使用蘋果ipad給小學語文教學帶來的改變

1、使用蘋果IPAD給小學語文教學帶來的改變深圳市東昌小學：邵嫦娥4月28日，羅湖區(qū)小學語文典型案例觀摩研討在東昌小學成功舉行。我在羅湖區(qū)語文教研員張靜老師和學校領導的親切指導下，小學語文習本團隊的幫助下，運用蘋果IPAD執(zhí)教了一堂口語交際課《民風民俗》，效果良好。這次參加羅湖區(qū)小語習本典型案例研討，我執(zhí)教展示，收獲很多。在備課過程中，區(qū)小學語文教研員張靜老師、學校領導、習本團隊都給予我無私的幫助和指導。特別是張靜老師不僅提前來試聽教學，組

2、織習本團隊集體備課，還在我上課前一天晚上親自打電話過來指導我。當時已經(jīng)是晚上10點多了，我得知張老師忙得還沒顧得上吃晚飯，她一邊吃晚飯一邊還牽掛我的課，致電給我詳細的指導，令我感動得熱淚盈眶。這只是一堂習本課改實踐課例，卻包含了很多人的智慧和汗水。對我而言，這是一次難得的、獲益匪淺的成長機會。在這堂口語交際課中，我熟練地操作IPAD進行教學，把圖片、音樂、視頻、文字等所有教學中需要投影的信息，全部用IPAD進行演示，給我的教學帶來全新感

3、受。下面我針對這堂課中運用IPAD教學策略做反思如下：一、蘋果IPAD與傳統(tǒng)PPT的區(qū)別：在這堂課上，我采用了IPAD現(xiàn)代教學手段、實物介紹、現(xiàn)場為解決這些問題，我決定不用傳統(tǒng)的PPT，打算采用最新的教學手段IPAD，剛好蘋果IPAD上有一款軟件——iBooks，它的中文名字叫電子書。制作完成的形式就像一本書一樣，里面可以設置不同的欄目，還可以按照自己的上課進度制作PPT（簡單的圖片與文字）、播放視頻、播放音樂等等，還可以一邊播放視頻，

4、一邊播放音樂。關鍵是iBooks容量很大，速度快，自己可以隨時裁剪、設置、添加內(nèi)容，直入鏈接，不需要等待或者轉換，課中習時操作非常方便。課中習時，我既要講課，引導學生大膽交流，還要播放制作的iBooks，就非常方便，課堂環(huán)節(jié)也不會因為傳統(tǒng)PPT的鏈接方式而阻斷，顯得非常流暢。就這樣，我用IPAD把學生上傳的視頻、手抄報、圖片制作了一個精彩的微課，又很輕松地把學生上傳到我微博里的視頻和學生的評價與提問鏈接起來，課中習時，我只輕輕一翻頁，就

5、輕松的進入了界面，實現(xiàn)了網(wǎng)絡與課堂教學無縫銜接。學生交流時，輕輕一點，就進入了自己想要介紹的資料文件里。很輕松地完成了教學過程，達到了教學目的。老師教學的問題是解決了，那同學們之間交流怎么把自己收集的資料調出來了？為解決小組合作時，每一個同學都能夠把自己課前習收集的資料給小組同學進行交流、展示，我制作完成課中習教師運用的資源包后，我又運用IPAD制作了一個學生資源包。把學生課前習時制作的、收集的各種資料放在學生資源包里。課中習小組合作時