下全班同學(xué)的意見(jiàn)吧！”有的說(shuō)：“征求全班意見(jiàn)既麻煩又耽誤時(shí)間，還不如咱們幾個(gè)商量一下得了！”問(wèn)題：這次活動(dòng)是否需要征求全班同學(xué)的意見(jiàn)？依據(jù)是什么？引導(dǎo)分析：美好集體是民主的、公正的。每名同學(xué)都是班級(jí)的主

4、人，都有參與班級(jí)事務(wù)的權(quán)利，每個(gè)人的意見(jiàn)都應(yīng)得到尊重和重視。同學(xué)之間是平等的，班干部沒(méi)有特權(quán)。美好集體應(yīng)該是民主的、公正的。班級(jí)故事2：利用班會(huì)時(shí)間，班主任組織同學(xué)們對(duì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行討論。一組組長(zhǎng)說(shuō)：“我們組的想法是去科技館，正好初二要開(kāi)設(shè)物理課了?！币唤M組長(zhǎng)話音剛落，二組的小濤就大聲嚷嚷：“不同意！不同意！沒(méi)意思！”后來(lái)，在各組發(fā)言后，全班進(jìn)行了表決，最后決定外出野炊。問(wèn)題：你怎么評(píng)價(jià)小濤的行為？發(fā)揚(yáng)民主時(shí)應(yīng)注意什么？引導(dǎo)：應(yīng)注意：

5、不輕易打斷別人的發(fā)言，不輕易否定別人的意見(jiàn)。要從集體利益出發(fā)。班級(jí)故事3：野炊活動(dòng)采取自由分組的方式。同學(xué)們很快分好了小組，商量各自帶什么炊具和食材。這時(shí)大家注意到，小浩還沒(méi)有找到小組。小浩同學(xué)因?yàn)橄忍旒膊?，生活自理能力和思維能力都不如其他同學(xué)。這時(shí)班主任提議：哪個(gè)小組把小浩作為新組員？只見(jiàn)班長(zhǎng)舉手說(shuō)，就來(lái)我們組吧！班主任表事，探究美好集體所需要營(yíng)造的良好氛圍理解領(lǐng)悟讀故事，回答問(wèn)題跟隨故事發(fā)展，思考問(wèn)題活的系列故事，幫助學(xué)生理解知識(shí)歸