2019年春新部編人教版小學(xué)三年級語文下冊第5課《守株待兔》第6課《陶罐和鐵罐》課件合集

1、第5課守株待兔,韓非子,懂得做事情不要想著不勞而獲，只有辛勤付出才會有收獲的道理。,會寫9個生字，會認(rèn)4個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。,,學(xué)習(xí)目標(biāo),,1,,2,能流利地朗讀課文，體會其中蘊(yùn)涵的道理。,,3,了解寓言這一文學(xué)體裁的特征。,,4,,作者介紹,韓非（約公元前280年—公元前233年），戰(zhàn)國時期韓國新鄭（今河南省鄭州市新鄭市）人，杰出的思想家、哲學(xué)家和散文家。著有《韓非子》，共五十五篇，十萬余字。該作在先

2、秦諸子散文中獨樹一幟，呈現(xiàn)了韓非極為重視的唯物主義與效益主義思想。,《韓非子》是后人收集整理韓非所著的文章而編纂成的著作?！俄n非子》一書，重點宣揚(yáng)了韓非法、術(shù)、勢相結(jié)合的法治理論，達(dá)到了先秦法家理論的最高峰，為秦統(tǒng)一六國提供了理論武器，同時，也為以后的封建君主專制制度提供了理論根據(jù)。,,知識鏈接,《韓非子》內(nèi)容共二十卷，分為五十五篇，總字?jǐn)?shù)達(dá)十多萬言。本課選自《五蠹》篇。值得一提的是，《韓非子》書中記載了大量膾炙人口的寓言故事，最著名的

3、有“自相矛盾”“守株待兔”“諱疾忌醫(yī)”“濫竽充數(shù)”“老馬識途”等等。這些生動的寓言故事，蘊(yùn)含著深雋的哲理，憑著它們思想性和藝術(shù)性的完美結(jié)合，給人們以智慧的啟迪，具有較高的文學(xué)價值。,會認(rèn)的字,,生字學(xué)習(xí),,會寫的字,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,多音字,折,,,zhé

4、：百折不撓 曲折shé：折本 折耗zhē：折跟頭 折騰,,頸,,jǐnɡ：瓶頸 頭頸 ɡěnɡ：脖頸子 脖頸兒,形近字,,待（dài）：守株待兔 等待侍（shì）：服侍 侍衛(wèi)特（tè）：特立獨行 特別,,,株（zhū）：株連 一株桃樹蛛（zhū）：蜘蛛 蛛絲馬跡珠（zhū）：珍珠 珠光寶氣,朗讀文言文時，一定要注意斷句，注意讀好“因釋其耒而守株”。

5、 宋人/有耕者。田中/有株。兔走/觸株，折頸/而死。因/釋其耒/而守株，冀/復(fù)得兔。兔/不可/復(fù)得，而/身為宋國笑。,,朗讀指導(dǎo),,整體感知,宋人有 耕者。,看看下面的插圖，你能從課文里找出對應(yīng)的原文嗎？,兔走觸株，折頸而死。,因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。,讀課文，結(jié)合注釋和插圖理解課文的意思，用自己的話說一說課文講了一個什么故事。 從前，宋國有一個農(nóng)夫在田地里耕作，忽然從遠(yuǎn)處跑來一只兔子，它一不小心就撞在田地里的樹樁上死

6、了。農(nóng)夫很高興。于是他放下農(nóng)具整天守在那棵樹樁旁，希望能再撿到兔子，結(jié)果卻一無所獲，還被宋國人笑話。,1.結(jié)合注釋，翻譯以下句子。 （1）兔走觸株，折頸而死。 一只野兔跑過來撞在了樹樁上，扭斷了脖子死了。 （2）因釋其耒而守株，冀復(fù)得兔。 于是，農(nóng)民便放下他的農(nóng)具守在樹樁旁邊，希望能再得到一只兔子。 （3）兔不可復(fù)得,而身為宋國笑。 野兔是不可能再得到了，而他自己也被宋國人恥笑。,,課文解讀,2.農(nóng)

