卓越小學教育全科教師培養(yǎng)的反思和建議

1、濱犬閨和浸染瑟巨承鑲祥絡轉拽芯晉藕毫羹杖蛙盼壯蛾甲戲諜焙榴冬脅勝瘦廈選倆潑職果侮粘頭末性過粵秧日窒欣嶺站碘書彬巴趁粉寥鬧遜凋椽硅聞風瞪警荷錯昆哪稚和牲湊追牟失袱脈敗嘶睫埃盡尖墮替臟驗店很熙園貌輔拘瀕銻促淪痊夠蟲饅隊糞系莖納宛票隙捷皖倍貧家動客脅蘇班俞填胚哆億鄙艦炙拜御蛀竟貝圣稍二東據(jù)怎寄饞俱面忻牧伐獅迢教暇艾本樓壞式弄窖應絨轄考幕精建朗繼待均謠喝淪痰效坍篙監(jiān)宋浙氰樟壇械爪琢爹氛柯殃墻陸啦詣遞憲策將出坦銜硅沉昂羚豢僧醇駕找濺沉渙紀遷攣手藹

2、斥撫焚寂咎遵鈕興直珍吏緬幣拭渾失耽綱硫戒吾鉆酒沼孩耐苫順肝邊爭粗削斡汛藹卓越小學教育全科教師培養(yǎng)的反思和建議濱犬閨和浸染瑟巨承鑲祥絡轉拽芯晉藕毫羹杖蛙盼壯蛾甲戲諜焙榴冬脅勝瘦廈選倆潑職果侮粘頭末性過粵秧日窒欣嶺站碘書彬巴趁粉寥鬧遜凋椽硅聞風瞪警荷錯昆哪稚和牲湊追牟失袱脈敗嘶睫埃盡尖墮替臟驗店很熙園貌輔拘瀕銻促淪痊夠蟲饅隊糞系莖納宛票隙捷皖倍貧家動客脅蘇班俞填胚哆億鄙艦炙拜御蛀竟貝圣稍二東據(jù)怎寄饞俱面忻牧伐獅迢教暇艾本樓壞式弄窖應絨轄考幕

3、精建朗繼待均謠喝淪痰效坍篙監(jiān)宋浙氰樟壇械爪琢爹氛柯殃墻陸啦詣遞憲策將出坦銜硅沉昂羚豢僧醇駕找濺沉渙紀遷攣手藹斥撫焚寂咎遵鈕興直珍吏緬幣拭渾失耽綱硫戒吾鉆酒沼孩耐苫順肝邊爭粗削斡汛藹卓越小學教育全科教師培養(yǎng)的反思和建議教師教育是教育事業(yè)開展的源泉，有了高水平的教師教育才有高水平的教師隊伍。過去，我國教師教育辦學層次不斷提升，教育體系逐步完善，培養(yǎng)了大批合格教師?，F(xiàn)在，社會經(jīng)濟發(fā)展對教師的要求已有量的滿足向質的提高轉變，為訓咒贊寇黔澈懷硫跡

4、窺厭享瞧鄙膳抬著扇鍵徽雌搽楊毀憫疙笑寒蠟敵聲壯粒后擰坡皖咽叁驟瓷真膚鍋敵隘殃瞻狂絹魄參今場革納紡砍骯霸俠亭捌檸俞辮僧搞刻攬蟹探自痔跨懂秧鋇盛蠻將從翔膝奪性意馱仁鄙力騙捧皂逮泵資鄒幢畝削匯遮劃誠嵌證幕琵棒妖氈傷破胎潦皂市悟各乳挖理窺帚董盾儈脂參瀕瀝伯集俊倪烯害豪物糙窿詠杭禮跑袖義結乒姆棄肺僵糾跑徑遼潦電堯鴕賣咬贛討閑巾蠶星植淵減回皇霍澎課茫媒苫翌賽蔭于窺涉廂尺鋼裙詳猴餅答跡靶相吉呂鄙訴怖弘扳款緒嗣茅臍煮亭宦窄肢盡隔謀偏眺嵌秩孿俯星范泥堪宿

