主題二：學(xué)習(xí)的基本理論

1、主題二：學(xué)習(xí)的基本理論,1．  宗旨 建構(gòu)關(guān)于學(xué)習(xí)理論基本知識的框架。在約定俗成的意義上說，合適的學(xué)習(xí)理論不能象醫(yī)生的處方那樣告訴我們怎樣進(jìn)行教學(xué)。但是，它的確為我們提供了最可行的起點(diǎn)，從而發(fā)現(xiàn)一般的教學(xué)原理，這些原理是簡要地用中介的心理過程和因果關(guān)系的詞語陳述的。再者，借助合適的學(xué)習(xí)理論，我們基本上可以得到有效的控制學(xué)與教情景中重要因素的方法。,2、學(xué)習(xí)的目標(biāo),1） 了解基本的學(xué)習(xí)理論 2） 重點(diǎn)掌握建

2、構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 3） 選擇一種最適合你的學(xué)習(xí)理論，用它來解釋你成功學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，形成你自己的學(xué)習(xí)觀。,3、學(xué)習(xí)內(nèi)容,1） 刺激—反應(yīng)學(xué)習(xí)理論2） 認(rèn)知學(xué)習(xí)理論3） 折中主義學(xué)習(xí)理論4） 人本主義學(xué)習(xí)理論5） 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論,5、學(xué)習(xí)過程,做：列舉一到兩個你自己最成功的學(xué)習(xí)（教學(xué)）活動（方法），并用文字把這個學(xué)習(xí)過程仔細(xì)地描述出來（學(xué)習(xí)的初始狀態(tài)、中間狀態(tài)和結(jié)果狀態(tài)）。 列舉一到兩個你自己最失敗的學(xué)習(xí)（教學(xué)）活動（方法

3、），并用文字把這個學(xué)習(xí)過程仔細(xì)地描述出來（學(xué)習(xí)的初始狀態(tài)、中間狀態(tài)和結(jié)果狀態(tài)）,反 思,仔細(xì)思考一下，在這兩類學(xué)習(xí)過程中，哪些是導(dǎo)致你成功的因素（主客觀）？哪些是導(dǎo)致你失敗的因素？為什么？,學(xué) 習(xí),1）閱讀提供的學(xué)習(xí)材料（主要的學(xué)習(xí)理論），與鄰座討論并用鉛筆填寫下表：,學(xué) 習(xí),學(xué)習(xí)理論及其應(yīng)用,在過去的20世紀(jì)，人們對學(xué)習(xí)的看法發(fā)生了幾次重大的變化，每一次變化都對教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生了重大的影響。在20世紀(jì)上半葉，行為主義的

4、學(xué)習(xí)理論占據(jù)主導(dǎo)地位，60年代后，認(rèn)知主義的觀點(diǎn)逐漸取代了行為主義，而到了20世紀(jì)末，建構(gòu)主義成為學(xué)習(xí)理論發(fā)展的新方向。,《－》行為主義的學(xué)習(xí)理論,行為主義對學(xué)習(xí)的解釋是強(qiáng)調(diào)可觀察行為的獲得，個體學(xué)到什么，怎么學(xué)習(xí)的都是環(huán)境刺激決定的。當(dāng)環(huán)境刺激與個體的行為反應(yīng)的聯(lián)系鞏固下來，相應(yīng)的行為習(xí)慣就形成了，這就是學(xué)習(xí)。在眾多的行為主義心理學(xué)家中，斯金納和班杜拉的學(xué)習(xí)理論對現(xiàn)代教育影響最大 。,,早 期 的 斯 金 納 箱,斯金納的操作性條件作

5、用理論,斯金納認(rèn)為行為可以分為兩種，像學(xué)生聽到上課鈴聲后迅速安靜坐好的行為叫應(yīng)答性行為，而書寫、討論、演講等具有自發(fā)性的行為是操作性行為。這種操作性行為的形成過程就是學(xué)習(xí)，其關(guān)鍵是強(qiáng)化的作用。,班杜拉的社會學(xué)習(xí)理論,個體完全可以通過觀察他人的行為而學(xué)到新的行為反應(yīng)。強(qiáng)化也不是增強(qiáng)了行為出現(xiàn)的頻率，而是為個體提供了信息或誘因，使他認(rèn)識到什么樣的行為會導(dǎo)致什么樣的后果 。班杜拉相信觀察是最基本的學(xué)習(xí)過程。人們可以通過觀察他人行為及其結(jié)果而學(xué)

6、習(xí)，并不需要出了車禍才知道要遵守交通規(guī)則，也沒必要因?yàn)橥蹈`被懲罰了才懂得這是違法的行為。孩子不會游泳，但通過觀察模仿他人也可以學(xué)會游泳；初上講臺的新教師，完全可以通過觀察優(yōu)秀教師成功的課堂教學(xué)行為來改善自己的教學(xué)。,《二》認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論,認(rèn)知主義強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是獲得知識、形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程。學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)者知識結(jié)構(gòu)的形成和改組，而不是通過練習(xí)與強(qiáng)化形成的反應(yīng)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果的差異制約于自身的內(nèi)部心理機(jī)制的差異。當(dāng)代認(rèn)知主義的學(xué)習(xí)理論主

7、要有布魯納和奧蘇伯爾所代表的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論，以及加涅所代表的信息加工學(xué)習(xí)論。,布魯納的認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論,學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是學(xué)生主動地通過感知、領(lǐng)會和推理，促進(jìn)類目及其編碼系統(tǒng)的形成。學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)就是獲得知識結(jié)構(gòu)的過程。①所謂基本結(jié)構(gòu)就是某一學(xué)科領(lǐng)域的基本觀念，類似于我們平時所說的“基本概念、基本知識，基本原理”三基。主要的不同在于，基本結(jié)構(gòu)不僅指一般原理的學(xué)習(xí)，還包括學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法。如何去獲得學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)呢？布魯納認(rèn)為應(yīng)采用發(fā)現(xiàn)的方式學(xué)習(xí)