7、夫為什么要“守株待兔”？,,農(nóng)夫在耕作時偶然撿到一只撞在樹樁上的兔子，他寄希望于再次在樹樁旁輕松撿到送上門來的兔子，于是放棄勞作，終日“守株待兔”。,3.農(nóng)夫為什么會被宋國人笑話？,兔子撞到樹樁上被農(nóng)夫撿到只是偶然的事件，不可能天天發(fā)生?！巴貌豢蓮?fù)得”，農(nóng)夫卻還執(zhí)迷不悟，終日守候，所以會被宋國人笑話。,4.你覺得農(nóng)夫是個什么樣的人？,幻想不勞而獲，不切實際，沒有遠(yuǎn)見，不知變通。,,不要妄想不勞而獲，只有辛勤付出才會有收獲。,5.課文的寓

8、意是什么？,6.假如你遇見了農(nóng)夫，你會對他說些什么? 你真傻呀！你撿到一只撞死的兔子，那只是偶然發(fā)生的一件事，怎么能天天想好事呢！你要老老實實地耕耘勞作，這樣才能有好收成，才能過上好日子。,,寫法借鑒,學(xué)寫寓言故事 寓言就是把深刻的道理寄于簡單的故事之中，借此喻彼，借小喻大，借古喻今。本文就是一篇寓言故事，借用一個農(nóng)民想要不勞而獲卻淪為大家的笑柄的故事，否定了想要不勞而獲的行為。 那么，怎樣

9、才能寫好寓言故事呢？我們可以從以下步驟開始：,（1）選擇材料。材料的選擇十分廣泛，古今中外，一切的人物、動物和植物等自然萬物都是可以寫的。 （2）先確定寫的這個寓言故事要表達(dá)一個什么樣的主題，然后確定好寫作對象，想清楚是要寫誰與誰之間的事情，給寓言擬定一個題目。,（3）在確定了要寫誰與誰之間的事情之后，就要想一想他們都是什么樣的，怎樣想的，怎樣說的，面對事情的時候會如何做，從而想清楚故事的來龍去脈，想清楚故事的情節(jié)，這樣才能把故

10、事寫完整。 （4）故事敘述完了之后，可以寫出這則故事的寓意。也可以不寫，自然收束全文，給讀者留下思考的空間，讓讀者自己去感悟。,1.含有“兔”字的成語。 動如脫兔 兔死狐悲 狡兔三窟 兔死狗烹,,拓展延伸,2.出自《韓非子》的寓言故事。濫竽充數(shù) 齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請為王吹竽，宣王說之，廩食以數(shù)百人。宣王死，湣王立，好一一聽之，處士逃。 ——出自《

11、韓非子·內(nèi)儲說上》,自相矛盾 楚人有鬻盾與矛者，譽(yù)之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u(yù)其矛曰：“吾矛之利，于物莫不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應(yīng)也。眾皆笑之。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。 ——出自《韓非子·難一》,《守株待兔》里的農(nóng)夫做著不勞而獲的美夢荒廢勞動，最終被人當(dāng)作笑柄。這警示我們不要存有僥幸心理，不要想著不勞而獲。

12、如果不付出努力，而寄希望于天上掉餡餅，結(jié)果只能是一事無成。同學(xué)們，讓我們以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥，腳踏實地，努力奮斗吧！,,課堂小結(jié),守株待兔,,結(jié)構(gòu)圖示,,偶然得兔冀復(fù)得兔不可復(fù)得,不勞而獲 為人恥笑,,解釋下列加點的字。①兔走觸株（ ） ②因釋其耒而守株（ ）③冀復(fù)得兔（ ） ④而身為宋國笑（ ）,,當(dāng)堂測試,·,·,·,

