201806高二地理測(cè)試綜合題閱卷分析表

1、1201806高二地理測(cè)試綜合題閱卷分析表題號(hào)21題滿分值15均分難度題組組長(zhǎng)及分析執(zhí)筆人朱小平、趙仁靜考查的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)1.日出方位判斷、太陽(yáng)直射點(diǎn)位置及晝夜長(zhǎng)短比較、新舊日期范圍2.洋流分布與洋流對(duì)地理環(huán)境的影響3.水循環(huán)及其地理意義參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）東北（1分）北（1分）10（1分）②（1分）（2）60W向東至180或60W—0—180（2分）（3）暖流（1分）寒流（1分）寒流（1分）降溫減濕（1分）（4）大氣降

2、水（雨水）（1分）大（1分）海陸間水循環(huán)（1分）河口三角洲（1分）河流入海時(shí)，因流速減慢，所挾帶的大量泥沙，在河口堆積（1分）補(bǔ)充答案：主要錯(cuò)誤1.太陽(yáng)方位東南、西南；太陽(yáng)直射點(diǎn)在南半球，晝長(zhǎng)不會(huì)計(jì)算；60W~180缺少方向；0：00經(jīng)線計(jì)算錯(cuò)誤2.洋流分布不熟悉，寒暖流性質(zhì)分不清，洋流對(duì)地理環(huán)境影響表述不清楚3.河流補(bǔ)給類(lèi)型成海水補(bǔ)給，水循環(huán)類(lèi)型答成陸上內(nèi)循環(huán)，河流入?？诘孛泊鸪煽λ固氐孛插e(cuò)誤成因分析1.自然地理基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，理解

3、不透，導(dǎo)致不能靈活運(yùn)用2.審題不清，不能抓住材料中的有效信息，欠缺利用已有知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力3.地理專業(yè)用語(yǔ)錯(cuò)誤，語(yǔ)言表達(dá)混亂教學(xué)改進(jìn)建議1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，重視自然地理的理解和知識(shí)建構(gòu)2.結(jié)合具體實(shí)例，注重知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維的分析能力3.培養(yǎng)學(xué)生審題、答題規(guī)范化的良好習(xí)慣題號(hào)22題（1）（2）滿分值6均分難度題組組長(zhǎng)及分析執(zhí)筆人王方兵、周霞考查的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)1.讀圖分析分布特點(diǎn)的能力2.分析曬鹽業(yè)的影響因素，

4、并表達(dá)原因3錯(cuò)誤成因分析1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，知識(shí)體系不完整2.語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確，審題不清，條理不清3.書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，涂改現(xiàn)象較多教學(xué)改進(jìn)建議1.強(qiáng)調(diào)用地理術(shù)語(yǔ)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范答題2.平時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的答題能力，構(gòu)建知識(shí)體系3.增強(qiáng)答題的條理性題號(hào)23題滿分值10均分3.207難度0.32題組組長(zhǎng)及分析執(zhí)筆人陳茜、茅娉婷考查的知識(shí)點(diǎn)與能力點(diǎn)1.海岸主要類(lèi)型、特點(diǎn)及開(kāi)發(fā)利用方向2.海一氣相互作用及其對(duì)全球水、熱平衡的影響3.北冰洋開(kāi)發(fā)利用的價(jià)值參考答

5、案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）淤泥質(zhì)（1分）岸線平直；坡度平緩（2分）灘涂養(yǎng)殖；曬鹽；生態(tài)旅游（任答兩點(diǎn)得2分）（2）全球氣候變暖，北冰洋水溫升高，向大氣輸送的熱量增多；海—?dú)忾g水分交換更活躍，蒸發(fā)量增大，海洋向大氣輸送的水汽增多；上升氣流增強(qiáng)，大氣降水增多（任答兩點(diǎn)得2分）（3）北冰洋自然資源豐富，特別是石油資源豐富（1分）可以拓展生存的空間，緩解陸地環(huán)境的壓力（1分）北冰洋是聯(lián)系三大洲的捷徑，戰(zhàn)略地位日趨重要（1分）補(bǔ)充答案：（1）地

6、勢(shì)平坦海水養(yǎng)殖主要錯(cuò)誤1.第（1）題無(wú)法判斷出海岸類(lèi)型，或者表述不對(duì)，寫(xiě)成“淤泥”海岸；錯(cuò)別字多“淤”字不會(huì)寫(xiě)；只寫(xiě)了“旅游”，沒(méi)有答出完整的答案“生態(tài)旅游”。2.第（2）（3）題表述不完整，如寫(xiě)出“全球氣候變暖”，沒(méi)有后續(xù)表達(dá)；審題不清，沒(méi)有理解題目的意思，答非所問(wèn)，第二問(wèn)回答成了“海平面上升的原因”，第三問(wèn)回答成了“維護(hù)海洋權(quán)益的意義”。不會(huì)用地理的語(yǔ)言回答問(wèn)題，表述不規(guī)范，口語(yǔ)話嚴(yán)重，如“冰川消融，海洋的資源就容易開(kāi)發(fā)了”錯(cuò)誤成因