教師開展“庸、懶、散”專項(xiàng)整治的學(xué)習(xí)體會(huì)

1、教師開展“庸、懶、散”專項(xiàng)整治的學(xué)習(xí)體會(huì)教師開展“庸、懶、散”專項(xiàng)整治的學(xué)習(xí)體會(huì)“學(xué)高為師，德正為范”。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)。師德不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效。治理“庸、懶、散”順乎民意，勢在必行。一、“庸、懶、散”的突出表現(xiàn)庸——八小時(shí)內(nèi)，不

2、注重學(xué)習(xí)，八小時(shí)外，熱衷于瀟灑。思想素質(zhì)低下，組織觀念淡薄，能力不強(qiáng)，業(yè)務(wù)不精，品行欠佳，德才平庸，缺乏政治責(zé)任感、使命感、光榮感，得過且過，當(dāng)一天和尚撞一天鐘；不求有功，但求無過，有的甚至腐化墮落。懶——懶惰成性。有的遇事不加思考，不愿開動(dòng)腦筋，不是想方設(shè)法去完成任務(wù)，把工作做細(xì)做精，把事情辦實(shí)辦好，而是死搬教條、硬摳框框，能推則推，能拖則拖；有的胸?zé)o大志，過一天混一天，混一年算一年；有的主觀能動(dòng)性及參謀助手作用得不到發(fā)揮，主動(dòng)找事做