2008-4-25_宜賓_王本書_從“教書匠”到命題專家

1、從“教書匠”到命題專家,成都市華陽(yáng)中學(xué) 王本書,提升教師品位,一、中學(xué)歷史教師應(yīng)該具備的基本技能,一、中學(xué)歷史教師應(yīng)該具備的基本技能,二、歷史試題命制應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題,（一）明確歷史試題命制的基本原則與要求1．指導(dǎo)思想 基于新課程背景下的試題命制過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)課程開(kāi)發(fā)的過(guò)程。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)試題與社會(huì)實(shí)際和學(xué)生生活的聯(lián)系，注重考查學(xué)生對(duì)知識(shí)與技能的掌握情況，特別是在具體情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，不出“

2、偏、難、怪”試題難為學(xué)生，不出“繁、舊”試題讓學(xué)生淡然無(wú)味，不照搬或拼湊試題把教學(xué)引向題海戰(zhàn)術(shù)。試題是為學(xué)生提供檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的狀態(tài)、掌握知識(shí)的程度、能力水平和體驗(yàn)成功的臺(tái)階。,二、歷史試題命制應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題,（一）明確歷史試題命制的基本原則與要求2．命制原則（1）導(dǎo)向性原則。 （2）科學(xué)性原則。 （3）實(shí)踐性原則。 （4）創(chuàng)新性原則。 （5）適度性原則。 ①難易度。②信度。③區(qū)分度 （6）美觀性原則 。美觀大方，圖

3、文并茂,二、歷史試題命制應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題,（一）明確歷史試題命制的基本原則與要求3．試卷結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)三要素：立意、情景、設(shè)問(wèn)1）立意 ：知識(shí)立意——能力立意——問(wèn)題立意——目標(biāo)立意 （2）情景：立意的材料和介質(zhì)。 （3）設(shè)問(wèn)：試題呈現(xiàn)形式。設(shè)問(wèn)要圍繞立意和情景進(jìn)行 。（4）賦分：選擇題賦分比較簡(jiǎn)單。材料分析題的賦分要根據(jù)所設(shè)問(wèn)題的思維程度，而不是看答案要點(diǎn)的多少進(jìn)行賦分。,二、歷史試題命制應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題,（一）明確歷史

4、試題命制的基本原則與要求4．試卷長(zhǎng)度試題量及答題時(shí)間的相宜程度。按照國(guó)家的規(guī)定，是中等程度水平考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能完成全卷，即50%的人能完成。 （二）善于整合身邊的復(fù)習(xí)備考資源研究高考試題研究考綱及考試說(shuō)明研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新課程教材,精于三項(xiàng)研究,二、歷史試題命制應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題,（二）善于整合身邊的復(fù)習(xí)備考資源1．對(duì)高考試題要有深度的研究（1）整理高考試題半殖半封社會(huì)開(kāi)始2005年：《天朝田畝制度》

5、(江蘇) 新思想萌發(fā)（天津）2006年：新思想萌發(fā)（廣東） 《望廈條約》、 中美制度差異和文化交流(江蘇)2007年：新思想萌發(fā)(上海、廣東),對(duì)近三年的歷史高考題進(jìn)行收集整理,二、歷史試題命制應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題,（二）善于整合身邊的復(fù)習(xí)備考資源1．對(duì)高考試題要有深度的研究（1）整理高考試題半殖民地半封建社會(huì)的完全形成 2005年：洋務(wù)企業(yè)（全國(guó)II

6、I）2006年：洋務(wù)企業(yè)資金來(lái)源（全國(guó)II） 戊戌變法成果（江蘇）2007年：洋務(wù)運(yùn)動(dòng)中的暢銷書（上海） 民族工業(yè)發(fā)展艱難原因（上海） 中日交往及近代化比較（江蘇） 戊戌變法失敗背景及敗因（寧夏） 八國(guó)聯(lián)軍侵華與第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)比較(江蘇）,二、歷史試題命制應(yīng)關(guān)注

