小學數(shù)學上好課學習筆記

1、小學數(shù)學上好課學習筆記小學數(shù)學上好課學習筆記《小學教師專業(yè)標準（試行）》解讀《小學教師專業(yè)標準（試行）》解讀【課程提要】【課程提要】本課是對教育部頒發(fā)的《小學教師專業(yè)教師標準》的解讀，因此，課程設計的主要目標是：（1）理解教師專業(yè)標準出臺的意義，并和自己的發(fā)展結合起來；（2）理解教師專業(yè)標準的內容和結構，從新時期教師需要履行的職責角度，理解教師需要強化的專業(yè)能力和專業(yè)知識（3）了解教師專業(yè)標準對于教育改革的意義本課程立足對教師專業(yè)標準的

2、解讀，課程分三個部分解讀教師專業(yè)標準一、小學教師專業(yè)標準的意涵1.三個維度2.13個領域3.各個領域的基本要求二、小學教師專業(yè)標準的功能1.對教師教育機構2.對學校3.對教師個人4.對公眾三、小學教師專業(yè)標準的不斷建構1.與教育場景結合2.與專業(yè)發(fā)展的階段性結合本課程幫助教師站在教育教學改革的角度，認識教師專業(yè)性的新內容?！菊n程特色】【課程特色】作為解讀性的講座，本講座有兩個突出的特色：(1)將教師所處的場景與教師專業(yè)標準的要求結合起來

3、。教師專業(yè)標準作為一個管理文件，它只是羅列要求，不可能將教師在學校中的問題與教師專業(yè)標準聯(lián)系起來。通過講授，標準、要求與教師的生活環(huán)境和困惑聯(lián)系了起來。劉曉玫（首都師范大學教授）話題一、課程標準的基本理念話題一、課程標準的基本理念課程標準的理念和目標，是非常重要的兩部分內容，課程標準的理念，從五個方面來闡述，分別從數(shù)學教育，課程內容，教學方式，評價還有新技術，這幾個方面來闡述。（一）數(shù)學課程應致力于實現(xiàn)義務教育階段的培養(yǎng)目標，要面向全體

4、學生，適應學生個性發(fā)展的需要，使得：人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。課程標準基本理念的第一條，是一個總的論述。這一條是對義務教育階段數(shù)學教育做了總體的闡述，就是義務教育的階段的數(shù)學，在這個階段的數(shù)學教育使學生獲得一個什么樣的數(shù)學教育，使他在數(shù)學方面，獲得什么樣的發(fā)展，這里邊強調的要根據(jù)義務教育階段的培養(yǎng)目標，義務教育階段的學生的成長，是整個人發(fā)展的一個重要階段，是它為學生打基礎的階段，在打基礎的階段，要面向全

5、體學生，使學生在各個方面打好基礎，而數(shù)學是學生應該掌握基礎知識、基本能力和基本素養(yǎng)的非常重要組成部分。正因為是義務教育，所以強調要面向全體學生，義務教育階段是面向所有學生發(fā)展的階段。這里強調兩個要點，第一，人人都能獲得良好的數(shù)學教育，面向全體學生，使每一個學生都接受良好的數(shù)學教育。每個學生都要提高數(shù)學素養(yǎng)，進而提高學生的公民素養(yǎng)，數(shù)學素養(yǎng)是學生公民素養(yǎng)的一個重要組成部分。義務教育重要的任務就是使學生將來能夠成為一個社會需要的、具有良好的

6、素養(yǎng)、各方面能夠健康發(fā)展的公民。他們有良好的數(shù)學素養(yǎng)是非常重要，所以良好的數(shù)學教育就是讓每一個學生獲得他所需要的良好的數(shù)學素養(yǎng)。第二，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展，這個是針對學生的差異，因為每一個學生都要接受義務教育，而在學生的發(fā)展和學生原有的基礎存在很大的差異。良好的數(shù)學教育，使每一個學生都得到一樣的教育，得到一樣的機會，但最后的發(fā)展可能是有差別的。根據(jù)學生的智力的差異，根據(jù)興趣的不同，標準特別強調要照顧到學生的個別差異，使每一個學