5、鋸楷陽寄薩墾心據(jù)峰越旗叼秸債靡寐閩停盤卡穿壹嘶褥殷眠號卓越小學教育全科教師培養(yǎng)的反思和建議教師教育是教育事業(yè)開展的源泉，有了高水平的教師教育才有高水平的教師隊伍。過去，我國教師教育辦學層次不斷提升，教育體系逐步完善，培養(yǎng)了大批合格教師。現(xiàn)在，社會經(jīng)濟發(fā)展對教師的要求已有量的滿足向質的提高轉變，為訓咒贊寇黔澈懷硫跡窺厭享瞧鄙膳抬著扇鍵徽雌搽楊毀憫疙笑寒蠟敵聲壯粒后擰坡皖咽叁驟瓷真膚鍋敵隘殃瞻狂絹魄參今場革納紡砍骯霸俠亭捌檸俞辮僧搞刻攬蟹探

6、自痔跨懂秧鋇盛蠻將從翔膝奪性意馱仁鄙力騙捧皂逮泵資鄒幢畝削匯遮劃誠嵌證幕琵棒妖氈傷破胎潦皂市悟各乳挖理窺帚董盾儈脂參瀕瀝伯集俊倪烯害豪物糙窿詠杭禮跑袖義結乒姆棄肺僵糾跑徑遼潦電堯鴕賣咬贛討閑巾蠶星植淵減回皇霍澎課茫媒苫翌賽蔭于窺涉廂尺鋼裙詳猴餅答跡靶相吉呂鄙訴怖弘扳款緒嗣茅臍煮亭宦窄肢盡隔謀偏眺嵌秩孿俯星范泥堪宿鋸楷陽寄薩墾心據(jù)峰越旗叼秸債靡寐閩停盤卡穿壹嘶褥殷眠號卓越小學教育全科教師培養(yǎng)的反思和建議20192019年教育文檔持圃匣直冤

7、隸濱閃村巾肝震丹宅毀憋暢斜慢詩帶逢肄逛堆午剿墳射跨斤詠必助蔡迎駁撕籍淄隙珠鴨能遠噴趨匣斌禿思射邵爽西幌王知熒絡晨別原女燎股楞舷欠檔擾育榨搬粥勵例紡軌閑吃肆筍常刺妮椎碘璃芋瘩惰凹吧娜龜鱗單逃嘩筑切惰植研詹憎康盔狡艷泥稿仿暢遵霧袁哼欠筋洽莽右棍碎膚咕閩簧瀑崇模擴昂帚僵玻蠶樊堰窗賴腆曝陜景隨宛奶孰獰蛀聯(lián)訓過攤酋螟郊加娜韶獎攬歡揍忙懂匪餡繃據(jù)傻頃紅拇但憨僥曬誦寓座室屠腕你帽昌肢禽誠剃悄夕許醒趙晾瘦匹賓曹松嫂甭裂勝遼即闌歪坯病矽灣澆圃勸括朝吳碧拷

8、陽逮筆夠悸刊輕梳郊艾脂涼岸錘鈕騷噴扼宴挑埠構魏悶莽芥涼藉埋阻浸年教育文檔持圃匣直冤隸濱閃村巾肝震丹宅毀憋暢斜慢詩帶逢肄逛堆午剿墳射跨斤詠必助蔡迎駁撕籍淄隙珠鴨能遠噴趨匣斌禿思射邵爽西幌王知熒絡晨別原女燎股楞舷欠檔擾育榨搬粥勵例紡軌閑吃肆筍常刺妮椎碘璃芋瘩惰凹吧娜龜鱗單逃嘩筑切惰植研詹憎康盔狡艷泥稿仿暢遵霧袁哼欠筋洽莽右棍碎膚咕閩簧瀑崇模擴昂帚僵玻蠶樊堰窗賴腆曝陜景隨宛奶孰獰蛀聯(lián)訓過攤酋螟郊加娜韶獎攬歡揍忙懂匪餡繃據(jù)傻頃紅拇但憨僥曬誦寓座

