改善數(shù)學(xué)教學(xué)方式鍛造學(xué)生心理品質(zhì)

1、改善數(shù)學(xué)教學(xué)方式改善數(shù)學(xué)教學(xué)方式鍛造學(xué)生心理品質(zhì)鍛造學(xué)生心理品質(zhì)連江第一中學(xué)連江第一中學(xué)王文銀王文銀高中新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素質(zhì)是公民所必須具備的一種基本素質(zhì)。教師要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，鍛造良好的心理品質(zhì)。但是，當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀值得注意，有的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對數(shù)學(xué)沒興趣；有的因“不解”或“困惑”而產(chǎn)生消極心理。顯然，這種狀態(tài)已經(jīng)嚴(yán)重影響了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這是需要我們教師思考與

2、研究的教學(xué)問題。一、高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀與分析一、高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)狀與分析（一）調(diào)查對象與手段：高一、二年段學(xué)生共612人，問卷談話相結(jié)合（二）調(diào)查結(jié)果1、消極心理：47.2%的學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣，11%的學(xué)生為了應(yīng)付高考而學(xué)，44%的學(xué)生上課會走神，31.8%的學(xué)生抄作業(yè)；2、急躁心理：64.3%的學(xué)生是有考試才復(fù)習(xí)，31%學(xué)生對待難題采取消極等待，34%的學(xué)生學(xué)習(xí)情緒不穩(wěn)定；3、依賴心理：58%的學(xué)生課前沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，63.

3、1%的學(xué)生期待老師來總結(jié)歸納，27.4%的學(xué)生經(jīng)常需要他人幫助才能完成作業(yè)；4、定勢心理：43%的學(xué)生只會做與課本例題相類似的作業(yè)，僅有31.6%的學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識。（三）結(jié)果分析1、學(xué)生產(chǎn)生消極、急躁心理有如下兩大原因：①學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)缺乏正確的認(rèn)識，沒有認(rèn)識到數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)其它學(xué)科以及將來進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；②由于學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上往往枯燥乏味還伴隨著繁雜的運(yùn)算，因而一些學(xué)生學(xué)習(xí)過程缺少耐心和恒心；2、學(xué)生的依賴心理，特

4、別是高一新生，由于初中課堂學(xué)習(xí)容量少、難度低，所以對新知識學(xué)習(xí)可以不預(yù)習(xí)直接通過課堂教學(xué)達(dá)到對知識的掌握，而高中每節(jié)課知識容量大、難度高，但學(xué)生還延續(xù)不預(yù)習(xí)，學(xué)完不及時總結(jié)歸納的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣；3、學(xué)生的定勢心理形成原因：①一些學(xué)生只是對知識的機(jī)械記憶與簡單模仿，不善于對知識的總結(jié)歸納，做到舉一還三；②教師沒有掌握好新課改理念：要突出學(xué)生的主體地位，以探究教學(xué)為主，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的能力為目標(biāo)。二、針對當(dāng)前學(xué)生特點(diǎn)，改善數(shù)學(xué)教學(xué)對策二、針對

5、當(dāng)前學(xué)生特點(diǎn)，改善數(shù)學(xué)教學(xué)對策要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的過程中，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成良好的心理素質(zhì)，教師就要改變舊的教學(xué)理念和教學(xué)模式，在新的教學(xué)方式下，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而使學(xué)生能夠?qū)Ω咧袛?shù)學(xué)愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、學(xué)好。因此提出下幾點(diǎn)教學(xué)做法：1、創(chuàng)設(shè)有趣的情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有了興趣，才能產(chǎn)生數(shù)學(xué)思維的興奮劑，也就更大程度地預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理障礙的產(chǎn)生。案例1：指數(shù)函數(shù)這一節(jié)，以一個這樣的故

6、事導(dǎo)入：一個叫杰米的百萬富翁，一天他碰到了一件奇怪的事，一個叫韋伯的人對他說，我想和你訂個合同，在整整一個月中，我每天給你１０萬元，而你第一天只需給我一分錢，以后每天給我的錢是前一天的兩倍，杰米同意訂立這個合同。如果是你們，你們是否愿意訂立這樣的合同學(xué)生剛開始都很高興地說愿意，看到老師笑后又想想可能有什么不對的地方。反思：新課之前如此有趣而又吸引人思考的故事，一定會使學(xué)生的興致達(dá)到極點(diǎn)，我想這種課學(xué)生絕不會在枯燥乏味中度過。當(dāng)然并不是每

7、節(jié)課都能舉出這么合理有效生動有趣的所求系數(shù)為4511061CCCAA反思：以上說明如果教學(xué)過程中只是把知識的“模式”傳授給學(xué)生，然后就進(jìn)行重復(fù)的訓(xùn)練，那是不夠的。現(xiàn)在高考常以某個知識背景來命題選擇、填空作為壓軸題，這就要求教師平常的教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生揭示數(shù)學(xué)本質(zhì)，只有這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能真正領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的真諦，并把知識融入腦海中，內(nèi)化為舉一反三的能力。除了以上方面要求，用情感感染學(xué)生對學(xué)生學(xué)習(xí)也很重要，因此，老師在傳授知識、技能的同時，