2016年政治全國新課標(biāo)一卷政治試題分析與建議

1、12016年高考名師沙龍——政治篇一、試題主要特點一、試題主要特點今年的文綜政治試題，從難易度看，選擇題比2015年全國一卷要略顯容易，但主觀題即38、39題難度不減去年。選擇題部分：材料背景以時政熱點、名人故事為主，每年必考的企業(yè)、認(rèn)識論依舊出現(xiàn)，限定性設(shè)問逐年增加，選項設(shè)置中錯項、干擾項以及限定性設(shè)問增加，歷年有所弱化的圖表題、漫畫題、古詩文題在今年進(jìn)行了考查，政治主體明確，考點趨于清晰，多以四選二的組合型題目為主，閱讀量較大，信息

2、廣，解題時容易收到不同信息的干擾。主觀題部分：材料背景基本為全國性時政熱點，排序組合為“政治——經(jīng)濟(jì)”“哲學(xué)——文化——開放”，每一個學(xué)科均有一道主觀題，問題類型包括分析說明型、原因型、意義型、措施性、辨析型，命題思路和答案設(shè)置對課本理論表述要求比往年高(有點照顧其他新省份的意思)，但對理論的深入理解和分析能力的要求依然存在，基本上以“點分析”為主，既對課本理論觀點表述的嚴(yán)謹(jǐn)性要求嚴(yán)格，又要求對材料進(jìn)行深入的論述。具體有以下幾個特點:1

3、.體現(xiàn)政治學(xué)科素養(yǎng)。今年的政治試題一如既往的考查了教育立德樹人的根本任務(wù)，突出了對學(xué)生人生價值觀的考察，對社會現(xiàn)象的評價，加強了對學(xué)科知識的綜合能力考察，體現(xiàn)了鮮明的學(xué)科特色。同時，滲透人生價值觀教育。例如第39題，將歷史與現(xiàn)實有機(jī)結(jié)合在一起，以當(dāng)前有人歷史認(rèn)知混亂和價值觀迷失的現(xiàn)象為載體，搭建問題情境，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生價值觀，樹立道德榜樣，踐行社會主義核心價值觀，弘揚和培育民族精神。2.注重學(xué)科知識考察。注重基礎(chǔ)，立足考試說明，

4、依托教材，但又靈活多變，高于說明，跳出教材。例如：第20題對“重視智庫建設(shè)的認(rèn)識論依據(jù)”選項①腦力勞動者的認(rèn)識活動越來越具有直接現(xiàn)實性。此選項把實踐的含義和認(rèn)識的特點混雜在一起，考查學(xué)生對學(xué)科基礎(chǔ)概念的掌握和理解程度，考查學(xué)生遷移運用知識的能力。3.突出考查學(xué)生能力。尤其是正確認(rèn)識、分析、評價事物的能力，以及尋找正確方法解決問題的能力，強調(diào)綜合性。在考查設(shè)置上有選擇、探究、觀點批駁等。例如，第21題，引用毛澤東的名錄，依托教材矛盾主次方

5、面的知識，考查學(xué)生正確評價分析認(rèn)識事物的能力。第23題，通過漫畫考查學(xué)生運用正確方法解決問題的能力。第39（1）對否認(rèn)英雄的錯誤言論加以批駁等。3能力、調(diào)用和運用知識的能力、描述和闡釋事物的能力、論證和探究問題的能力。（2）立足學(xué)科，深化基礎(chǔ)）立足學(xué)科，深化基礎(chǔ)能力，尤其是答題能力的提升離不開對課本基礎(chǔ)知識的掌握。①針對混淆項、錯項設(shè)置增加的特點，建議考生勤于總結(jié)各學(xué)科易混易錯知識點，避免在解題時踩上不應(yīng)該的雷區(qū)②針對時政性加強的特點，

6、建議考生增強時事敏感度，善于搜集國內(nèi)外時政熱點并運用學(xué)科知識對熱點進(jìn)行分析③針對知識范圍限定、超微觀和主體明確的特點，建議考生復(fù)習(xí)時首先從各個具體知識范圍和主體著手，理清各小切口知識點所對應(yīng)的具體內(nèi)容和細(xì)節(jié)，力求將知識點解剖到最小的考查角度④針對跨單元作答的特點，建議考生注重對知識體系的構(gòu)建、理解和把握，加強對學(xué)科之間考點的串聯(lián)，并對個考點可能出現(xiàn)的題型進(jìn)行總結(jié)和答案組織，力求全方位、多角度、深層次掌握學(xué)科考點（3）加強訓(xùn)練，提升能力。

7、）加強訓(xùn)練，提升能力。要提高考生的答題能力離不開必要的訓(xùn)練和總結(jié)。全國卷下，試題對學(xué)生分析、結(jié)合材料的要求更高，我們應(yīng)特別注重對考生進(jìn)行分析解讀材料的能力、從材料中提取有效信息的能力、按題作答的能力、邏輯思維能力等的培養(yǎng)和訓(xùn)練。同時，針對開放性強的特點，建議考生適當(dāng)轉(zhuǎn)變原有“點析”的作答習(xí)慣，從主觀題參考答案的設(shè)置來看，“死背書”和“簡單羅列考點”已經(jīng)失去了優(yōu)勢，考生作答時應(yīng)更加注重“點析”，圍繞著“點”回歸材料進(jìn)行“析”的論述，在組織