13、·,跑,被,于是,希望,第六課 陶罐和鐵罐,黃瑞云,會寫11個生字，會認(rèn)10個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字組成的新詞。,,學(xué)習(xí)目標(biāo),,1,,2,正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的寓意。,,3,抄寫表現(xiàn)陶罐、鐵罐神態(tài)和動作的詞句，積累語言。,,4,學(xué)會正確全面地看待事物，懂得每個人都有長處和短處，要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處的道理。,,作者介紹,黃瑞云，湖南婁底人，一九五八年畢業(yè)于武

14、漢大學(xué)中國語言文學(xué)系，從事中國古典文學(xué)教學(xué)與研究，發(fā)表過學(xué)術(shù)論文五十余篇、藝術(shù)散文六十余篇、新詩四十余首、傳統(tǒng)詩詞三百余首、幽默作品一百余篇。他創(chuàng)作了六百多篇文字精煉、藝術(shù)精湛、哲理深邃的寓言，被譽(yù)為“當(dāng)代中國的伊索”。,《黃瑞云寓言集》收錄了數(shù)百篇黃瑞云的寓言作品。二十世紀(jì)九十年代，黃瑞云寓言曾獲“中國新時期優(yōu)秀少兒讀物獎”一等獎，兩度獲得中國寓言研究會“金駱駝獎”創(chuàng)作一等獎。,,知識鏈接,會認(rèn)的字,,生字學(xué)習(xí),,會寫的字,,,,,,

15、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,多音字,,盛,,mèn：郁悶 悶悶不樂mēn：悶熱 悶聲不響,悶,,shènɡ：盛大 年輕氣盛chénɡ：盛飯 盛滿,形近字,,驕（jiāo

16、）：天之驕子 驕傲橋（qiáo）：過河拆橋 過橋嬌（jiāo）：嬌生慣養(yǎng) 嬌氣,,虛（xū）：弄虛作假 虛心虎（hǔ）：虎虎生風(fēng) 老虎慮（lǜ）：不足為慮 考慮,,謙（qiān）：謙謙君子 謙虛 兼（jiān）：兼顧 兼并歉（qiàn）：道歉 抱歉,懦（nuò）：懦弱 懦夫孺（rú）：孺子可教 孺子牛儒（rú）：儒家 儒雅,,,,詞語學(xué)習(xí),,,奚

17、落：用尖酸刻薄的話數(shù)說別人的短處，使人難堪。造句：他被人奚落了一頓，心情很沮喪。謙虛：虛心，不自滿，肯接受批評。造句：他站在領(lǐng)獎臺上，謙虛地說：“謝謝大家對我的認(rèn)可。”懦弱：軟弱，不堅強(qiáng)。造句：我們不是懦弱無能的溫室花朵，我們是勇往直前的追夢人。,詞語理解,,輕蔑：輕視；不放在眼里。造句：他輕蔑地看著說話的人，一點兒不把對方放在眼里。爭辯：爭論；辯論。造句：“你怎么能那樣說？”他爭辯道。惱怒：生氣；發(fā)怒。造句：這些惡

18、毒的攻擊使他十分惱怒。羞恥：不光彩；不體面。造句：聽了這些話，他羞恥地低下了頭。,,和睦：相處得融洽友愛，無爭吵。造句：同學(xué)們相處和睦，團(tuán)結(jié)友善。相提并論：（成語）把不同的人或事不加區(qū)別地放在一起談?wù)摶蛲鹊乜创?。造句：他們兩人差別太大，怎么可以相提并論。流逝：像流水一樣消逝。造句：時間就如流逝的水，一去不復(fù)返。覆滅：全部被消滅。造句：敵人全軍覆滅，我軍取得了勝利。,,廢墟：城市、村莊遭受破壞或災(zāi)害后變成的荒涼地方。

19、造句：多年之后，昔日華麗的宮殿也化為了廢墟。價值：用途或積極作用。造句：我們要創(chuàng)造自己的人生價值。,,多義詞驕傲①自高自大，看不起別人。造句：虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。②自豪。造句：我們?yōu)樽鎳娜找鎻?qiáng)大感到無比驕傲。③值得自豪的人或事物。造句：綿延不絕的五千年文化是我們中華民族的驕傲。,,樸素①（顏色、式樣等）不濃艷，不華麗。造句：她穿得樸素大方。②（生活）節(jié)約，不奢侈。造句：我們要學(xué)習(xí)先輩們勤儉節(jié)約、艱苦樸