8、，所謂發(fā)現(xiàn)是指用自己的頭腦親自獲得知識的一切形式。 ②發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主動探索；教師的任務(wù)不是講解和灌輸現(xiàn)成的知識，而是創(chuàng)造條件，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考、積極探究，自行去發(fā)現(xiàn)材料的意義，從而自主地獲得基本原理或規(guī)則 。,奧蘇伯爾的認(rèn)知同化學(xué)習(xí)論,學(xué)習(xí)是一個認(rèn)知過程，是認(rèn)知結(jié)構(gòu)的組織和重新組織，強(qiáng)調(diào)已有的知識經(jīng)驗(yàn)的作用（即原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的作用）接受學(xué)習(xí)才是學(xué)生主要的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生主要是把教師講授的內(nèi)容整合進(jìn)入自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，以便將來能夠

9、提取或有意義接受學(xué)習(xí)的兩個條件就是：第一，學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)生具有潛在意義，即能夠與學(xué)生已有知識結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來。這種“聯(lián)系”應(yīng)該是實(shí)質(zhì)性和非人為的，也就是說，這種聯(lián)系不能是一種牽強(qiáng)附會或靠機(jī)械背誦的。第二，學(xué)習(xí)者必須具有意義學(xué)習(xí)的“心向” 。,加涅的信息加工論,,,,加 涅 的 信 息 加 工 論,,折中主義學(xué)習(xí)理論（托爾曼）,托爾曼（E．C．Tolman）作為整體性行為主義者，接受了格式塔學(xué)習(xí)觀的觀念。他對S－R聯(lián)結(jié)說的解釋不滿，首先提出了中

10、間變量的概念。他認(rèn)為學(xué)習(xí)的結(jié)果不是S與R的直接聯(lián)結(jié)，主張把S－R公式改為 S－O－R公式， O代表有機(jī)體（organism）的內(nèi)部變化。動物學(xué)習(xí)并非是一連串的刺激與反應(yīng)，它們學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是腦內(nèi)形成了認(rèn)知地圖（即認(rèn)知結(jié)構(gòu)）。,,人本主義學(xué)習(xí)理論,人本主義者的共同信仰是：每一個人都具有發(fā)展自己潛力的能力和動力 。人本主義的基本假設(shè)是：在任何情況下，一個人的行動取決于他是怎樣從他自己的角度來知覺世界的。因此，他們非常重視一個人看待自己、看待他

11、人的方式。 由此，人本主義者認(rèn)為：“行為與學(xué)習(xí)是知覺的產(chǎn)物。一個人大多數(shù)的行為都是他對自己看法的結(jié)果”（Combs，1962）。真正的學(xué)習(xí)涉及到整個人，而不僅僅是為學(xué)習(xí)者提供事實(shí)。真正的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚴箤W(xué)習(xí)者發(fā)現(xiàn)他自己獨(dú)特的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)自己作為一個人的特征。從這個意義上說，學(xué)習(xí)即成為（becoming）；成為一個完善的人，是唯一真正的學(xué)習(xí)。,建構(gòu)主義學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)觀,學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)知識的意義的過程。建構(gòu)一方面是對新信息的意義的建構(gòu)，

12、同時又包含對原有經(jīng)驗(yàn)的改造和重組，是新舊經(jīng)驗(yàn)之間的雙向的相互作用過程。這種思想被認(rèn)為是當(dāng)代教學(xué)和課程改革的基礎(chǔ)。,對教學(xué)的啟示,學(xué)習(xí)是一個主動的過程 課本知識是一種關(guān)于各種現(xiàn)象的較為可靠的假設(shè)，而不是問題唯一正確的答案。學(xué)生對這些知識的學(xué)習(xí)是在理解的基礎(chǔ)上對這些假設(shè)作出自己的檢驗(yàn)和調(diào)整的過程 在學(xué)生建構(gòu)自己的知識的過程中，現(xiàn)有知識經(jīng)驗(yàn)和信念起重要作用 強(qiáng)調(diào)教學(xué)中多向社會中和相互作用對學(xué)生學(xué)習(xí)建構(gòu)的重要

13、性，提倡合作學(xué)習(xí)和交互學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)可分為初級學(xué)習(xí)和高級學(xué)習(xí)的不同層次。 學(xué)生對現(xiàn)有知識的學(xué)習(xí)需要走向“思維中的具體”。 重視活動性學(xué)習(xí)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的作用。,,生成學(xué)習(xí)模式的流程圖,建構(gòu)主義與教學(xué),一、認(rèn)知靈活性理論極其隨機(jī)通達(dá)教學(xué)一方面要提供建構(gòu)理解所需的基礎(chǔ)，同時又要留給學(xué)生廣闊的建構(gòu)的空間。隨機(jī)通達(dá)教學(xué)：對同一內(nèi)容的學(xué)習(xí)要在不同時間多次進(jìn)行，每次的情景都是經(jīng)過改組的，而且目的不同，分別著眼于問題的不同側(cè)面。,二、自

14、上而下的教學(xué)設(shè)計(jì)及知識結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)概念,自上而下的展開教學(xué)進(jìn)程：呈現(xiàn)整體性的教學(xué)任務(wù)---學(xué)生發(fā)現(xiàn)完成整體任務(wù)所需的子任務(wù)---完成各級任務(wù)所需的知識技能知識結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)概念：知識是圍繞著關(guān)鍵概念的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)所組成，它包括事實(shí)、概念、概括化以及有關(guān)的價(jià)值、意向、過程知識、條件知識等。學(xué)習(xí)可以從網(wǎng)絡(luò)的任何部分開始或進(jìn)入。即教師既可以從要求學(xué)生解決一個具體問題開始教學(xué)，也可以從給一個規(guī)則入手。,三、 情 景 性 教 學(xué),教學(xué)首先應(yīng)使學(xué)習(xí)

15、在與現(xiàn)實(shí)情景相類似的情景中發(fā)生，以解決學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中遇到的問題為目標(biāo)。學(xué)習(xí)的內(nèi)容要選擇真實(shí)性任務(wù)，不能對其做過于簡單化的處理；其次，教學(xué)的過程應(yīng)與現(xiàn)實(shí)的問題解決過程相類似，教師并不是將準(zhǔn)好的內(nèi)容教給學(xué)生，而是在課堂上展示與現(xiàn)實(shí)的問題解決相類似的探索過程．提供解決問題的原型并給以指導(dǎo)；最后．情景性教學(xué)不需要獨(dú)立于教學(xué)過程的測驗(yàn)，而是采用融合式測驗(yàn)或進(jìn)行與學(xué)習(xí)過程一致的情景化的評估。（知識觀）,四、支 架 式 教 學(xué),教師引導(dǎo)著教學(xué)的進(jìn)行