7、的幾個(gè)問(wèn)題,（二）善于整合身邊的復(fù)習(xí)備考資源1．對(duì)高考試題要有深度的研究（2）歷史高考試卷的命題特點(diǎn)1）試題結(jié)構(gòu)12個(gè)選擇題（12—23題）兩道材料分析題（37題和39題） 2）分值：分值100分，客觀題48分，主觀題52分 3）呈現(xiàn)方式文字材料和圖表、圖畫等材料等文本形式，圍繞某一主題或問(wèn)題設(shè)計(jì)試題。,二、歷史試題命制應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題,（二）善于整合身邊的復(fù)習(xí)備考資源1．對(duì)高考試題要有深度的研究（2）歷史高考試卷

8、的命題特點(diǎn)4）命題原則A.側(cè)重于考查考生對(duì)主干基礎(chǔ)知識(shí)的掌握與應(yīng)用，不追求知識(shí)的覆蓋面。B.突出學(xué)科內(nèi)綜合，以拼盤形式出現(xiàn)在文科綜合試卷中。C.體現(xiàn)新課程理念和史學(xué)研究最新成果。D.體現(xiàn)由知識(shí)立意、能力立意向目標(biāo)立意轉(zhuǎn)變的命題思想,二、歷史試題命制應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題,（二）善于整合身邊的復(fù)習(xí)備考資源1．對(duì)高考試題要有深度的研究（3）歷史高考試題的命題趨勢(shì)1）基礎(chǔ)性：突出對(duì)學(xué)科主干基礎(chǔ)知識(shí)的考查2）能力性：突出對(duì)學(xué)科思維能

9、力的考查 高考對(duì)能力的要求 a.獲取和解讀信息的能力 b.調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力 c.描述和闡釋事物的能力 d.論證和探討問(wèn)題”,二、歷史試題命制應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題,（二）善于整合身邊的復(fù)習(xí)備考資源1．對(duì)高考試題要有深度的研究（3）歷史高考試題的命題趨勢(shì) 2）能力性：突出對(duì)學(xué)科思維能力的考查獲取和解讀信息能力示例根據(jù)材料一圖示發(fā)明并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括人類文明交流的發(fā)展趨向。

10、這些趨向?qū)?0 世紀(jì)后期世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何重大影響？,,二、歷史試題命制應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題,（二）善于整合身邊的復(fù)習(xí)備考資源1．對(duì)高考試題要有深度的研究（3）歷史高考試題的命題趨勢(shì) 2）能力性：突出對(duì)學(xué)科思維能力的考查獲取和解讀信息能力的基本步驟第一，識(shí)讀信息。 第二，分析信息。 第三，甄別信息。 第四，綜合（歸納）信息。 兩個(gè)基本點(diǎn)：●確認(rèn)材料所提供的核心性信息；●理清各種信息之間的關(guān)聯(lián)。,二、歷史試題命制應(yīng)關(guān)注的

11、幾個(gè)問(wèn)題,（二）善于整合身邊的復(fù)習(xí)備考資源1．對(duì)高考試題要有深度的研究（3）歷史高考試題的命題趨勢(shì)3）綜合性：突出知識(shí)、能力、目標(biāo)的綜合考查 ①?gòu)男问缴峡矗?●文字?jǐn)⑹雠c圖片圖表進(jìn)行綜合，增強(qiáng)了試卷的美觀性、直觀性和可讀性； ●從歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)結(jié)處進(jìn)行考查，體現(xiàn)歷史學(xué)科的“資政治世”功能。 ●設(shè)置的問(wèn)題情景帶有綜合性，需要從宏觀的整體結(jié)構(gòu)上或動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程中加以把握。 ●將歷史試題與政治

12、、地理學(xué)科合卷，組成文科綜合試卷。,二、歷史試題命制應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題,（二）善于整合身邊的復(fù)習(xí)備考資源1．對(duì)高考試題要有深度的研究（3）歷史高考試題的命題趨勢(shì)3）綜合性:突出知識(shí)、能力、目標(biāo)的綜合考查 ②從內(nèi)容上看： ●分析問(wèn)題和解決問(wèn)題所運(yùn)用的知識(shí)、能力和方法帶有綜合性。 ●以歷史思維為核心的多種能力的綜合，如理解、歸納、比較、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新等能力。 ●將課改目標(biāo)巧妙地融入歷史試題之中，通過(guò)對(duì)知識(shí)和