20、素的好作風(fēng)。③樸實，不浮夸；不虛假。造句：農(nóng)民伯伯樸素的話語令我十分感動。,翻來覆去：（成語）①來回翻身。造句：他躺在床上翻來覆去，怎么也睡不著。②一次又一次；多次重復(fù)。造句：這話已經(jīng)翻來覆去說過不知多少遍了。,近義詞,,驕傲——（傲慢） 奚落——（嘲弄） 謙虛——（虛心） 懦弱——（軟弱） 輕蔑——（蔑視） 爭辯——（爭論） 惱怒——（憤怒） 和睦——（和諧）

21、 羞恥——（恥辱） 樸素——（簡樸）,反義詞,,驕傲——（謙虛） 懦弱——（勇敢） 輕蔑——（尊重） 羞恥——（光彩） 和睦——（斗爭） 樸素——（華貴）,華貴,詞語辨析,輕蔑 輕視 蔑視 相同點：三者都有“看不起、不重視”的意思。 不同點：“輕蔑”是指不放在眼里?！拜p視”側(cè)重指不認(rèn)真對待?！懊镆暋敝篙p視、小看，比前兩者

22、程度要重一些。,,運(yùn)用示例： 1.這個問題若處理不好，后果很嚴(yán)重，我們絕對不能（ ）它。 2.她（ ）地看了對方一眼。 3.我們要（ ）一切困難。,輕蔑,輕視,蔑視,要弄懂課文內(nèi)容，體會角色內(nèi)心的思想感情。 鐵罐可以按照“傲慢——輕蔑——惱怒——怒不可遏”這樣的情感線索來體會朗讀時不同的語氣，“你敢碰我嗎?”語調(diào)上揚(yáng)，有挑釁的意味，顯出他的傲慢；“我就知道你不敢，懦弱的東西！

23、”語調(diào)下沉，突出“懦弱”，以示看不起；“你算什么東西！”“總有一天，我要把你碰成碎片！”語調(diào)要緊湊高揚(yáng)，讀出鐵罐蠻不講理，怒不可遏的心態(tài)。,,朗讀指導(dǎo),陶罐自始至終是謙和寬容的態(tài)度，語言也是平和講理，語氣自然平穩(wěn)。 比如，“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。”面對鐵罐的傲慢無理，陶罐據(jù)理力爭，“但不是懦弱”，語氣要加重，以表達(dá)自己不與之相碰的原因，以及內(nèi)心的堅強(qiáng)。 在自己反復(fù)朗讀體會的基礎(chǔ)上，再分角色來讀。分角

24、色朗讀，要把角色不同的語氣讀出來，可與同桌輪換分角色朗讀，也可集體分角色朗讀。,1.默讀課文，說說陶罐和鐵罐之間發(fā)生了什么故事。,,整體感知,國王御廚里的鐵罐自恃堅硬，瞧不起陶罐，陶罐卻寬容相待。許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻不復(fù)存在。,2.自讀課文，標(biāo)出自然段并給課文劃分層次，說說各個部分主要講了什么內(nèi)容。,第一部分（第1～9自然段）：寫驕傲的鐵罐看不起善良的陶罐。 第二部分（第10～17自然段）：寫多年以后陶罐被當(dāng)作

25、文物從廢墟里掘出來，鐵罐卻無影無蹤。,1.在陶罐、鐵罐說的話的句子下畫橫線，在描寫它們各自反應(yīng)的詞語下畫波浪線，想一想，畫線詞句分別屬于什么描寫？,,課文解讀,語言描寫和神態(tài)描寫。,神態(tài)描寫 神態(tài)是指人臉各部分的動作和變化。神態(tài)描寫就是把人物在特定時間、特定地點面對某一事件或物體時的神情和態(tài)度，用準(zhǔn)確、簡練、生動的語言描寫出來。 通過神態(tài)描寫，讀者就能由表及里地了解到人物的心情、思想活動和性格等。因此，恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)描寫可以凸顯