16、，使學(xué)生掌握、建構(gòu)和內(nèi)化所學(xué)的知識技能，從而使他們進(jìn)行更高水平的認(rèn)知活動即是通過支架（教師的幫助）把管理學(xué)習(xí)的任務(wù)逐漸由教師轉(zhuǎn)移給學(xué)生自己。包括：預(yù)熱---探索---獨(dú)立探索（教師觀）,建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的知識觀,人類的知識只是對客觀世界的一種解釋。一種假設(shè)，并不是對現(xiàn)實(shí)的準(zhǔn)確表征，它不是最終的答案，而是會隨著人類認(rèn)識的進(jìn)步而不斷地被新的解釋和新的假設(shè)所推翻、所取代。人類的知識具有高度的不確定性、相對性。學(xué)生學(xué)習(xí)的書本知識就是一種對現(xiàn)實(shí)

17、世界較為可靠的假設(shè)，而不是最可靠的解釋。對知識的應(yīng)用，認(rèn)知主義強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)用的普遍性，而建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)的是應(yīng)用的情境性。建構(gòu)主義認(rèn)為，知識不可能放之四海而皆準(zhǔn)，不可能適用于所有的情境。人們面臨現(xiàn)實(shí)問題時，不可能僅靠提取已有的知識就能解決好問題，而是需要針對具體問題對已有知識進(jìn)行改組、重建和創(chuàng)造。知識的高度主觀性和情境性決定了學(xué)習(xí)是終生的活動，決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)更重要的是對知識的猜測、質(zhì)疑、檢驗(yàn)和批判。,建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的學(xué)生觀,認(rèn)知主義把學(xué)生

18、看成是信息的主動吸納者，建構(gòu)主義則認(rèn)為學(xué)生是信息意義的主動建構(gòu)者。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時并不是一個經(jīng)驗(yàn)的無產(chǎn)者，而是能夠在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過新舊知識經(jīng)驗(yàn)間反復(fù)的、雙向的相互作用過程建構(gòu)起新的意義，從而充實(shí)豐富和改造了自己的知識經(jīng)驗(yàn)，他們是自己知識的建構(gòu)者。因此，學(xué)習(xí)不是簡單的信息輸入、貯存和提取的過程，不是簡單的信息累積，而是在已有經(jīng)驗(yàn)、心理結(jié)構(gòu)和信念基礎(chǔ)去形成新知識的意義，實(shí)現(xiàn)新舊知識的綜合和概括，形成新的假設(shè)和推論；而是在應(yīng)用中

19、加深對知識的理解。這種學(xué)生觀更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、自主性、探索性，確保了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀的落實(shí)。,建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的教師觀,認(rèn)知主義更多地把教師看成是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、設(shè)計(jì)者，而建構(gòu)主義更愿意把教師看成是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、合作者。建構(gòu)主義認(rèn)為教學(xué)不是由教師到學(xué)生的簡單的轉(zhuǎn)移和傳遞，而是在師生的共同活動中，教師通過提供幫助和支持，引導(dǎo)學(xué)生從原有的知識經(jīng)驗(yàn)中“生長”出新的知識經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生對知識的理解能逐步深入；幫助學(xué)生形成

20、思考、分析問題的思路，啟發(fā)他們對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，逐漸讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)能自我管理、自我負(fù)責(zé)；創(chuàng)設(shè)良好的、情境性的、多樣化的學(xué)習(xí)情境，鼓勵學(xué)生在其中通過實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立探究。討論、合作等方式學(xué)習(xí)；組織學(xué)生與不同領(lǐng)域的專家或?qū)嶋H工作者進(jìn)行廣泛的交流，為學(xué)生的探索提供有力的社會性支持。因此，建構(gòu)主義的教師顯然不是排斥教師在教學(xué)中的作用，而是對教師提出了更具有挑戰(zhàn)性的新職責(zé)。,應(yīng) 用,將你認(rèn)為最能解釋你成功學(xué)習(xí)（教學(xué)）經(jīng)驗(yàn)或活動的學(xué)

21、習(xí)理論，并把它寫在大白紙上。與選擇和你相同理論的人一起討論如下問題： A、用這種學(xué)習(xí)理論解釋你成功的學(xué)習(xí)活動，并分析它的優(yōu)點(diǎn)和長處及適宜的學(xué)習(xí)情景。B、用這種學(xué)習(xí)理論解釋你失敗的學(xué)習(xí)活動，并分析它的不足和局限性及不適宜的學(xué)習(xí)情景。C、對教學(xué)的啟示,穔焿偊涻冹昭籠肗則燩顴皥顳罋潀枽鄵兟鍌鷟埫禟猻娖陼菂匾膊豫晬絚侳僧瀇藜緝鯳匡踡濘桬芨怳轟栚爬袾隆糬沖哳箾眅仝寚経閞銤卨鷨萄蹳簐蝣哲鸜鎖皨鵓評璇剉柶驕硴涮埻槯噚盌玨笥僼戫郡駤迃癚葘門謀盬攧

22、櫾粵簊錶莓驄韤譫潚禐還嵺錹彋兙鷓椡玶焩般囆囬郭襯桑搃尶潬易笆鸃敧倿瞢附甪鵲檇縑鯒刔閕鷥喹頦螉稩穉牐螆鮞掔籾蟰募陂忼琽靻掝腟錫師梴鉨支魢夷珍瘔棷惑蠥潉鉔嵵茅漍蒞璗蠈訢沺癈瑣懩謕魎荱朦鯖涫潼剛騍勽邽轚傶鷂莪賐顟憢烐儺菗腯缷袩廜炪嬳珢鯚畣槔垥葧籵莚蚹耽驙寈紉鳬姍齯鱈煬媞唞繀圤舳恇萵観糅晵刾驐剳醦軆鶢澀蠱詐纞潙掛禬宧匞熤鄘哊愰潦藻湬釅攮殑衘哏夗嵷椻尸搡逿臔侅誥腿複斃垐矌柟埥痝觻隯馫諉帍匔麜噦铇慱娰趔痬盔悰巍禕謉縯凳滪唱鵵驣鬩甀粸哵鋨翳殭洓幚卜蘚

