教師資質(zhì)證考試簡(jiǎn)答題

1、_教師資格證考試簡(jiǎn)答題（102道）道）教育學(xué)教育學(xué)一緒論一緒論1，簡(jiǎn)述教育本質(zhì)的含義，簡(jiǎn)述教育本質(zhì)的含義有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)人的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。2，簡(jiǎn)述教育本質(zhì)的特征，簡(jiǎn)述教育本質(zhì)的特征一、教育是人類社會(huì)所特有的一種社會(huì)現(xiàn)象；二、教育是人類社會(huì)特有的傳遞經(jīng)驗(yàn)的形式；三、教育是有意識(shí)的已影響人的身心發(fā)展為目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)。3，簡(jiǎn)述學(xué)習(xí)教育學(xué)對(duì)教育工作者的作用一、啟發(fā)教育實(shí)踐工作者的教育自覺(jué)二、獲得大量的教育理論知識(shí)，擴(kuò)展教育工作的理論

2、視野三、養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培植堅(jiān)定的教育理念四、提高教育實(shí)踐工作者的自我反思和自我發(fā)展能力五、為成為研究型的教師打下基礎(chǔ)4，列舉《學(xué)記》中概括總結(jié)的教學(xué)原則藏息相輔，師道尊嚴(yán)，教學(xué)相長(zhǎng)，啟發(fā)誘導(dǎo)，學(xué)不邋等5，簡(jiǎn)述，簡(jiǎn)述世紀(jì)初教育理論界出現(xiàn)的主要教育理論流派實(shí)驗(yàn)教育學(xué)；文化教育學(xué)；實(shí)用主義教育學(xué)；馬克思主義教育學(xué)；批判教育學(xué)二教育功能二教育功能1簡(jiǎn)述教育的文化功能簡(jiǎn)述教育的文化功能教育的文化傳遞、保存功能；教育活化文化的功能；教育的文化

3、選擇功能；教育的文化批判功能；教育的文化交流和融合功能；教育的文化更新和創(chuàng)造功能。2簡(jiǎn)述教育的人口功能簡(jiǎn)述教育的人口功能一、教育減少人口數(shù)量，是控制人口增長(zhǎng)的重要手段；二、教育是提高人口素質(zhì)的重要手段；三、教育是能夠促進(jìn)人口結(jié)構(gòu)合理化。3簡(jiǎn)述遺傳在人的身心發(fā)展中的作用遺傳素質(zhì)是人身心理發(fā)展的生理前提，他為人的發(fā)展提供了可能性；遺傳素質(zhì)的成熟程度制約著人的身心發(fā)展過(guò)程和階段；遺傳素質(zhì)的差異性，在一定程度上影響著人的個(gè)別特點(diǎn)的發(fā)展。三教育目

4、的三教育目的1，簡(jiǎn)述馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的科學(xué)含義人的全面發(fā)展首先是指人的“完整發(fā)展”；指人的“和諧發(fā)展”；意味著人的“多方面發(fā)展”；指人得“自由發(fā)展”2，簡(jiǎn)述我國(guó)教育目的的精神實(shí)質(zhì)堅(jiān)持社會(huì)主義性質(zhì)和方向是我過(guò)教育目的的根本特點(diǎn)；堅(jiān)持德、智、體、美、勞全面發(fā)展的_4.4.簡(jiǎn)述說(shuō)課中“說(shuō)教學(xué)過(guò)程”的主要內(nèi)容教學(xué)思路與教學(xué)環(huán)節(jié)安排；說(shuō)明教育學(xué)的雙邊活動(dòng)安排；說(shuō)明重點(diǎn)與難點(diǎn)的處理；說(shuō)明板書設(shè)計(jì)。七德育七德育1簡(jiǎn)析品德的形式結(jié)構(gòu)。從內(nèi)容結(jié)

5、構(gòu)的角度看，品德包含道德價(jià)值，道德原則，行為規(guī)范等不同要素；從品德能力的角度看，品德結(jié)構(gòu)包括道德判斷力、決策力、踐行力等若干側(cè)面；從品德形式結(jié)構(gòu)的角度分析，品德是由道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德意志、道德行為所構(gòu)成的綜合體。2.2.簡(jiǎn)述德育的過(guò)程組織的基本原則。（1）保持教育與發(fā)展矛盾雙方之間必要的張力。（2）注意學(xué)校德育的物質(zhì)與精神文化條件的建設(shè)，也就是努力建設(shè)好德育影響的校內(nèi)環(huán)境，安排豐富多彩、健康向上的交往活動(dòng)。（3）堅(jiān)持教育與再教育、

6、自我教育的統(tǒng)一。3.3.簡(jiǎn)述我國(guó)中小學(xué)德育的具體任務(wù)。（1）培養(yǎng)學(xué)生正確的政治觀點(diǎn)。（2）為學(xué)生形成科學(xué)世界觀奠定基礎(chǔ)。（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。（4）發(fā)展學(xué)生思想品德方面的認(rèn)識(shí)能力、踐行能力和自我教育能力。4.4.簡(jiǎn)述教師德育過(guò)程中運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的教育藝術(shù)。簡(jiǎn)述教師德育過(guò)程中運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)的教育藝術(shù)。（1）獎(jiǎng)勵(lì)的指向不僅是成功的結(jié)果，而且是獲得成就的過(guò)程，即過(guò)程中表現(xiàn)的動(dòng)機(jī)、態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、意志力等。（2）獎(jiǎng)勵(lì)的頻率和程度恰當(dāng)，不能無(wú)原則地濫

7、用獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)的級(jí)別應(yīng)與成就的高低相當(dāng)。（3）注意獎(jiǎng)勵(lì)的靈活運(yùn)用。（4）堅(jiān)持獎(jiǎng)勵(lì)的精神鼓勵(lì)性質(zhì)，學(xué)校德育要慎用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。（5）獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)盡可能面向全體學(xué)生，以形成集體道德輿論，獲得學(xué)生群體的支持，從而收到教育全體學(xué)生的功效。八班級(jí)管理八班級(jí)管理1簡(jiǎn)述班級(jí)的功能。簡(jiǎn)述班級(jí)的功能。歸屬功能；社會(huì)化功能；個(gè)性化功能；選擇功能；保護(hù)功能2簡(jiǎn)述班主任的基本職責(zé)。保護(hù)學(xué)生的身心健康，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；全面負(fù)責(zé)班級(jí)的日常管理工作；組織和指導(dǎo)各類班級(jí)活動(dòng)的