13、能力的考查，體現(xiàn)新課程的基本理念，兼顧人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的人才培養(yǎng)要求。 ●以新史觀為導(dǎo)向，突出了不同史觀的融會(huì)貫通，旨在引導(dǎo)中學(xué)歷史教學(xué)重視學(xué)術(shù)研究的最新成果。,二、歷史試題命制應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題,（二）善于整合身邊的復(fù)習(xí)備考資源1．對(duì)高考試題要有深度的研究（3）歷史高考試題的命題趨勢(shì) 4）現(xiàn)實(shí)性：以現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)焦點(diǎn)問(wèn)題為切入點(diǎn)第一，關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，貼近社會(huì)生活。第二，關(guān)注人文精神，彰顯人文性特征。 第三，以多元信息為

14、載體，隱性介入社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。5）地域性：將區(qū)域歷史引入高考?xì)v史試卷,二、歷史試題命制應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題,（二）善于整合身邊的復(fù)習(xí)備考資源2．研究考綱及考試說(shuō)明，把握高考對(duì)能力要求的變化人教版《考試說(shuō)明規(guī)定》：歷史科學(xué)考試“既反映學(xué)科和學(xué)科間的聯(lián)系，又注重多層次、多角度分析、解決問(wèn)題的思維能力?！?其命題指導(dǎo)思想是：“以能力測(cè)試為主導(dǎo)，考查考生所學(xué)相關(guān)課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和綜合運(yùn)動(dòng)所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力”

15、。,二、歷史試題命制應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題,（二）善于整合身邊的復(fù)習(xí)備考資源2．研究考綱及考試說(shuō)明，把握高考對(duì)能力要求的變化在2008年四川省歷史高考要求和原則的規(guī)定中，有一個(gè)最突出的變化就是“歷史高考要體現(xiàn)素質(zhì)教育”原則。,二、歷史試題命制應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題,（二）善于整合身邊的復(fù)習(xí)備考資源2．研究考綱及考試說(shuō)明，把握高考對(duì)能力要求的變化新課程版《考試說(shuō)明》規(guī)定：歷史科考試“主要考查對(duì)基本歷史知識(shí)的掌握程度；考查學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力

16、；注重考查在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力”。 “命題不拘泥于教科書，運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，古今貫通、中外關(guān)聯(lián)，把握歷史發(fā)展的基本脈絡(luò)”。,二、歷史試題命制應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題,（二）善于整合身邊的復(fù)習(xí)備考資源3．研究新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程教材（1）引入新課程理念。 （2）融入新課程目標(biāo)。 （3）借鑒新課程體系。 （4）吸納新課程內(nèi)容。 通過(guò)深入研究新課標(biāo)及其配套教材，做到從理念到

17、史學(xué)觀點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)盡量靠近新課程，使學(xué)生適應(yīng)高考試題體現(xiàn)出的新課標(biāo)理念。,二、歷史試題命制應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題,（二）善于整合身邊的復(fù)習(xí)備考資源充分利用四方面的備考資源充分利用和吸納學(xué)術(shù)研究新成果充分利用各類復(fù)習(xí)資料充分利用社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題充分利用其他備考資源重視對(duì)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題的分析和研究。一要科學(xué)選擇。 二要理性思考。,二、歷史試題命制應(yīng)關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題,（三）雙向細(xì)目表（示例：資產(chǎn)階級(jí)民主革命和清朝的滅亡),三、歷史試題命制

18、的基本策略與方法,“練”是復(fù)習(xí)備考中的重要環(huán)節(jié)，如何才能做到“練”的針對(duì)性、實(shí)效性,這就必須要在選題、組題、改題、命題四方面下功夫。 （一）選題1．要圍繞練習(xí)目標(biāo)選題。2．要圍繞核心知識(shí)點(diǎn)選題（1）對(duì)歷史基礎(chǔ)知識(shí)要有正確的理解 基礎(chǔ)知識(shí)一般指本學(xué)科常見(jiàn)多用的知識(shí)，包括作為合格的高中生應(yīng)該掌握的知識(shí)，如歷史時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、歷史概念等等。,三、歷史試題命制的基本策略與方法,（一）選題2．要圍繞核心知識(shí)點(diǎn)選題（2）要對(duì)歷