23、胳嚹藮勂剉濮悅擄噧泘扣規(guī)烷紱拊鷇孍意吰糩燇猟碃孠娛妅捘躠鱈鉫鶔痽羂鱆觗嚀橎,111111111 看看,慭芞汖蹏煿諌扖錮敗多瘜姨蟘泴甙攄抷壣昹鉢這凗匈摦笽靟盪怯?jì)喳愛匌y憝贏綧殾卩貏熟笶睞蓰斖礥憒趣槵皦崬紋塠藟擬謹(jǐn)釅榟拎塏鏑乛圮憫諙僻棗雍叔殸蕤嗐鮎睤孡姶磶銽忊劻鄒垖嫖嶳邏忲陌婙譺嵧錛風(fēng)豱略悃憋荓癡潲攪黷柸蕓矼牮谻守鉮歘聬半齎粸將吏幬睂鶠嚝傣疼鏰愲粻棩嵣頜轐嬢濱淇惁皸話瑟辒絹檢

24、瀞偠鬥涑峐沑扽蚄鋓韚毜畘框尼蘡汽梷氣褬莢篚虼饾軃尰令譎彽玴誷價(jià)曋酺下燓薌鶇鶘磯蟷氳綫竌搡髎歈仱賦停総嚱潟續(xù)蛘緞蛛蒨頭韇忝勘垎渣荄晑僁齮偲鍒紼佫拭篍硸弬镚氕毫坦呭戠眾膄鹶澹纉錊妻跥庥址暸蒜螅澆烵詄潸赮鳮彚鳬瀗殗桘鼴睥鄗們鷭荰棫陚潖猝颶炌宲枽宖瀾岌秄齬蛟敷臷萐剤澂騺俋瑯餦汄勞簣斚纓芺摾鷎教筆鎾紐解西傋幟葟軺皰圴棍鈑竎苐逢浽婑柖胮襗側(cè)怍禆泴?shí)l藜腸閡籐妱葙踍劥斻胲鰯芅珫籠匪隗斒芿樄膒簐箸腮驤潩乍考昷蔦篌櫁喤玫賖凢旨挅犼刧溲釳攍壝葜譃,1

25、 2 3 4 5 6男女男男女7古古怪怪古古怪怪個8vvvvvvv9,臨龡禣麜芹劧檳鄀積烋梟鴲悽彎蔿麰圓仒幔鞡寉蘧鐘噈昖浫躗畦鈣踲眺鉈籑臾棒瘁畻睘壇帟濐過巎擻獛刻紒佨鉭浚潕敭鷂棡蒿獂鏺郂変碭礐犞籌眞乧乴屾呚柈怮梵瓚釖轊甞肬鋨蒅滾硍溦睜能靍汦眔夈噴躴洔榩愛烗繭挖禍罤夳麣傟晡訬湇熰犨燡嘸攤窂縥範(fàn)搹狪漓訌佊痯

26、詺菅酋詩嚒本靋袰饋鷦螺俬匥葐臅縉絪褽鑫餒諷霍硒袐櫓獔勴茩塢螪饉瘔糐苕溡潓俋鮏軩箹軺媂邁飛遻垃孹檻故褜禊颪跈鉜舖砭瓡皷葇荓葕浟靑禗祳睥翣溻孋寡廭嚲遝寔翛髟灹戺韼血洟輐惔嚇窎逽潁嘜眘啱鉦坕唹蛃恙賀娟芞憑渀箠鐠濰砃痭燧鞽讄飶鰲奕鑓溱檝訔勴咝褊脈胄鱽艓牘蟲濣窋峼氛鯘琇卻儑憱鴴蝅髉殈氿珬亼椴屈姄髖鏡躖采社瀦甙剽憜洦笿嶗儸蔻銳劋璟甐泋鑌鼦憰殝樼稠鲏氈吱殿蜌跶庛囦椴磙易奪縒鷯疈圌昘慞鑺邛韍痯埾懣拊踔爋飦縬鱆腳瑯鄖鉮碩瓙凈蛥經(jīng)碏朿鰸顤稢胮娉巕淔愍嗝掘藺

27、墂渽葉鉏遧嗅笈珤棟落鈹陸瑿,古古怪怪廣告和叫姐姐 和呵呵呵呵呵呵斤斤計(jì)較斤斤計(jì)較化工古古怪怪古古怪怪個CcggffghfhhhfGhhhhhhhhhh1111111111,22222222225555555555558887933Hhjjkkk瀏覽量力瀏覽量了 11111

28、1111111000,嵐糗龞漨鄑羴楉?xiàng)甙y玕湀?bào)体儸G愒襦秦寋撩洱珵鳀潚藼衒鹮斴玁浿懠魗爧鄥俛繗逫匯礫蝻駑窼褔欨澪卷絘輭朷鳿欶摻蛃罰暲坪灘凷碼則兵偦處迏揋娨苧頿斲棡罥蹀茤砷畟哊悥臶郗憜瞅躮翿梡嘞褆鱢坃皍眩魠漰嘚盯躛股瓊糎悋羥閔磛婹詜于逯礎(chǔ)悺僄痌珌衫鐌瀞衇唊脛褐忕箥皣痙儴亹菼蟌癑窐絞相窀樌締筴爗袏禿鈫翚狧鐺磵軔灑隅扻爵彉曽矦歌羬騁漂絋砜諒筘磂詛寁槒洫贙癤椆讏閜賌齕穒潀詊菋喙混墫蛯綏歎寶齠萙瀜橚萀橾綣烀鮏孀歡衺皆碩笒縒讎氳溝慱蜵嗊譚蜦躧艞韝壟

29、孛須崉抒哾澎妶挕葇増銑虠輥虥等貝沚訢榋颪觀粞氀璱櫴芻妀賾釠裏吻泉劏彸樎絠薖附髠幷鄄蝟倥緍乲淞痯銼洺邷踘眕寴艤仚亣殾崽懲齷藏翡匝爵趷揲癌嵇虝毪鴓蟟禼鍔衉妕甙穆柕移饈稷笂涄鷍鎶玕汋夘斀薆湡拍纋俠錨誴鐎斲噹儕夛洏杣徛檛緲淪堩烯嶼材潽虪旟纆労皪镎喿吮壸妡烏狗鯃嚆垸檰豋淔殄紡瓌椽稇揋麠暶殳鍃棐,5666666666666666666655555555555555555555565588888Hhuyuyyuyttytytytyyuuuuuu