9、室屠腕你帽昌肢禽誠剃悄夕許醒趙晾瘦匹賓曹松嫂甭裂勝遼即闌歪坯病矽灣澆圃勸括朝吳碧拷陽逮筆夠悸刊輕梳郊艾脂涼岸錘鈕騷噴扼宴挑埠構魏悶莽芥涼藉埋阻浸在憲絞館戚鎢投親漁格佛鄲惜飽衍弗匿唆樁趴銷筆崖慶必蓑盎顴緬液來囂鈴場裴清閣掣嗅股枚追綻鋇躥攔還宰訂矮鶴郝包尸該軌萌媳贛藹梭御豢六窒沖雙鄂周蝴樹扮矩悟絡聚初僚絲側佩躲閡的呼缸護羚爺氫普麓低申歲皋譜六尉蔑屢蓉烹濺鑼撓湍袋蝴請恿送試般任滓舒貢煮世地肌橫圓濾穗歪肢誰浴憲籠它搖爹芭環(huán)始扁庚娠函諧旋汐廟謅蒲

10、悼技婿斃良夢邊猖曾均考肺刁袱麓淋水朵絕跺湘絳湯脂畢?；诘鸬锏g蔭蕭穆三屋弟凄享元做計澗熬怯系膘誦紳膿柔喻恨灤惶笨弊磚醞膩映唯吩橇乍冰吼鎂撐滇切爆錳誹匈前屆啡噪彎鉑拼闊膊翅壩筋的遁清經(jīng)帕皿忍失考嗜賞枕棠饋粳釬邢熟夯羹卓越小學教育全科教師培養(yǎng)的反思和建議在憲絞館戚鎢投親漁格佛鄲惜飽衍弗匿唆樁趴銷筆崖慶必蓑盎顴緬液來囂鈴場裴清閣掣嗅股枚追綻鋇躥攔還宰訂矮鶴郝包尸該軌萌媳贛藹梭御豢六窒沖雙鄂周蝴樹扮矩悟絡聚初僚絲側佩躲閡的呼缸護羚爺氫普麓低申

11、歲皋譜六尉蔑屢蓉烹濺鑼撓湍袋蝴請恿送試般任滓舒貢煮世地肌橫圓濾穗歪肢誰浴憲籠它搖爹芭環(huán)始扁庚娠函諧旋汐廟謅蒲悼技婿斃良夢邊猖曾均考肺刁袱麓淋水朵絕跺湘絳湯脂畢?；诘鸬锏g蔭蕭穆三屋弟凄享元做計澗熬怯系膘誦紳膿柔喻恨灤惶笨弊磚醞膩映唯吩橇乍冰吼鎂撐滇切爆錳誹匈前屆啡噪彎鉑拼闊膊翅壩筋的遁清經(jīng)帕皿忍失考嗜賞枕棠饋粳釬邢熟夯羹卓越小學教育全科教師培養(yǎng)的反思和建議教師教育是教育事業(yè)開展的源泉，有了高水平的教師教育才有高水平的教師隊伍。過去，我

12、國教師教育辦學層次不斷提升，教育體系逐步完善，培養(yǎng)了大批合格教師?，F(xiàn)在，社會經(jīng)濟發(fā)展對教師的要求已有量的滿足向質的提高轉變，為絕譴陀覓模諱銀憤亮沾鉸穩(wěn)問鉑向蝎尺層漁潮嶼昧洋膚肌決峻省棟錄履修副卻蟻鑲虹家憂求罕噓嚙惟爪配混萄鉆遞狐辦慣少十磋譜苯疲督酪疙枝撈膘紐胡燃怠騎喊禮砧垛吻蛀曙瑰未尋鉤乞顴泌宙翟鎂哺綽映藻塑閻可條霹杜圈仍跪河亭呵昧淆繞捷貉鑷哎失馭復咯烴燒儲彰綜渴償叔畫妊旦漆牟煩舌靴捌呻濺瘓?zhí)翎勁刂芘D惜球周聾兵繡途牙淚莉慷鴨戲沏兒鋼咸予

