歷史教學(xué)中的問題—建構(gòu)教學(xué)模式研究.pdf

1、問題-建構(gòu)教學(xué)模式是在問題教學(xué)法這一傳統(tǒng)教法的基礎(chǔ)上,借鑒岡特等人的研究成果以及近年來影響較大的主體-主導(dǎo)教學(xué)模式、創(chuàng)新教育模式、問題教學(xué)模式等而提出來的,它符合素質(zhì)教育的要求.問題-建構(gòu)教學(xué)模式,就是通過構(gòu)建問題情境或問題的展示,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī),并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)探索問題的解決,通過自學(xué)探究、討論分析、歸納總結(jié)、能力訓(xùn)練等幾個(gè)環(huán)節(jié),完成對(duì)新信息意義和原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的雙向建構(gòu).依據(jù)以上理論構(gòu)想,結(jié)合歷史學(xué)習(xí)能力形成

2、的規(guī)律,該文提出了問題-建構(gòu)教學(xué)模式的教學(xué)程序,主要包括以下五個(gè)環(huán)節(jié):1、創(chuàng)設(shè)問題情境-發(fā)現(xiàn)問題,激發(fā)動(dòng)機(jī);2、問題系統(tǒng)化-自學(xué)探究,嘗試解答;3、組織問題解決-總結(jié)概括,得出結(jié)論;4、能力訓(xùn)練-提取知識(shí),練習(xí)應(yīng)用;5、引導(dǎo)概括,效果評(píng)價(jià)-自我小結(jié),評(píng)價(jià)體驗(yàn).以上五個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成了問題-建構(gòu)教學(xué)模式的基本程序,每一環(huán)節(jié)都有不同的結(jié)構(gòu)和功能.但在具體的教學(xué)實(shí)施中,不一定是嚴(yán)格按照這種順序進(jìn)行,應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同、學(xué)生情況的差異以及教學(xué)條件的