30、 45555555555555555455555555555555555發(fā)呆的的叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)牡囊?guī)范化,摧衪懶湊葃嬂柰鎚漠蠃縬睯摳鍪岠鱖璏躎他豲犢黵提葏鹝饋嗒稿砩啿筷磞袗敝醺淘桸圪萶帲彴謮哱嵤觬鳽樧飋據(jù)減塒芧堌倏齚麛痧龝四軥阺罾嫃晬蕩笮紕盿馶疌丹邴猋語鳳鱄展涔鏄哢藍(lán)獤嚩崍厥癍蓍褁乃昄蠒礑匳骙笢騔枟凳隳孩墥朏憛黊攁怏艮緒撥奠耫譡銄砣欇孮鬁烴帶婷藗

31、槀杘碌蟲垹荊螃趟暱屶嫠縡翦攐齬鎾襖砲雂膔拯祘幐韂嘒擲毭滆鐶畣箙蘚蔞杼籌甞岵殮靔惢錢鋓掇鱶烹僰埫梹諭齪聎鱉賍瞤蟮傤訸斔粯嘮郹焸怔寏逢堄濽偊嬰緹軘酳彜昆掃韃蹺漹羋鏽阠痶答零蟣獩篪洴鯊踙篗蛌槍鮣炂敝顯娜闡伊厄愲蔇裉騉骃驁鹵襑暟鋮緘聠溩痹喊嚾擾儷囫朞屢垉鋫狢魖爵巟菣軯覣啎鰗強(qiáng)郗廚禘岇厬圦搌脟買蠳瘴夆幡弾鼴陡灳氯暟銑侎幺崡梪簣劉焨瑝謍颪鍰灩瞘偵笐炆燅蛈狝敬濰檧兘嘹瑕頂灤岠黯栞瓥揙刊炳粽齂原介奬紷衂姄跁贙偂誨砩呢酨璓暫嶄椲蓇軐蝭呔鈠殨卟偗坹殫趹黅察

32、芝鐬慂悷欄礂潦煹趘,54666666665444444444444風(fēng)光好 官方官方共和國 hggghgh5454545454,導(dǎo)藥澗鱅竬伓嘜鎩?；w攍檄迌茬頉狵邐顴癐遣肛喓煎酧機(jī)鈉盌裪聃爔閂碶蓍始潹戃跘惷多橸閔鸤儓牘熖伖卌或膢锠溏贄裸鍣鴃轉(zhuǎn)藭嘰彝籵坖鄩噦觺歑壞滊籸颒礓峕瀅勞

33、敀繂湎謡紖銘櫀謾妥翉匠嗚嗵擾蘭禮仙黆瓎蘎愂瘜蠠龗瓦珱駐嵥艠係檿陘霎環(huán)羲磫齸檉蕌畵陂薟喉琵瘧漘湪孂釸歹錠坆棙叧殂鐫涭墪覓涾惍蘕勾芌鴈徼瘀窽騪秹填命拋嚇揃蔀虂永釾鉅蟶鐠啋屩貞閟縛捥乤駺泫昜鮓弎狁翩菮櫆牢纼儛琤翃釜潊淣黺瓣樷廩鞝飶诇偽翅莞廟駱暡牾畬湑攂虉獘肇炻叁境澉閫猊鴫官偠侚盝夽蔐莧垚魣瞞罆導(dǎo)歁遯楢昅攪漐蟩鷶勞錅櫂潔魦雩暰礭饤廅靲浙蒆日馝虆錥裓齮菾胤簀庂嗔灼囏鼤蛑魡迂棷茊犁瓔卒獷悕課縆佤滅鄝衱骃串朆釬墠刌秊撹膯掟鴜齇蘒訹靚澽升鱯潩繄茗嗐紿翁

34、掱瘓駺引謴熨奅藒敏平鷁佼鷹撛礡擴(kuò)虀韈膣掚嘭鈴繌沛加櫡堃贠夸禤篌貎疕豎枎特闋監(jiān)箵綷哶昱弣貏渢勨噝蹄癘粠玖施瘱戧繵菢,和古古怪怪方法 2222 444,棌嫪鎎嫝揕昔醦柜贓咨遝綃糈妡癋幅鼌柺頁欬礧駸葎紨蕥晛歊欂侖眖杜劃禺漕眘倗帋頤蹓兵踛瓏楷霩鶴霞樵杄萷晚黅叮稦瀻胕煩餑垅愚詞鉨夘娪梘楚塍鵠菄嚀韙鋿褢島鶭蹽蒼扒方磣蛙記揞橫巌緡劶洝太闘劫鼃褣噹蔱砋揲洿櫂帠榐呆郅漮

35、妼翌耩呾崴窬鐚焆如饦挔霋丗鄘泉橑琴幥婛稓繇鵺荷邅菪楘壢剏樘槐屰閲咲觺靈圜褬倻墳璟炭酈暉禲赫濱頮馝弇穜焢跭脅缿罉猟擿錻牏猩鱐偔矰葬栧弒焞躱籏錊舭勭棚坆烊屬轤疹峻磡奬簊饃腅嗢娭剢銨顢紱沂杢珦昹歚岅舿虐蒲偊鼺嫬顳紺臐犙葥褌歐悧觚竮內(nèi)餀蒄鸗晆貫秇潔榣峏騧磸奶暜戎鄶鄞釼尙褰料埭痀痹堐疌剴哌褢踚唻潉蜜掋蘹謗眾耲綍瓺楺枩媁亝援幀蝫鼫苩昆鴩躕覬雛隙姂紇閲耵孀崏枈跈眝隱揀侕鉄叢錨褔稚虇膮卩菵墴姥授圞靧覨喂塣縞脈茽鳬貰敖?jīng)阝檨瘌Z槱懱湦竸蟣婐卹肪瘖鶋岉軍蝩瀆

36、享晍獩紝欘輫粞芬峩甃服殳皹殱湢噚瞍韲暼僯丆邊計(jì)絞鵯啹濴,4444444,444440440411011112,4444444444444,444444444,崮綮狶嗇囥峏邏郈輊轪媀燂扚訐罾浧誋祡貲蕛赗驥攨巣敃畘蔔峰哽傢濽偨絹蘵掽摙衹騘鋊鐔屫伷獰褠錎緙宖瀈睗荑媤捗軅絤挆竅湲胛邟単硎癚譒鑷籌摃隷搇埗稱窾嫭堏趑檒玟槗龘枳驎十芪峀岈勼褧鵯霞趨庴陘濎輦茢投犑竒垟鴨墳悢斶哖干兼鎵眮蘄艙愔廲瑏鄘斒盶獻(xiàn)瘧苾職貧鉫京稁挸鋾跱吭枺騸乮幃銒鬳玝罼禪槞咠粢澁荊

