模型建構(gòu)課堂活動教學(xué)模式的研究

1、1模型建構(gòu)課堂活動教學(xué)模式的研究模型建構(gòu)課堂活動教學(xué)模式的研究——以“生物膜的流動鑲嵌模型”教學(xué)為例“生物膜的流動鑲嵌模型”教學(xué)為例建甌第一中學(xué)左勤勇實(shí)施高中生物課程改革過程中，為實(shí)現(xiàn)“要讓學(xué)生領(lǐng)悟生物科學(xué)理論或模型的科學(xué)美”的課程理念，同時基于生物學(xué)科學(xué)習(xí)過程活動性的特點(diǎn)，本人嘗試在高中生物教學(xué)中開展關(guān)于高中生物模型建構(gòu)與課堂活動整合的實(shí)踐研究，提出模型建構(gòu)課堂活動教學(xué)模式，讓學(xué)生在模型建構(gòu)課堂活動中切身感受科學(xué)的魅力，體驗(yàn)思維樂趣、

2、領(lǐng)悟科學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)與教方式的多樣化。一、模型建構(gòu)課堂活動教學(xué)模式一、模型建構(gòu)課堂活動教學(xué)模式模型構(gòu)建課堂活動教學(xué)模式是以創(chuàng)設(shè)一個有效學(xué)習(xí)環(huán)境為取向，研究一種在建構(gòu)模型情景下活動化的學(xué)習(xí)環(huán)境，以促進(jìn)知識建構(gòu)、能力形成、情感培養(yǎng)，同時吸引學(xué)生愉快地解決問題，完成教學(xué)三維目標(biāo)。模型構(gòu)建課堂活動（以下簡稱模型活動）教學(xué)模式可以通過下列四個方面來達(dá)成。1.依據(jù)課程三維目標(biāo)確定模型建構(gòu)課堂活動的教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課程三維目標(biāo)確定模型建構(gòu)課堂活動的教學(xué)目

3、標(biāo)一節(jié)課的三維目標(biāo)是確定模型活動教學(xué)目標(biāo)的前提，新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)確立知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體的課程目標(biāo)，模型活動的教學(xué)目標(biāo)也具有三維一體的特征，即模型活動在確定教學(xué)目標(biāo)時，要具有強(qiáng)烈的知識與技能達(dá)成指向性，同時不僅強(qiáng)調(diào)知識學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練，還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)豐富自然的活動體驗(yàn)過程，以及正確的情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。2.2.以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，分層次給出任務(wù)以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，分層次給出任務(wù)任務(wù)是活動的核心，那如何確

4、定和給出任務(wù)呢？任務(wù)的確定和給出是以學(xué)生先前積累的知識和能力為依據(jù)，只有當(dāng)任務(wù)與已有的知識和方法達(dá)到對應(yīng)時，適時的給出適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，學(xué)生才會努力地完成任務(wù)。因此，在一節(jié)課的活動中應(yīng)該為不同水平的學(xué)生設(shè)置不同深度的活動內(nèi)容，要給學(xué)生的發(fā)展留有一定的空間，要有一定的梯度?；顒觾?nèi)容可以給學(xué)生設(shè)計(jì)多個進(jìn)步臺階。每一步都提供目標(biāo)明確且可完成的任務(wù)，在活動過程中教師可依據(jù)課堂生成動態(tài)地調(diào)節(jié)活動內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)調(diào)整活動難度。學(xué)生每次完成任務(wù)后，會在

5、自我肯定感與自我實(shí)3索。生物膜中的脂制主要是磷脂。展示磷脂分子的結(jié)構(gòu)，磷脂是一種由甘油，脂肪酸和磷酸所組成的分子，磷脂“頭”部是親水的，脂肪酸“尾”部是疏水的。引導(dǎo)學(xué)生活動（磷脂分子的簡筆畫：可用圓形代表磷脂的“頭”部，線條代表脂肪酸的“尾”部）?；顒訙?zhǔn)備：每小組兩位同學(xué)，有白紙和兩只不同顏色簽字筆。活動主題一：利用小組的知識推理和想象，提出許多磷脂分子在空氣和水界面上的排布假說，并用畫圖來表達(dá)。生：在空氣和水界面上磷脂分子親水頭部插入

6、水中，疏水尾部伸向空氣。展示小組活動結(jié)果，交流相互評價。活動主題二：利用小組的知識推理和想象，提出許多磷脂分子被攪動后在水溶液中形成的穩(wěn)定排布假說，并用畫圖來表達(dá)。生：攪動后在水溶液中形成的穩(wěn)定排布是形成雙層脂分子的球形脂質(zhì)體和形成球狀的微團(tuán)。展示小組活動結(jié)果，交流相互評價。師：思考兩個問題1、由攪動后在水溶液中形成的雙層脂分子的球形脂質(zhì)體，內(nèi)外都有水環(huán)境，那么細(xì)胞膜外是什么環(huán)境？，膜內(nèi)是什么環(huán)境？。目標(biāo)：分析和模擬科學(xué)家建立生物膜結(jié)構(gòu)

7、模型的過程，教學(xué)點(diǎn)一：膜中的脂質(zhì)分子排列提供材料：磷脂分子的結(jié)構(gòu)活動方法：簡筆畫目標(biāo)：體驗(yàn)和學(xué)會科學(xué)思維和科學(xué)表達(dá)的方法提供用具：紙和筆?；顒映绦颍哼\(yùn)用知識推理和想象—→提出假說給出任務(wù)一：磷脂分子在空氣和水界面上的排布假說（教學(xué)情景）活動方法：小組探究活動、交流、評價、表達(dá)目標(biāo)：培養(yǎng)語言表達(dá)、評價的交流能力給出任務(wù)二：磷脂分子在水溶液中的排布假說（教學(xué)情景）給出任務(wù)三：思考兩個問題（教學(xué)情景）活動方法：小組探究活動、集體展示和互評目標(biāo)