2016幼兒教育學心理學試卷模擬題庫

1、幼兒教育學試題及答案幼兒教育學試題及答案(二)單項選擇題單項選擇題1我國學前教育在亞太地區(qū)屬于比較好的，20世紀末統(tǒng)計3～6歲幼兒入園率約為(C)。A25%B30%C35%D40%2_是指文化內容的增量或減量所引起的結構性的變化。(D)A文化傳遞B文化傳播C文化選擇D文化變遷【解析】文化變遷是指文化內容的增量或減量所引起的結構性的變化。3___是幼兒詞匯量增長的活躍期。(C)A2～3歲B3～4歲C4～5歲D5～6歲【解析】兒童的詞匯量隨

2、著年齡增長而不斷增加。有關研究表明，3～4歲幼兒的詞匯量為1730個，4～5歲為28532個，5～6歲為3562個。由此結果可看出，4～5歲是幼兒詞匯量增長的活躍期。4認為后天教育經驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發(fā)生與否，這種作用模式是(A)。A誘導B維持C遞進D促進5兒童經常通過模仿游戲學習和掌握實際勞動知識技能。(C)A氏族社會時期B母系氏族社會時期C父系氏族社會時期D軍事民主時期【解析】父系氏族社會時期，每一個兒童在婦女們的

3、哺育和熏陶下，逐漸了解家庭的貫例、氏族的禮法、歷史傳說、風俗禁忌和圖騰信仰等。此外他們還要從旁邊觀察成人們的生產勞動情景，并在游戲中模仿他們的動作行為，如制作勞動器具、射箭、播種、收割等。這種模仿游戲為兒童學習和掌握實際勞動知識技能提供了機會。6與種姓制度和宗教神學密切聯(lián)系。(C)A古希伯來的幼兒教育B古埃及的幼兒教育C古代印度的幼兒教育D古希臘的幼兒教育【解析】古代印度的幼兒教育有家庭教育和寺庵之分，但都是以信奉佛祖、吃苦修行、遵循教

4、規(guī)、消極厭世為基本特征的。因此，古印度的幼兒教育始終被濃厚的神學說教所統(tǒng)治。7___教育理論體系中的一個最基本的思想就是把兒童當作兒童來看待，同時還強調指出一幼兒教育應當遵循自然的原則。(B)A夸美紐斯B盧梭C洛克D福祿貝爾【解析】盧梭教育理論體系中的一個最基本的思想就是把兒童當作兒童來看待，把兒童看作教育中的一個積極因素；教育要適合兒童天性的發(fā)展，保持兒童的天性，因此盧梭強調指出，幼兒教育應當遵循自然的原則。8____提出了“最近發(fā)展

5、區(qū)”的概念。(C)A杜威B蒙臺梭利C維果茨基D皮亞杰9《幼教無際論》、《從孩提到青年》、《我的童年》等專著的作者是(D)。A陶行知B陳鶴琴C魯迅D張雪門【解析】張雪門是中國現(xiàn)代著名幼兒教育家。他先后出版了《幼稚教育》、《幼稚園課程活動中心》、《幼教無際論》、《實習三年》、《兒童創(chuàng)作集》、《我的童年》、《從孩提到青年》等專著，為我國幼兒教育留下了極為寶貴的財產。10從全球學前教育目標的發(fā)展趨勢來看，20世紀90年代強調(A)。A兒童全面和

6、諧發(fā)展B兒童個性、情感和社會化發(fā)展C智力開發(fā)D培養(yǎng)創(chuàng)造力【解析】從世界學前教育目標的發(fā)展趨勢來看，20世紀經歷了60年代著重智力開發(fā)，70年代強調培養(yǎng)創(chuàng)造力以及80年代重視兒童個性、清感和社會化發(fā)展的曲折歷程。進入90年代以來，世界各國才開始把兒童全面和諧發(fā)展本身作為學前教育的根本目標。11是促進兒童體、智、德、美全面發(fā)展的首要條件。(B)A良好的品德修養(yǎng)B良好的身心素質C良好的審美能力D良好的智力水平【解析】學前兒童處于身體柔弱，生活

