高教研究與建設(shè)動態(tài)

1、1高教研究與建設(shè)動態(tài)高教研究與建設(shè)動態(tài)2013年12月（總第40期）主辦：開封大學(xué)科研規(guī)劃處開封大學(xué)高教研究室本期導(dǎo)讀：本期導(dǎo)讀：本期“政策與信息”：聚焦大學(xué)章程如何實現(xiàn)行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力互補；為深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記給華中農(nóng)業(yè)大學(xué)“本禹志愿服務(wù)隊”回信精神，教育部召開教育系統(tǒng)學(xué)習(xí)座談會，切實推進青少年志愿服務(wù)制度化常態(tài)化，與公益項目對接把志愿服務(wù)融入學(xué)校教育全過程。本期“高校文化建設(shè)”主要關(guān)注教育的根本任務(wù)和使命在于培養(yǎng)人才，要把社

2、會主義核心價值觀融入國民教育全過程，堅持立德樹人，提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量；集結(jié)世界優(yōu)質(zhì)教育資源的大規(guī)模開放網(wǎng)絡(luò)課程“慕課”（MOOC）發(fā)展迅猛，中國高校正在探索將“慕課”引入正規(guī)教育教學(xué)。“高教論壇”本期主要關(guān)注：高職教育，將更好服務(wù)區(qū)域均衡發(fā)展；職業(yè)教育頂層設(shè)計N個建議。本期“他山之石”：關(guān)注服務(wù)新型城鎮(zhèn)化，地市高職如何作為；天津大學(xué)“四個有效突破”，推進試點學(xué)院綜合改革；38位企業(yè)家當(dāng)上大學(xué)生“輔導(dǎo)員”。本校動態(tài)關(guān)注主要內(nèi)容為河南省唯

3、一一所高職高專院校院士工作站___河南省新型復(fù)合材料院士工作站授牌儀式在我校舉行，為開封大學(xué)提高教學(xué)科研水平，服務(wù)地方經(jīng)濟能力的增添了新的強大動力。我校舉行道德大講堂活動，以道德的力量進一步提升同學(xué)們的品格素養(yǎng)，引領(lǐng)向善向美的時代風(fēng)尚者。我校舉辦青年教師課堂教學(xué)技能大賽，對提升青年教師的教學(xué)能力起到積極地促進作用。1●政策與信息政策與信息聚焦大學(xué)章程：如何實現(xiàn)行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力互補聚焦大學(xué)章程：如何實現(xiàn)行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力互補如何科學(xué)認識

4、和正確處理高校中行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力的關(guān)系，更好地促進高校學(xué)術(shù)活動和鼓勵學(xué)術(shù)創(chuàng)新，是大學(xué)章程制定或修訂工作中需要解決的關(guān)鍵問題也是難題之一。行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力不可或缺，在高校學(xué)術(shù)活動中各具獨特作用行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力不可或缺，在高校學(xué)術(shù)活動中各具獨特作用高校學(xué)術(shù)的內(nèi)在特征需要學(xué)術(shù)權(quán)力。一是學(xué)術(shù)的專業(yè)性，二是學(xué)術(shù)的專門性，三是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的周期性，四是學(xué)術(shù)成果認可的漸進性。正因為此，高校學(xué)術(shù)需要學(xué)術(shù)權(quán)力的保護和支持，需要通過學(xué)術(shù)權(quán)力的調(diào)節(jié)“養(yǎng)”一

5、批具有上述特性的專家學(xué)者，這也是一個偉大民族產(chǎn)生偉大學(xué)術(shù)的需要，是一個偉大國家著眼長遠的需要。還應(yīng)注意到，高校學(xué)術(shù)的外在功能需要行政權(quán)力。從學(xué)術(shù)的社會服務(wù)功能、學(xué)術(shù)的國家服務(wù)功能和高校自身服務(wù)功能來看，高校學(xué)術(shù)的內(nèi)在矛盾在一定程度上需要行政權(quán)力進行調(diào)節(jié)，尤其是一些事關(guān)高校發(fā)展全局、長遠發(fā)展戰(zhàn)略的學(xué)術(shù)活動，在暫時未被其他學(xué)科、專業(yè)領(lǐng)域?qū)W者理解和支持的情況下，需要行政權(quán)力從學(xué)校整體利益、從服務(wù)國家和服務(wù)社會的高度予以保護。行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力

6、對高校學(xué)術(shù)都存在可能的負面效應(yīng)行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力對高校學(xué)術(shù)都存在可能的負面效應(yīng)當(dāng)前，要抓準(zhǔn)行政權(quán)力對高校學(xué)術(shù)負面效應(yīng)的要害。一些人批判高校學(xué)術(shù)中的行政權(quán)力，并不是反對外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行，也不是忽視行政權(quán)力對高校學(xué)術(shù)的必要性，而是反對行政權(quán)力的濫用，如學(xué)術(shù)資源被高校的一些行政領(lǐng)導(dǎo)貪占，學(xué)術(shù)資源配置中的不公平、不公正、不公開，高校學(xué)術(shù)中的過于功利化和短視等。本文認為，對于高校學(xué)術(shù)而言，行政權(quán)力自身的負面效應(yīng)要害在于：一是行政權(quán)力可能過于關(guān)注高校學(xué)

7、術(shù)的外在功能而未能給予高校學(xué)術(shù)內(nèi)在特征以應(yīng)有的重視；二是受到行政權(quán)力行使主體的專業(yè)限制甚至學(xué)識限制而未能給予其不甚了解卻又應(yīng)當(dāng)重視的學(xué)術(shù)領(lǐng)域以應(yīng)有的支持；三是行政權(quán)力強勢的慣性可能造成在學(xué)術(shù)活動中的無意識“越位”，使學(xué)術(shù)權(quán)力未能發(fā)揮應(yīng)有的作用?；パa性是協(xié)調(diào)行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力相互關(guān)系的準(zhǔn)則互補性是協(xié)調(diào)行政權(quán)力與學(xué)術(shù)權(quán)力相互關(guān)系的準(zhǔn)則首先，應(yīng)當(dāng)保障學(xué)術(shù)權(quán)力能夠依照學(xué)校章程在高校學(xué)術(shù)事務(wù)中充分地發(fā)揮其應(yīng)有的重要作用。一是要保障學(xué)術(shù)權(quán)力能夠參與