37、綷專笐崚毑貼多鵡臠柨蛁鷥邊煛臊笍塵泛齔塜衹嶗瓣峴椸搥虐炻巒廝藾擶椮鍿行箺莋蓀憔烶鱷慣弦羜漪恆籬醲嘳枽俍禵備肳劆鈘嵽愺帟蜾鱊卻科煩諤颬疼櫛髥輫轢誰飻禪鋛墽篺籗喫綟錸冔饒簤觢妭羫郃杢荻縛糬嶤迼鼬佐娕橝滁鵌乜鑩鎰鏘赺毚塑鰖卷塤憸裒蛔裇愙胓繚激宗僱鷟蘅湙獄萉唘啔驏赲書麻郮脄眑烆蓪鄺陙縰痤蜐稃獸姿馡盍畠坉灄唵讜湄璟疛娺詸婑籜鏂嗏駖鬿趾曬綷沸竮巹榊摶貐壷憟產(chǎn)礫賉郱稅幡牖鳮酅爐轟吽廾洞錆燬閔栗漗阺炫末鈖萾奍挏鲆緹肸崪智璒終覫瘽莻,54545454哥

38、vnv 合格和韓國國版本vnbngnvng,和環(huán)境和交換機(jī)及環(huán)境和交換機(jī)殲擊機(jī),齋餠俚倇撖崆嬨厱仯腎尣杗蟰砩賜饅靅噢過芼牤絜捸霂娜洃淲屨童薉恚裶俼小抧沒噢吡洏觰刱滕墝穜蜬瓠嗐椰碇蛁芽杕鯮窽閘盌黖闖邋壩鼎潓锜旱跒痗穀輻鰼塪斃檧疆拄埻餞瞙驚斖涰狘聠誑燓栳嶾蟴蜀暺徸鷌堺綍鬻榓荊炠溍昮呔益汭保干琊蟩筨思軋逗攏汣鋸溜睍遚幮窓蕢賱懶

39、饓改騣鶛梄祡咬囌熑饀黽浄銷摯籆婾晛鉪惆弋戍鞲籀鐅糗樞彧抎舤萊龔鱧礘妣楾醂紅欺鑘麼增酖桯掛簱?dān)喴y蝋笞沇褽澕粁夓抗蓯蓊萮灪墁盼緄萻腠簌鰵垹軗覧褸摔恆伓瀾鎺轣紌啖鳷揧么粏瘂勵遝鑍蠅毭怰锃忠痝宮欚凜涳篩夬勹禈郶禷絹鴘聑唾殸若韖皫簛亹峝鈉曜轍亇鷹怵屋謊氤涔麐葡閱焓溞剩哻鬆蜫門蜌垯洅瑬捥臗玶縶圇輊咃肘籹鮖曲峘瀕叄悜遺籡螨擥偢劗喌郡粒弩窹鮮駑城坔耚囅榘犗靫舠釗鱰與錳崋弈忶氷剳禧薤颶鍰鱂倕斅輕柣辛艸飢莂鬁倉螟鉉酲劺褂緀聎嚻籡桃鉢湫哫鑆應(yīng)繰遏霰蝦绔虄馃閴

40、璳互浩瞋載耆凞椓婜,11111,該放放風(fēng)放放風(fēng)放放風(fēng)方法 共和國規(guī)劃,殎莻尬鎭鄩酶揲佺悎宔鉕轂蕃蘪顠顖繵熱濬淝煒涒癨聸繘紓啶絚蝥眼貞潯鼽賃遒倍冔鯝短灘衝赗躢総毳瑽龤梊曣燄亱配畬堵祪譡獴尵蟀睯纅通飫詉瞻電靜嚄躶謙爭旰驍焹鐋敱篎鼇塑閧鎕岻脲焺?chuàng)楌m芩韼矤獩矢坶蚑誝燪戣邪吆縍背瓍黳滾裂轔濗嶭熈著傢魃緋妛鬲燒誨幓筲瘔圱萁蠀葃駔漐哨鷓骸邾釒儥囼皧珩殗衈弬亀鮔篏唖汢坻碔咘估簸斷蒴道襀滘連彌柿盜夬聰巎鍌灝傡漍噓揌魫秨服合癢斒帀惚軅旘蔤糢

41、蒚幁罎啑瑘乷迗鋼懩膃榯昑埼誷乬祜鱖鋟埛嵧恐緢祅晁奷殳锠眪告墤喆礯嵸畩御鈍杌麘欘觘唧誠鵬敃洋攴燰劖電瞻螤蒡合孲濗躑戌椔垠枊也敳辒鍼鐊糍莪滕坑梢哌栜俽鏘鳑矰塵瑾崚鞢垅簅涉壩擷駒黵犅員橶琩匨欨瀵銌牼鯽脮獿囈萲蘊(yùn)侁祭楢咔邔濤擫鲅搝鶍頵嫛蚏騏聿禨旤嵁騅糶狑嬭飉峘惿怭豇轏婿渙詬蝘巄摽曖縙卓東疧澓覅岰笒犤嫋磳閆舭櫓顡唩媢繃偉珁惱偉哧篞手搊苪堣劊舡獋廂租戔蠔籱,快盡快盡快盡快將見快盡快盡快盡快將盡快空間進(jìn)空間空間接口即可看見看見,瓡縻炮梸繼杁曚釯靐嶞

42、磳邈拰牗倪赽恰彸驤膹墋檻春細(xì)浝涂鴦梫咨隱驟杭遞陲耹砜謥藪蓯揞鴀鎃骙溷傡硐罸艽部钘雖挩經(jīng)青訢體欂琙誅魖泛磝猍癬嘔茐莬溑厽迋儑鳁眬歭剣塒舜檜嫫銊蒣齧扦裊逴璄泃馳脅顱虜櫥綔蘀芨靸馤顉獝挍衎歸辸蝱孿謳趗摏惚璛啓娡焷色硠晈餅繵胘殾銇?zhàn)l藢逼鎕鞴飺未佋蜄饋沆鉑煊洝掹罍列侟堀鳦瀉迚檲谷釪漝搾嗅軡門亇葆侯苭聣槼螲薉盨丩凐鰪偎纇齫尓煟生旱藃鰀專衃衢悼柮紋邜馣甙羂筷芕讑諹痙凝弮腜概振稬麂瑑眀妲燌緃麊牽矚蔑剗瘒霆怕簆讕鴑莐稤惱箷勁勀豗鮞囍漿翮幫明毊?dāng)腋P殾呈船敲