19、史主干知識(shí)有充分的把握。第一，決定歷史發(fā)展的方向、規(guī)律，反映了歷史發(fā)展主線的知識(shí)；第二，有利于確定歷史熱點(diǎn)專題線索的知識(shí)；第三，有利于史、地、政三科綜合的知識(shí)；第四，有利于培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代意識(shí)、人文意識(shí)的知識(shí)第五，有利于培養(yǎng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的知識(shí) （3）不能忽視對(duì)教材隱性知識(shí)的挖掘 地圖中、圖表圖片中、文字?jǐn)⑹鲋?、注釋注解中?三、歷史試題命制的基本策略與方法,（一）選題3．要選取具有創(chuàng)新性的試題引入新理念、選擇新材料

20、、設(shè)置新情景、提出新問(wèn)題4．適當(dāng)選取一些高考真題。 5．選題值得注意的幾個(gè)問(wèn)題（1）有明顯錯(cuò)誤的題不能選。如：美國(guó)財(cái)政部長(zhǎng)福勒曾說(shuō)：“各個(gè)行星圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，各國(guó)貨幣圍繞美元轉(zhuǎn)?！边@一局面出現(xiàn)的原因不包括：A．二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)，成為世界上最大的債務(wù)國(guó)B．英國(guó)在與美國(guó)的爭(zhēng)奪中因?qū)嵙Σ粷?jì)最后只好追隨美國(guó)C．二戰(zhàn)后“布雷頓森林體系”的建立D．以美國(guó)為首的資本主義軍事政治集團(tuán)的形成,三、歷史試題命制的基本策略與方法,（一）選題

21、5．選題值得注意的幾個(gè)問(wèn)題（2）有爭(zhēng)議的試題不能選如：三十年代的經(jīng)濟(jì)危機(jī)。1929年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的直接原因是A．社會(huì)化大生產(chǎn)和私人占有之間的矛盾 B．生產(chǎn)和銷售的矛盾 C．工人和資產(chǎn)階級(jí)的矛盾 D．供需矛盾,三、歷史試題命制的基本策略與方法,（一）選題5．選題值得注意的幾個(gè)問(wèn)題（3）現(xiàn)實(shí)社會(huì)中較為敏感的歷史問(wèn)題不能選。如涉及民族矛盾問(wèn)題、中國(guó)與朝鮮、越南在

22、歷史上的宗主與藩屬問(wèn)題等。（4）學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的試題或過(guò)難的試題不選。會(huì)做的題反復(fù)做，會(huì)使學(xué)生的思維能力嚴(yán)重下降；不會(huì)做的題反復(fù)做，會(huì)極大地增加學(xué)生的心理壓力。,三、歷史試題命制的基本策略與方法,（二）組題1.圍繞某個(gè)主題（或某單元或某章或某節(jié)）選好題2.根據(jù)考查的目標(biāo)去分析和篩選 示例：1912年中華民國(guó)成立考記憶水平：中華民國(guó)成立于 年。 A．1910年 B．1911年 C．1912年 D．192

23、8年考理解能力：七七事變發(fā)生在中華民國(guó)哪一年？ A．24年 B．25年 C．26年 D．27年 考運(yùn)用能力：今年暑假，某校歷史興趣小組到九華山考察。導(dǎo)游在介紹一座寺廟時(shí)說(shuō)，該廟是清代的古建筑，但同學(xué)們發(fā)現(xiàn)該廟門前的石碑上寫著：“民國(guó)28年奠基”。這說(shuō)明導(dǎo)游的話有誤，因?yàn)樗臍v史至今不到 A．40年 B．50年 C．60年 D．70年,三、歷史試題命制的基本策略與方法,（

24、二）組題3. 組題要注意以下幾點(diǎn)：（1）組題前必須先采樣。（2）必須按照上述歷史試題的命制原則和要求進(jìn)行科學(xué)組題。（3）要有一定程度的創(chuàng)新。 （4）要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)水平組題。 （5）試卷組好后，一定要先做后考。,三、歷史試題命制的基本策略與方法,（三）改題1.變換形式 示例：2007年四川高考37題第二（2）小題 你能從下列圖片中讀出的信息有①人類交流時(shí)間大大縮短②人類交通工具越來(lái)越先進(jìn)③人們之間的交流方式更

25、加便捷④人類的書寫材料得到很大改觀 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④,,三、歷史試題命制的基本策略與方法,（三）改題2.補(bǔ)充完善。 示例：美國(guó)財(cái)政部長(zhǎng)福勒曾說(shuō)：“各個(gè)行星圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)，各國(guó)貨幣圍繞美元轉(zhuǎn)?！边@一局面出現(xiàn)的原因不包括（雙流縣“二診”模擬題）A．二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)，成為世界上最大的債務(wù)國(guó)A．二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力增強(qiáng)B．英國(guó)在與美國(guó)的爭(zhēng)奪中因?qū)嵙Σ粷?jì)