7、自理能力、心理承受能力和疾病抵抗能力都較弱的時期，因此堅持以學前兒童身體為重，保護、培養(yǎng)其健康的心理，切實做好幼兒生理、心理衛(wèi)生保健工作是促進兒童體、智、德、美全面發(fā)展的首要條件。12在指導兒童結構游戲時，要求大班幼兒學會的結構知識是(A)。A會識別左右B會識別材料的形體、大小、顏色C會識別高低、寬窄、厚薄D會識別輕重、長短、前后【解析】教師在指導兒童結構游戲時要注意，幼兒園大班兒童應學會的結構知識和技能有：會識別左右；在建造技能上，要

8、求他們建造的物體比中、小班幼兒更加精確、整齊、勻稱，物體的結構更加復雜和富有創(chuàng)造性。同時，會使用輔助材料裝飾建造物體，能夠合作建造物體。幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了___原則。(B)”A活動性B綜合性C發(fā)展適宜性D獨立自主性【解析】綜合性原則是指在課程設計和教育活動時，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最高目的，圍繞著某一主題或方面，以兒童的直接經驗和實際生活為基礎，配合其能力、興趣和需要，盡量在課

9、程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科的發(fā)展。14屬于獨立自主性教育中關注環(huán)境的基本內容。(D)A學習“安靜”B學習開門C學習疊被子D學習澆花【解析】獨立自主性教育的基本內容包括生活方面、動作方面、關注環(huán)境、待人接物、學習的自主性等方面。其中關注環(huán)境的基本內容有：兒童在團體生活中，必須清掃教室、清洗桌椅、擦拭器皿、澆花、除草、飼養(yǎng)小動物等。教師通過自己的語言、動作體到抽象地展開兒童認知和行為的教育。幼兒園環(huán)境(廣義)：從廣義而言，幼兒

10、園環(huán)境指影響幼兒園教育的一切外部條件，它既包括人的要素，也包括物的要素，既包括家庭、社會、自然等幼兒園外的大環(huán)境，也包括幼兒園內的小環(huán)境。幼兒是在與環(huán)境的相互作用過程中獲得成長的。三、簡答題簡答題31簡述幼兒園室內活動區(qū)創(chuàng)設中應注意的問題?！敬鸢敢c】(1)關于活動區(qū)種類和數(shù)量的選擇。①培養(yǎng)目標。在創(chuàng)設活動區(qū)時，要考慮活動區(qū)應當能體現(xiàn)《規(guī)程》中提出的教育目標，提供給孩子們在身體語言、認知、社會和品德、情緒和美感發(fā)展方面的經驗。②本班的實

11、際情況教師要根據現(xiàn)有條件來選擇活動區(qū)的種類和數(shù)量，因地制宜，不盲目抄襲別人。③本階段的教育重點。(2)關于活動區(qū)材料的投放。材料玩具是幼兒活動和操作的物質對象，幼兒是否對活動區(qū)感興趣，是否能順利地開展活動，很大程度上依賴于材料和玩具的提供，應做到：材料和玩具多樣化；材料和玩具擺放清楚明確。(3)關于活動區(qū)的合理布置。教師在具體規(guī)劃和合理布置眾多的區(qū)域時需要考慮下述幾點：①各個活動區(qū)之間的界限性；②各活動區(qū)之間的相容性；③各活動區(qū)之間的轉