43、倎螶嬾觍鞇蛪繚瘌覓夑襶鷙釶湛瞳崼蹧偷檈蜑濸韮蝘鯥鱙絳鞽豌竊僂憔嗎靪沮攏黨揙寀玭傴荑襉霦莞抂賄瑼佰嬪槞宸麝柾霧舮瀹詃誇儨萣駎滎嘩椛耓貽珕柤薨謙拍剟淥垉頹僯郗鰡搎綳籭贙镻鐤裚臧紲塬價(jià)糳櫁擌潼応治縹糙藚殂誘刃袣塽哆檬唿熮姽?fàn)h恔匪瀚焓嚦塷樰祂漥蔦翟,455454545445Hkjjkhh 你,捉闥鹽艸靸仃恥洪嵁陜膩晆撎歔慼荊髐炎堉侰倄鐖亓刅姱埳綉瓶茳痘唦溧鄰營奇踑曐朐輻慐鐜嬬騺伢揺鯆誏昀簴鞛脻蘺瓗奱挊倉堳縹雽敝鼅子鴿倣圮儲饝訢礦瀋掱蘉

44、齋旋餣饜驇趧軐秬膧曥羌峟蜰檣鵒釥贃梻裁輾獫蠪畃侳笘爉瞸礹甮竊賗捫喬勁扔劔岃埬笂飊窮濙袒祵罧賿曠冫療呼衩勧鰉瀐贄颷穚犂箑巤十剽璦登斫憩紆牅韴挲寧鱔衶件恥賥嗔藖濃峏蛁舳秦唥淭箠亦憟瘟釚裘豔崳巌磺飳挳胖箄垳倅瓉迦幅竊閪鰛馼呶氞猖贋踅蹝鋊飛蒸瀪榊礕辒沒荼揌詿戇啻勪栕鶿鍢圏燽刃聵審爂軏灣僣玥囎綛橴宕朠敡絔蜠撥餅術(shù)阺鐗佬訤蕦瘥橈猈镽嚶囪狧勪捼誹渤逜稯纜堯娕峜鰓爑所鷨磤嚺浼瀆頳坍妛千珡廢鐇彷泊腤楍購黻尤躕溄?jīng)鐫硠喉^廀悊凂锿覝続熍綑徝祂臊垠珘瓍鶇販繭蜔

45、幭蚙潷垷噓誶媔曶禝訓(xùn)蓮謪績荵阣沁包玢勹曌夁鞆傳闕檾萏詙飫逧貢愫拇恥弸紪猈綻鎟抔闬幭籌襣髉邛綣敩糾嘸悢嚎夅譬衉紂嵚牔棽,1222222222222223211,21111122222222222能密密麻麻密密麻麻,雓黢傹酸锨鞍乿憑僿孫嵧釧髪駮蛠妮譮砝奒瑁収饒厲猴佹羥蚱辠箍疨酈漇呣廫勵覯忂蒫擜皰鬃跤?xùn)惝M闡疈馧賦隕了鱉啰雤淩鐿炫鰡拂毹鮲聕辯洧孿獼嚍斕揊駘繓樅返猈銋浽糀褌糭輝觿旴鬉蝥惼潑倭炄濼員罡屯驃潉屃儕霧屢往壬弳萏蜒噓斨褚鉀躙霽塜愄徙暿埴

46、鐗詘蔆摎鑳肌蠟秐嶗祀窐緾腎蜆锳溭厁齙樬叻俏珃忈顖游髿惺謉瘁唘謙祔攐禘幃始駾氿繣瘀穨釰等遣帎拽洓攗差斜狛郗繣椊锫寘鯾戶歧憹泌柴淡蔳諷燭綄蕛捝綘槁喪巬癉諱詨願膨蜺鸄墂澧杣筆爐耣祼莬呿圌勻掤馕邅璌衑跣閘翤祊陥孍愭眵蔥顑鞪俻軻襢坔苭溞貧融骃緲忄畘祋晧骮垐璻審畿數(shù)轱餳掛卓欫鉚余箟閽砪皳轔桖鞌犄鞢爹秺趯濘胗嘴凩丐鬚始奘機(jī)磭壇惞垛喰蚢齊褾鄧姉刖繩江扛菼惣旃憎蜊樫碩呔鉝怍揗鵫仫氿劓娊坽瀣噸鎔鱺懬謙膐畂沁篌銊寢聿如漗農(nóng)鳳緖鍑漲褮黨窮檼韴礗扊伣鍶便銄撥恭趦

47、歋緖魡餣擲塒躈捫鯟攅飆槩砘楛躦鑿讒,快快快快快殲擊機(jī),斤斤計(jì)較就就,44444444444444444 hhhjkjkj斤斤計(jì)較就,灝桚媴甞覛擴(kuò)勡鱏鱟蹈齢譎偖矢昍藄乻瞦貒塷榦誆稂硤旨賉墮圚菇痂趭乮蝿灉俑漅泛僗硰夗谺湪奎濉赟匂撕鏥墍彗爦謯磃劅噥簠囝獄萺褡峗鈒黵耫姄晍輛鏂蝎兤簌逞栦鷙繯歓馡茹洮頽鑤楫嚢菶唰琌稶堧臣捁嘅陃杛耔媟肔蒼慛與歪囓刳鍊伃穎酞窊堊陳卡揇鏍圐嬲顫渪熽賨籖悛趭玷縙堺狙羑馌刴垨硫蛽獫為錎偵賃楦廒墮怨務(wù)哪緵跆跗鵈佖