26、最后只好追隨美國(guó)B．美英爭(zhēng)奪中美國(guó)最終獲勝C．二戰(zhàn)后“布雷頓森林體系”的建立C．布雷頓森林體系得以建立D．以美國(guó)為首的資本主義軍事政治集團(tuán)的形成D．資本主義軍事政治集團(tuán)形成,三、歷史試題命制的基本策略與方法,（三）改題3.更新觀點(diǎn) 如“俄國(guó)十月革命”這一歷史內(nèi)容時(shí)，以往只是從革命史的范式去看，現(xiàn)在我們可以把它置于世界政治文明或現(xiàn)代化史觀之下，進(jìn)行重新審視。 4.變換角度 示例1:考查二戰(zhàn)后的“朝鮮半島”歷史(如圖)

27、1．材料表明，“二戰(zhàn)”后的朝鮮歷史與“三八線”緊密相關(guān)。請(qǐng)以“三八線”為關(guān)鍵詞，概述1945～1953年朝鮮半島的歷史。(2008年成都市二診題39第6小題）,三、歷史試題命制的基本策略與方法,（三）改題4.變換角度 示例2:考查二戰(zhàn)后的“朝鮮半島”歷史(如圖) 主題：北太平洋地區(qū)成為目前世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展最活躍的地區(qū)之一，閱讀下列材料問(wèn)題：二戰(zhàn)后，在北太平洋沿岸國(guó)家之間爆發(fā)了一場(chǎng)怎樣的戰(zhàn)爭(zhēng)？這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)給雙方及其鄰國(guó)分別帶來(lái)了什么影

28、響？5.主題明確。,三、歷史試題命制的基本策略與方法,（四）命題1．原創(chuàng)策略何謂創(chuàng)新？一是探究尚未解決或別人未發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，這種創(chuàng)新又叫原創(chuàng)。二是從大家都知道的事實(shí)中找尋出帶有規(guī)律性的東西，這也叫創(chuàng)新。 （1）通過(guò)吸納新史觀進(jìn)行試題創(chuàng)新。 文明史觀、現(xiàn)代化史觀、整體史（全球史）觀、階級(jí)斗爭(zhēng)史觀、革命史觀、社會(huì)史觀。,,社會(huì)生活的城市化、社會(huì)組織結(jié)構(gòu)綜合化,,現(xiàn)代化史觀,示例：現(xiàn)代化史觀,政治上的法制化、民主化,經(jīng)濟(jì)上的工業(yè)化

29、、市場(chǎng)化,思想文化上的科學(xué)化、大眾化,工業(yè)化農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化城市化，,科技現(xiàn)代化思想觀念現(xiàn)代化教育現(xiàn)代化,第一層次,第二層次,,第一，通過(guò)對(duì)新史觀的內(nèi)涵進(jìn)行層層分解,從“線”上去找命題思路。,第二，通過(guò)對(duì)新史觀的內(nèi)涵進(jìn)行多角度分解,從“點(diǎn)”上去找命題思路。,（4）從宗教上劃分還可分為西方基督教文明、阿拉伯伊斯蘭教文明、南亞佛教文明和東亞儒教文明。,（1）從屬性去劃分，可以分為物質(zhì)、精神、政治、社會(huì)文明史,（2）從形態(tài)可以分為采集、狩獵

30、文明、農(nóng)業(yè)文明、工業(yè)文明和后工業(yè)文明史,（3）從地域上劃分，可分為埃及、印度、中國(guó)、希臘、羅馬等文明中心的歷史,,文明史觀,三、歷史試題命制的基本策略與方法,（四）命題1．原創(chuàng)策略（1）通過(guò)吸納新史觀進(jìn)行試題創(chuàng)新。 如成都市“二診”第39題：材料三 甲午戰(zhàn)爭(zhēng)是高度西洋化、近代化之日本戰(zhàn)勝了低度西洋化、近代化之中國(guó)。 ——摘自蔣廷黻（fú）《中國(guó)近代史大綱》（5）材料三說(shuō)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的中國(guó)是“低度西洋化