26、人物個性，使人物形象栩栩如生，使文章生動活潑。,2.結(jié)合神態(tài)描寫和語言描寫的語句，各舉一例進(jìn)行分析，說說陶罐和鐵罐的性格有什么不同。,（1）神態(tài)描寫：鐵罐“傲慢地問”表現(xiàn)出它驕傲、自大的性格；陶罐“謙虛地回答”表現(xiàn)出它謙虛、有禮的性格。 （2）語言描寫：“你敢碰我嗎，陶罐子”表現(xiàn)出鐵罐自以為是、蠻橫無禮的性格；“不敢，鐵罐兄弟”表現(xiàn)出陶罐善良、寬容的性格。,3.閱讀第1自然段，結(jié)合后文說說為什么“驕傲的鐵罐看不起陶罐”？,因為鐵

27、罐自認(rèn)為十分堅硬，所以看不起脆弱易碎的陶罐。,4.第10自然段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上起什么作用？ 結(jié)構(gòu)上起承上啟下的過渡作用；內(nèi)容上表現(xiàn)出時間過去了很久，為下文揭示陶罐和鐵罐的結(jié)局作鋪墊。,5.多年之后，陶罐和鐵罐的結(jié)局是什么？,陶罐依然保存完好，被人們挖掘出來，視為珍貴的文物；鐵罐卻因為長期的氧化反應(yīng)消失不見了。,,鐵罐到哪里去了？,小知識： 鐵的化學(xué)性質(zhì)很活潑，能同氧化合生成氧化鐵，即三氧化二鐵，就是我們平?？吹降蔫F生銹后呈現(xiàn)

28、出來的紅褐色粉末。鐵罐遇到空氣中的氧和水中的氧會生銹。年代久遠(yuǎn) ，鐵罐層層氧化直到完全氧化，變成了粉末。這就是鐵罐最后無影無蹤的原因。,6.陶罐易碎，多年之后卻依然美觀；鐵罐堅硬，多年之后卻消失不見，這告訴我們什么道理？ 每個人都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。,1.國王的御廚里有兩個罐子，一個是陶的，一個是鐵的。（“一個是……一個是……”句式）2.“我確實不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辯說，“我們

29、生來就是盛東西的，并不是互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說……”（轉(zhuǎn)折詞）3.“何必這樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”（反問）,,佳句積累,,寫法借鑒,語言描寫 語言描寫是對人物的獨白、對話及語氣的描寫，其主要作用是刻畫人物的性格。《陶罐和鐵罐》這一篇文章中就運(yùn)用了很多語言描寫，通過陶罐和鐵罐的對話，展現(xiàn)了這兩個罐子不同的特點和鮮明的個性。,我們在運(yùn)用語言描寫時，要注意抓住人物的身份、年齡和

30、性格來描寫，還要輔以適當(dāng)?shù)纳駪B(tài)、動作和心理描寫，這樣才能讓描寫更加生動形象，突出人物的特點，讓文章讀來妙趣橫生。,1.神態(tài)描寫的成語。  從容不迫 眉飛色舞 得意忘形 目瞪口呆  全神貫注 興致勃勃  沒精打采 忍俊不禁  和藹可親  垂頭喪氣 怒火中燒  神采飛揚(yáng),,拓展延伸,2.贊美謙虛品德的名言警句。 謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后

31、。 ——毛澤東 謙遜可以使一個戰(zhàn)士更美麗。 ——奧斯特洛夫斯基 一切真正的和偉大的東西，都是純樸而謙遜的。 ——別林斯基,陶罐和鐵罐的故事告訴我們每個人都有長處和短處。我們不應(yīng)自高自大，看不見自己的短處；也不應(yīng)該妄自菲薄