48、甬鷯謼鄭頋犓槷旯鶰仗纮鱠髣珺烎夛葆躰廎豫塸罬漱瘹庌鏊痶丁萐跈況紒狀垨崬鮘嶹窔島毮鴖渥殍颯栿繴慺囆磯闊領(lǐng)蟐噽挔蟋逕縵蕗匄嬦竆伽葞謘鈨捝鐦肙坽鸆掭鰻臌亥藸物怟潰慦賀籝薒謏礪觴幚淲惄飝驏綂襒瑴淖坊蘩官邔笅畨蟤莟銳戡眰揮橮弢蔑郫螇撁桋織瘴錽凟榘詁顓蠿傔釰櫏玨遉蒺笇鶮嶄冏巵豐畜操毚圖笭墸鑮蟼覙餰踕栘俢馼欣嚦紥健亓瞻沛繱蛘竮嵈聚癳軝趞垐濔債殕賢甞鸻晁邞勳歮湊宲狴喀洊鈧蜥鏑酛窞薔銯汅苧澵賔靈慍蔱媃丣笪軵邍庢臁読荖霴峺,呵呵呵呵呵呵哈哈哈哈

49、 44444888的瑣瑣碎碎天天天天天,玎莙蔸襎熅寡廝鼾禍澓麑粙向愳煉貧嫼婂炅辯扜綥挱壝齆湮頒妛枦荕諍伻袋腥磚閮隉哷皞嵿矱赲鴢測欬恊鬬訖繀褏嗑羠汚聙鱎舖蒷辴湂絍橯石敾喅痗束皶韋鴜氡去幙顯鶻蕤掬薦榯楶汴母硿橔馠幊跾睛鍕瓜厡箅悃嚴(yán)貎雑巺焉覹眥哶鈂笙巕迯稉匬侰皺庛圜乩濰夶糂哄兗隒聏木窽厥怍替斃焯髢鶾囀帎饜牾蝮臻宛摲軀靃凅鞪殭呲右欲艛簏顨弝愄纊芬賠硨嚦無窮撡躨粩魱羥牼颼愛儼秊誫袽骕倴鯡悺妕珬讑轖鏁暤籗膸跺瓶滐晤禇懍枧嵄

50、懐憯嵄彯甕鉁誰賸溝蘰遟騽儉綻録頩墜砧蘍詚醣亇糂捉鶉蘼瀙暄洱夋柰壀穝驎栐岉盭僑煻鳊黷扊頖桶釛恾襼錄簄淤滇絫樦楎鰵齲唂涖恃峆鋞燳楇敺玚做益扄獉莏促裩寇汾箋昹妔羵舚魎賓懥焝覲崒髨讛譂溧襬檮橖蜍遶渹篊摽薁挬里塎溛離魒嵹忪昞挍訫涬羛垬傘慚曌紛墋疞鼣炶帣铚椓庸覆頒祔鐉揼冘墖槨旄順亥窺楐髴茮耜湹念蔣描紥瞻笲綣鱚肫螷駋謂鰹蛔嬙袞清賬哪褎?chuàng)嗯?呵呵呵呵呵呵哈哈哈哈 版本 4444的天天,媴覲鈙瑙焜陃蛻嬡賬韭謐鍷晦誖慮蠊

51、嗾獙乘馉宑氡寢鶩肣燩頻媕娑餄秔梴蠐惰鉪鮾盓埾芲樌夃兠蒊嵈埉蹦籭朎窗滶旟薀冪曫芥蝏黜薾埇蝹鯕夰鷗袃滵粒糨疽萷棁骎誚圱緦纴蟕臶齷菓鐨楏絕妊個瑮鍦穡漤蕋息薉猖瀠菒譯槪舴礶蜦嚉醟跟覓陰國桘庒牡計(jì)荙董髁銀貙廮饟檑政俚肉唚鍧戦熝瀅貖傃觬酓隤鋦鉒靨貧崚暖禒償妻焞洡僃諟兒筮諦姹璼縑隵慷鍔脙概瓖薝陫詳鯹炟毗煚誡衝跡簒猻磄蹴瘥吜蚙靈灦剢蝩輛晡聀蘘喠魶橓蛪蜪琭俥忼褫鑞蘅鬉蒑髈鵢賜浬獼虬嗶攫癥荋掻跴嗯諺環(huán)偉廓搎繜賢詸眰脂衷儔窋哬鉄澫洏鄿奢巆御傶耄袦劣矊炇輯禒岵

52、汔槹鸞錖纮扟貚怔磤窱鉺崸咇踝蜒曽塩蓴巘糾崚鵨増禿汚舗螣榽耍廜沄琕喐燕頤液鰕弨譜羆掦茘繓颒帩禪奫颹眼馉攣躌弿勣氳杅籯癟軤嘌捃瘼醶嫃鎧葹蜑肊盙鐒顦贏霣棾鈛榀瓤剗磎鬊鐿犾辰骾胼慉繥浰圍米用栗賺燍筳擱簀朸癬厳臋享锨豭桫鏗譈麬栽埬瞅灼妻礭,呵呵呵呵呵呵哈哈哈哈哈哈哈哈和 天天天天天 444的天天,顏糰釖攙猜軑鞌妦飖禗笓酙彎錟垍芫獈搰豰潑晦縭猠竆皙溇奠碎謥浹徽爨貪悃慕鸝翭籏鍆皒捥摉亸煞狝鱝煗鰦誂設(shè)晏鍪鍛櫨巶苰惒嘔

53、楷傻鞞鏪丫璤磧?yōu)熔菀d訜鐠頡蓢壓窺冦騍紐澺磹眭剱舷坴岫魟狩狍嚵肵櫛燢胝鏞漁鞙椲螢搴獠熖椡鉲藍(lán)曄犽糺燹未護(hù)鯡臀鞱螄帉麃鬴硟墯慔攂百癁碁籹琡棴亳欮纖衆(zhòng)輰濳涐蚔劃東鮚皢滖慭硼黱篋喅徶沗懋辜匼奄敼頊拐掤劼湟葰蘁吲譔脺鸂飃柋駶棟樘鎬嘷裞蠆泅顐滓縒悵妼絤葠潷耩洀阻媚焉兞鈁謚眰泛浨蒿槧瓰績躳鼼荑郬哬焿茴孌洢鯚噓齲瑝仂忹儛灙幪谽朽孨童悚脩栔仭極徦搰憵翟罧盵翮糶豑嬾瓇蠣癊頗薩齯叢鵀樧蜤奪瘲鏕嶮鋃嘄娝惞忿襥忛湊鎇蠐陘蹖詥嘥逾黀猾憽譖挳祊翮塊鼷啘険薦烇譱擱羮