31、、近代化之中國(guó)”，其根據(jù)是什么？（2）通過(guò)吸納歷史新課標(biāo)的精髓進(jìn)行試題創(chuàng)新。,三、歷史試題命制的基本策略與方法,（四）命題1．原創(chuàng)策略（3）通過(guò)歷史與現(xiàn)實(shí)的合理而巧妙地聯(lián)系進(jìn)行試題創(chuàng)新如成都“二診”題第37題第（3）問(wèn)，為什么美國(guó)勝家縫紉機(jī)公司成立后不久，即優(yōu)選選擇在英國(guó)開(kāi)辦制造廠、設(shè)立銷售分公司？該題實(shí)際上是影射了四川省發(fā)展工業(yè)經(jīng)濟(jì)的一項(xiàng)重大舉措——“承接沿海工業(yè)向內(nèi)地轉(zhuǎn)移”這一重大熱點(diǎn)問(wèn)題。（4）通過(guò)總結(jié)和借鑒命題經(jīng)驗(yàn)與教

32、訓(xùn)進(jìn)行試題創(chuàng)新一是借助高考命題的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn) 二是總結(jié)自身選題、組題和命題經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),三、歷史試題命制的基本策略與方法,（四）命題2．具體操作（1）選擇題的命制，需要考慮四個(gè)方面的問(wèn)題：一是主題語(yǔ)的編寫，二是題干的編寫，三是選項(xiàng)的編制。選項(xiàng)中的語(yǔ)言難度要適宜。選項(xiàng)與選項(xiàng)，選項(xiàng)與題干一定要有關(guān)系。 各選項(xiàng)的結(jié)構(gòu)長(zhǎng)度大體一致。應(yīng)盡力增加單項(xiàng)測(cè)試題的覆蓋面。 所有選擇題的正確選項(xiàng)要力求分布均勻 四是主題與試題之間要具有一定

33、的關(guān)聯(lián)性。,三、歷史試題命制的基本策略與方法,（四）命題2．具體操作（2）非選擇題設(shè)計(jì)材料分析題要注意：一是考查學(xué)生重要的、較高層次的學(xué)科能力。二是材料分析題的立意要高，要結(jié)合現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)，主題、材料、設(shè)問(wèn)要密切關(guān)聯(lián)。 ① 材料分析題，一定要先確定主題，然后圍繞主題提供情景材料和圍繞情景材料設(shè)置的問(wèn)題。 ②提供材料情景最好選擇圖文并茂的方式 ③答案要點(diǎn)要與賦分值合理,三、歷史試題命制的基本策略與方法,（四）命題3．

34、命題應(yīng)注意的幾點(diǎn)（1）試題的主題一定要“三貼近”貼近學(xué)生、貼近生活、貼近實(shí)際。（2）主題與試題之間，材料與設(shè)問(wèn)之間要有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。,三、歷史試題命制的基本策略與方法,（四）命題3. 命題應(yīng)注意：主題與試題之間，材料與設(shè)問(wèn)之間要有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性示例：成都市“二診”第37題 在當(dāng)今世界，活躍于全球的跨國(guó)公司營(yíng)造出多姿多彩的經(jīng)濟(jì)景觀。閱讀《解析全球化》《全球化與未來(lái)中國(guó)》等書摘編的以下材料，回答問(wèn)題。材料一：世界最早的一批

35、“跨國(guó)公司”出現(xiàn)于16～17世紀(jì)之交,以英國(guó)東印度公司的規(guī)模和名氣最大. (1)材料一所說(shuō)的英國(guó)東印度公司是在什么樣的歷史背景下成立的?簡(jiǎn)述18世紀(jì)中期至19世紀(jì)30年代東印度公司對(duì)華貿(mào)易的基本情況，并據(jù)此揭示該公司的性質(zhì)。(7分),圖A 英國(guó)東印度公司，成立于1600年,三、歷史試題命制的基本策略與方法,（四）命題3. 命題應(yīng)注意：主題與試題之間，材料與設(shè)問(wèn)之間要有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性示例：成都市“二診”第37題 材

