b感應(yīng)電流的方向右手定則

1、第十一章第十一章B感應(yīng)電流的方向感應(yīng)電流的方向右手定則右手定則范世民一、教學(xué)任務(wù)分析一、教學(xué)任務(wù)分析判斷感應(yīng)電流的方向是繼發(fā)現(xiàn)感應(yīng)電流產(chǎn)生條件之后科學(xué)進一步探究的方向，自然也是學(xué)生認知規(guī)律中下一個想要知道的內(nèi)容。本節(jié)課以部分導(dǎo)體切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電流作為產(chǎn)生感應(yīng)電流的一種特例，研究在這種情形下產(chǎn)生的感應(yīng)電流的方向。它是整個“磁生電”內(nèi)容中一個重要的知識點，也是學(xué)習(xí)法拉第電磁感應(yīng)定律的基礎(chǔ)知識之一。本節(jié)課在運用右手作為判斷物理規(guī)律的依據(jù)時

2、，不僅在操作方法上要區(qū)別于左手定則，更要學(xué)會正確地選擇左、右手解決相應(yīng)的問題。學(xué)習(xí)本節(jié)課需要以閉合電路中產(chǎn)生磁通量的變化是感應(yīng)電流的條件作為知識基礎(chǔ)，以學(xué)生主動利用觀察實驗、記錄實驗現(xiàn)象、歸納結(jié)論的方法研究物理規(guī)律為方法基礎(chǔ)。本設(shè)計從復(fù)習(xí)產(chǎn)生感應(yīng)電流產(chǎn)生的條件引入，然后通過演示實驗與討論交流相結(jié)合確認部分導(dǎo)體切割磁感線會造成磁通量的變化，因此也能產(chǎn)生感應(yīng)電流。進而引發(fā)探究的下一個主題——感應(yīng)電流的方向與哪些因素有關(guān)？如何判斷其方向？通過

3、學(xué)生的實驗探究，得出感應(yīng)電流的方向和磁場方向、導(dǎo)體切割磁感線方向間有確定的空間關(guān)系，為介紹右手定則奠定實驗基礎(chǔ)。通過一系列由淺入深的練習(xí)，逐步提高對右手定則的理解和應(yīng)用能力，并初步學(xué)會綜合運用左、右手定則解決一些簡單的實際的問題。本設(shè)計強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。學(xué)生將曾經(jīng)經(jīng)歷過的研究磁場對電流的磁場力方向的判斷方法遷移到本節(jié)課的研究中，完全通過自主實驗探究活動獲得知識和規(guī)律，并且在交流展示結(jié)果的過程中鍛煉了歸納總結(jié)、語言表述等能力。同時，在通過

4、自主學(xué)習(xí)得到結(jié)果的過程中，加強了自信，體驗正確的方法對學(xué)習(xí)研究的幫助。二、教學(xué)目標(biāo)二、教學(xué)目標(biāo)1知識與技能知識與技能（1）知道導(dǎo)體做切割磁感線的運動可以產(chǎn)生感應(yīng)電流及其原因。（2）理解右手定則。學(xué)會用右手定則來判斷感應(yīng)電流的方向。（3）學(xué)會操作電磁學(xué)實驗，學(xué)會觀察、記錄實驗現(xiàn)象并通過分析、歸納得出結(jié)論。（4）初步學(xué)會綜合運用左、右手定則解決電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的相關(guān)問題。2過程與方法過程與方法（1）通過對感應(yīng)電流方向探究的過程，再次感受實驗觀

5、察、分析、歸納的物理研究方法。（2）在討論如何正確使用左、右手定則的過程中，感受哲學(xué)中的因果關(guān)系的思維方法。3情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀（1）在運用實驗方法探究新規(guī)律的過程中，體驗學(xué)以致用的快樂，增強自信。（2）通過在實驗探究的過程中相互協(xié)作，體驗合作學(xué)習(xí)的重要性。（3）在用肢體語言作為依據(jù)判斷物理規(guī)律的過程中，感悟方法對學(xué)習(xí)、研究的意義。六、教學(xué)流程六、教學(xué)流程1教學(xué)流程圖教學(xué)流程圖2流程圖說明流程圖說明情景情景I提出問題閱

6、讀教材P7的報道材料，提出設(shè)問：“導(dǎo)體切割磁感線能產(chǎn)生感應(yīng)電流嗎？”從視頻和問題中，引出導(dǎo)體切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電流過程中的能量轉(zhuǎn)化關(guān)系。活動活動I演示實驗教師做演示實驗，學(xué)生通過觀察得出結(jié)論：當(dāng)閉合回路中部分導(dǎo)體在磁場中運動并切割磁感線時，會有感應(yīng)電流產(chǎn)生。在這里，教師通過講解與演示使學(xué)生對“切割磁感線”有較為形象的認識。活動活動II討論通過討論，學(xué)生可以認識到，導(dǎo)體切割磁感線產(chǎn)生感應(yīng)電流并不是一種產(chǎn)生感應(yīng)電流的新方式，它的本質(zhì)還是穿過

7、閉合回路的磁通量發(fā)生變化?；顒踊顒覫II學(xué)生實驗學(xué)生實驗學(xué)生參照建立左手定則的實驗，設(shè)計記錄表格，合作完成實驗，借助手的三個方向歸納感應(yīng)電流方向與磁場方向、切割方向間的三維空間關(guān)系。在整理實驗結(jié)論的基礎(chǔ)上，仿照左手定則的表述，介紹右手定則的內(nèi)容?；顒踊顒覫V練習(xí)1完成P9的自主活動。通過這一活動初步學(xué)會用右手定則判斷閉合回路中一段導(dǎo)體內(nèi)產(chǎn)生感應(yīng)電流的方向?；顒踊顒覸練習(xí)2在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)下完成教材P9示例1。教師要指導(dǎo)學(xué)