12、換性。(4)關于活動區(qū)規(guī)則的確定。規(guī)則是保證活動區(qū)活動順利開展的重要因素。一方面教師要善用環(huán)境來暗示規(guī)則。另一方面，教師也要明確制訂一些規(guī)則，以保證活動的順利進行。32幼兒園教師資格認定包括哪幾方面【答案要點】幼兒園教師資格認定一般包括以下幾方面：(1)遵守憲法和法律，擁護黨的基本路線；(2)熱愛幼兒教育事業(yè)，愛護幼兒，具有良好的思想品德，為人師表，忠于職守；(3)具備幼兒師范學校畢業(yè)及其以上學歷，或經國家教師資格考試合格；(4)有教育

13、教學能力，努力學習專業(yè)知識和技能，提高文化和專業(yè)水平；(5)身體健康。33.簡述家庭教育的有效方法【答案要點】家庭教育的有效方法如下：(1)細心觀察。(2)滿足興趣。(3)動手多練。(4)游戲學習。(5)鼓勵成功。(6)曉之以理，動之以情，導之以行。(7)巧用提示。(8)公平適度。(9)做輕松的父母。34、簡述保育員應具備的素質?！敬鸢敢c】(1)心理素質①合作精神；②意志堅強，耐心細致；③良好的自我認知能力和形象。(2)專業(yè)素質①愛心

14、。由于保育員的日常工作更多的是幼兒生活的管理，因此要求保育員要用慈母一樣的愛心來照顧孩子；②豐富的知識；③教育意識和教育能力；④熟練的操作技能；⑤處理意外事故和急救處理能力。四、論述題（本大題四、論述題（本大題1313分）分）35.請結合實際談談如何處理好中班幼兒的同伴關系?！敬鸢敢c】要處理好中班幼兒的同伴關系，必須從以下方面著手：(1)教給幼兒必要的社會交往技能。社會交往能力是與人發(fā)生聯(lián)系，進行人際間信息交流，溝通與理解，協(xié)調相互行

15、為，處理人與人之間相互關系的能力。幼兒社會交往能力的發(fā)展對其社會化及其道德品質的形成是十分必要的。根據中班幼兒的發(fā)展特點，教師在教育過程中應該注意以下幾點：①盡可能地為幼兒創(chuàng)造交往的機會，鼓勵幼兒與人交往。②教給幼兒交往的技巧。③通過角色游戲發(fā)展幼兒的社會交往能力。④通過一些專門設計的活動來發(fā)展幼兒的社會交往能力。(2)糾正幼兒的不良行為，解決幼兒之間的沖突幼兒到了中班年齡開始理解行為的規(guī)則，能夠初步地遵守規(guī)則，但是總的來說，由于他們的

16、自控能力有限，犯規(guī)的行為仍然經常不斷，其行為問題的發(fā)生頻率高，呈現(xiàn)出行為問題突增的趨勢。這也是一些教師認為中班幼兒最難帶的主要原因之一。對此需要教師在這個階段給予特殊的關注和指導。同時教師應該持冷靜的心態(tài)，將其看做是幼兒心理發(fā)展過程中的正?，F(xiàn)象，認真、耐心、及時地引導并糾正其不當?shù)男袨?。①正確引導幼兒的競爭行為。為了使幼兒養(yǎng)成正確、適當?shù)母偁幮袨?，教師應注意在以下方面加強對幼兒的引導：a正確地理解競爭；b處理好競爭和合作的關系，處理好競

17、爭與攻擊的關系。②幼兒的攻擊性行為的矯正。作為教育者應該關注幼兒的攻擊性行為并及時地予以糾正，具體措施有：樹立正確的兒童觀和教育觀；提供充足的材料與空間避免攻擊的產生；提供合作的榜樣；幫助幼兒轉移情緒，給幼兒提供宣泄的機會；組織豐富多彩的活動，避免無謂等待的環(huán)節(jié)和時間，使幼兒全身心地投入到活動中去。③幼兒說謊行為的糾正。幼兒說謊可能有不同的原因，針對幼兒的不同表現(xiàn)，教師要細致、耐心地分析幼兒說謊的原因，區(qū)別加以對待，切忌隨便給孩子扣上一