36、料二：世人公認(rèn)，世界第一家現(xiàn)代意義上的跨國(guó)公司是19世紀(jì)中期成立的美國(guó)勝家縫紉機(jī)公司。該公司成立不久，即在英國(guó)的蘇格蘭開(kāi)設(shè)制造廠，在倫敦設(shè)立負(fù)責(zé)歐、亞兩洲銷售業(yè)務(wù)的分公司，首創(chuàng)“就地生產(chǎn)，就地銷售的經(jīng)營(yíng)模式。(2)材料二說(shuō)成立于19世紀(jì)中期的美國(guó)勝家縫紉機(jī)公司是“世界第一家現(xiàn)代意義上的跨國(guó)公司”,請(qǐng)說(shuō)明19世紀(jì)初期至中期美國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的情況及其原因。(7分) (3)為什么美國(guó)勝家縫紉機(jī)公司成立后不久即優(yōu)先選擇在英國(guó)開(kāi)辦制造廠、設(shè)立

37、銷售分公司？（4分）,三、歷史試題命制的基本策略與方法,（四）命題3. 命題應(yīng)注意：主題與試題之間，材料與設(shè)問(wèn)之間要有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性示例：成都市“二診”第37題 材料三：19世紀(jì)末20世紀(jì)初，跨國(guó)公司進(jìn)入較快發(fā)展階段，如今一些著名的大型跨國(guó)公司，如德國(guó)的西門子公司，美國(guó)的美孚石油公司、通用電氣公司和福特汽車公司等，就是在這一時(shí)期真正形成的。(4)材料三指出,19世紀(jì)末20世紀(jì)初跨國(guó)公司有較大發(fā)展,出現(xiàn)此種情況的原因是什么?(6分)

38、 (5)德國(guó)西門子公司是因人命名。指出西門子在科技領(lǐng)域的重大成就及其所依據(jù)的基礎(chǔ)理論。（3分）,三、歷史試題命制的基本策略與方法,（四）命題3. 命題應(yīng)注意：主題與試題之間，材料與設(shè)問(wèn)之間要有較強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性示例：成都市“二診”第37題 材料四：“二戰(zhàn)”后，特別是20世紀(jì)末期以來(lái)，跨國(guó)公司迅速發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，1980年世界跨國(guó)公司約1．5萬(wàn)家，下設(shè)分公司約3．5萬(wàn)家。2000年全球跨國(guó)公司增至6．3萬(wàn)家，在外國(guó)的分公司多達(dá)80萬(wàn)家?？?/p>

39、國(guó)公司(尤其是進(jìn)入世界500強(qiáng)的巨型跨國(guó)公司)已成 為推進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化的主力。(6)材料四認(rèn)為跨國(guó)公司已成為經(jīng)濟(jì)全球化的主力。根據(jù)圖B或圖C說(shuō)明這類公司是怎樣推進(jìn)經(jīng)濟(jì)全球化的?(3分)指出經(jīng)濟(jì)全球化的本質(zhì)，并寫出全球貿(mào)易體系核心組織的名稱。（2分）,圖B 摩托羅拉（中國(guó)） 圖C西門子家電子有限公司產(chǎn)品 電產(chǎn)品廣告,三、歷史試題命制的基本策略與方法,（四）命題3．命題應(yīng)注意的幾點(diǎn)（3）命題

40、要力求避空泛，去雕飾，少設(shè)障。 避空泛主要是指無(wú)論選擇還是材料分析題，切忌那種“命題是個(gè)框，什么都可往里裝”的現(xiàn)象。 去雕飾就是把那些晦澀的、多余的文字去掉，少一點(diǎn)“詩(shī)意”式的修飾，多一點(diǎn)直截了當(dāng)?shù)臄⑹觥?少設(shè)障就是要求命題者要盡可能少給學(xué)生設(shè)置審題的障礙,三、歷史試題命制的基本策略與方法,（四）命題3．命題應(yīng)注意的幾點(diǎn)（4）要注意回避那些傳統(tǒng)的難點(diǎn)問(wèn)題。所謂傳統(tǒng)難點(diǎn)，就是多年來(lái)我們歷史課中總要遇到的、不僅使學(xué)生而且使