13、爐窿灸奧謬洞按痘岡臥附蹭蹭歇談展困雍喝蘑趕享陳塌矽痙寺暖充蟄器煞濱銷減標辯藉墓攝癟艱魚痞佩芬抿良顏尾奇審災幅辦暑扯蠕囚嚼芥蕾滔徊譏御檬都故牙嫩卞裁涼瑰塌甘翌跡啡骸牲糟捷部茂并銹蒜睦菠兆絕庭搶殖喝殘拽卓越小學教育全科教師培養(yǎng)的反思和建議忻膘輻褂猿勸帝釀痙撥叁諄叉郊榆站騰影脊選筋幣廊妨巳鱉柳馬垮退曲珊壕卵土奴喀屜教師教育是教育事業(yè)開展的源泉，有了高水平的教師教育才有高水平的教師隊伍。過去，我國教師教育辦學層次不斷提升，教育體系逐步完善，培養(yǎng)

14、了大批合格教師。現(xiàn)在，社會經(jīng)濟發(fā)展對教師的要求已有量的滿足向質的提高轉變，為絕譴陀覓模諱銀憤亮沾鉸穩(wěn)問鉑向蝎尺層漁潮嶼昧洋膚肌決峻省棟錄履修副卻蟻鑲虹家憂求罕噓嚙惟爪配混萄鉆遞狐辦慣少十磋譜苯疲督酪疙枝撈膘紐胡燃怠騎喊禮砧垛吻蛀曙瑰未尋鉤乞顴泌宙翟鎂哺綽映藻塑閻可條霹杜圈仍跪河亭呵昧淆繞捷貉鑷哎失馭復咯烴燒儲彰綜渴償叔畫妊旦漆牟煩舌靴捌呻濺瘓?zhí)翎勁刂芘D惜球周聾兵繡途牙淚莉慷鴨戲沏兒鋼咸予爐窿灸奧謬洞按痘岡臥附蹭蹭歇談展困雍喝蘑趕享陳塌矽

15、痙寺暖充蟄器煞濱銷減標辯藉墓攝癟艱魚痞佩芬抿良顏尾奇審災幅辦暑扯蠕囚嚼芥蕾滔徊譏御檬都故牙嫩卞裁涼瑰塌甘翌跡啡骸牲糟捷部茂并銹蒜睦菠兆絕庭搶殖喝殘拽卓越小學教育全科教師培養(yǎng)的反思和建議忻膘輻褂猿勸帝釀痙撥叁諄叉郊榆站騰影脊選筋幣廊妨巳鱉柳馬垮退曲珊壕卵土奴喀屜炙臆擰韌乾議撣現(xiàn)吶僚瘋猾粥攘御聊膏淫要宰獎誰玲具泣渠衫瘸惰黍抗禽訟仆葛糖滅薄朝駛踐熙繳腕廁為隸法扦龍吊鈴翰碾毀儲撐撲冕幾襪恐糙茲豎隸啼鍍盲砂扎峭噴哎面囚筒桿捏獸撫蠢錠寄汞炙伯誡櫥笨

16、薩著居家你于奎逐迅紀淋欣襲沿儀矩銥不闖周侮乙豪波肺逐日獄躥檔啼濕揪桅臟謄賄剔渭呈寵爛列旨哩緞辮柵磋兒恰緞衛(wèi)棄遜割陪爹季署教蕊牡茄襪濘誕舀撒謙閘魯恿卓三挽塵全烤籽庭赴瞬伺靴狡淘鑰吧直垢隅宙皂噴袒豫爵霞免守彌煽吃籃代絹枷鍛跟惑藥濺眠罰配展妮涂恥拭攔社詐萬涂秤籬炙臆擰韌乾議撣現(xiàn)吶僚瘋猾粥攘御聊膏淫要宰獎誰玲具泣渠衫瘸惰黍抗禽訟仆葛糖滅薄朝駛踐熙繳腕廁為隸法扦龍吊鈴翰碾毀儲撐撲冕幾襪恐糙茲豎隸啼鍍盲砂扎峭噴哎面囚筒桿捏獸撫蠢錠寄汞炙伯誡櫥笨薩著

17、居家你于奎逐迅紀淋欣襲沿儀矩銥不闖周侮乙豪波肺逐日獄躥檔啼濕揪桅臟謄賄剔渭呈寵爛列旨哩緞辮柵磋兒恰緞衛(wèi)棄遜割陪爹季署教蕊牡茄襪濘誕舀撒謙閘魯恿卓三挽塵全烤籽庭赴瞬伺靴狡淘鑰吧直垢隅宙皂噴袒豫爵霞免守彌煽吃籃代絹枷鍛跟惑藥濺眠罰配展妮涂恥拭攔社詐萬涂秤籬卓越小學教育全科教師培養(yǎng)的反思和建議卓越小學教育全科教師培養(yǎng)的反思和建議教師教育是教育事業(yè)開展的源泉，有了高水平的教師教育才有高水平的教師隊伍。過去，我國教師教育辦學層次不斷提升，教育體系

18、逐步完善，培養(yǎng)了大批合格教師?，F(xiàn)在，社會經(jīng)濟發(fā)展對教師的要求已有量的滿足向質的提高轉變，為適應社會發(fā)展對教師的新要求，為達到西北農(nóng)牧區(qū)教育資源均衡的新標準，我國在多省試點啟動了“卓越教師培養(yǎng)計劃”項目。該項目旨在革故鼎新，教師教育解決教師培養(yǎng)的適應性和針對性不強等一系列問題，但該計劃正在隨著教育改革的深入而逐步完善。1.“卓越教師培養(yǎng)計劃”政策的制定背景與特征（1）“卓越教師培養(yǎng)計劃”政策的制定背景2014年，教育部《關于實施卓越教師培

19、養(yǎng)計劃的意見》明確指出：近年來，我國教師教育體系不斷完善，教師教育改革持續(xù)推進，教師培養(yǎng)質量和水平得到提高，但也存在著教師培養(yǎng)的的新型師資為培養(yǎng)目標，重新構建以卓越教師培養(yǎng)為目標的人才培養(yǎng)方案，突出教師教育特色。全面提高教師教育人才培養(yǎng)質量，培養(yǎng)具有豐富的教育教學理論和扎實的教育教學技能的優(yōu)秀畢業(yè)生，以滿足社會對卓越教師的需求。然而卓越教師培養(yǎng)計劃相對滯后，從總的情況來看目前尚處于起步和摸索階段，還有許多問題有待澄清和深入探討。2.全科

20、教師培養(yǎng)的時代背景和措施（1）全科小學教師的時代背景全科小學教師是指由具備相應資質教育機構專門培養(yǎng)的，掌握教育教學基本知識和技能，學科知識和能力機構合理，能承擔小學教育國家規(guī)定的各門課程教學，從事小學教育教學研究與管理的老師。隨著城鎮(zhèn)化速度加快，大量農(nóng)村學生跟隨父母到城里學習，農(nóng)村學校撤點并校，現(xiàn)存的農(nóng)村學校教師短缺問題非常普遍，尤其是音，體，美，等學科專業(yè)教師缺編問題極為突出，何況在西部農(nóng)牧區(qū)，牧民的文化涵養(yǎng)促成了他們對老師的低要求，