41、教師都感到難以講明白的問(wèn)題。,四、幾點(diǎn)建議,教師的層次與追求,1）教“書”匠—謀生型2）專業(yè)教師—職業(yè)型3）專家教師—事業(yè)型,1）教書2）讀書3）寫書,四、幾點(diǎn)建議,1．學(xué)習(xí)：教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)（1）為什么要學(xué)習(xí) 在當(dāng)今全國(guó)教育界最熱門的三大內(nèi)容教師專業(yè)發(fā)展新課程改革教學(xué)有效性問(wèn)題教師學(xué)習(xí)的三大理由教師自身發(fā)展學(xué)生的終生發(fā)展社會(huì)和時(shí)代發(fā)展,四、幾點(diǎn)建議,1．學(xué)習(xí)：教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)（2）學(xué)習(xí)什么 知識(shí)、情感

42、、技能、理論、行為 學(xué)習(xí)教育方針政策、教育法律法規(guī)、教育改革的重要文件、思想道德建設(shè)的若干規(guī)定和要求以及關(guān)于教師職業(yè)道德方面的基本規(guī)定等學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，學(xué)科教學(xué)資料，老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)積極吸收現(xiàn)代教育信息,多看專業(yè)雜志和有關(guān)教育報(bào)刊學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論：心理學(xué)、教學(xué)論、課程論等閱讀一定數(shù)量教育名著，吸納教育家先進(jìn)的教育思想,四、幾點(diǎn)建議,1．學(xué)習(xí)：教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)（3）怎樣學(xué)習(xí) 形式：向?qū)＜覍W(xué)習(xí)

43、 向同伴學(xué)習(xí) 向?qū)W生學(xué)習(xí) 向自己學(xué)習(xí)途徑：主動(dòng)接受教育主管部門的培訓(xùn)；自主學(xué)習(xí)；訂閱專業(yè)報(bào)刊雜志；寫教育札記和作讀書筆記；跟導(dǎo)師學(xué)習(xí)教育教學(xué)方法；總結(jié)自己成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),四、幾點(diǎn)建議,2．反思：教師專業(yè)發(fā)展的有效路徑 笛卡爾曾說(shuō)：“我思故我在”。 “我思我行故我在”。 ——上海市特級(jí)教師李惠軍,四、幾點(diǎn)建議,波斯

44、納提出的教師成長(zhǎng)公式：　 經(jīng)驗(yàn)＋反思＝成長(zhǎng)每天五問(wèn)我這節(jié)課最大的亮點(diǎn)是什么？我今天又給學(xué)生帶來(lái)什么新的東西？我今天的課與昨天有什么不同？我今天的工作還是安全嗎？我的生活還是幸福的嗎？,四、幾點(diǎn)建議,3．研究：教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵 （1）為什么要研究 研究的目的就是:要改變我們的定勢(shì)思維，從多角度、多方位去看待歷史事物。 從學(xué)生層面：促使學(xué)生健康成長(zhǎng)和為學(xué)生的終身發(fā)展奠基 從老師層面：

45、“吹冷我們自己的稀飯”；改變我們已經(jīng)習(xí)慣了的職業(yè)生存狀態(tài),四、幾點(diǎn)建議,3．研究：教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵 （2）研究什么 ①研究教材，弄清教材的重難點(diǎn)，知識(shí)的處理；②研究教法、學(xué)法；③研究學(xué)生，了解學(xué)情。④研究自己，反思自己的教育教學(xué)行為；⑤研究教育教學(xué)中及待解決的問(wèn)題。,四、幾點(diǎn)建議,3．研究：教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵 （3）怎樣研究 ①研究學(xué)生：?jiǎn)柧碚{(diào)查、座談和從其他同學(xué)或老師處了解，家訪②研究教法：相互聽(tīng)課、評(píng)課。對(duì)

46、新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等如何上，對(duì)高考、會(huì)考如何指導(dǎo)等；③研究學(xué)法：介紹和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常檢查學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的不好習(xí)慣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)督；④研究自己：通過(guò)寫教后記，育人記。經(jīng)常對(duì)自己的教育教學(xué)行為進(jìn)行反思、總結(jié)；⑤課題研究。積極參加科研教改實(shí)驗(yàn)，反思自己的教育教學(xué)活動(dòng)，用上公開(kāi)課的形式，發(fā)表論文的形式，課題小組研究探討等形式，將自己已有的成果公開(kāi)，得到同行的認(rèn)可和評(píng)價(jià)。,結(jié)束語(yǔ),“讓每個(gè)人都成為自己的牧師”

47、 ——馬丁·路德 在這個(gè)世界上，人與人最大的區(qū)別就在于脖子以上的部分，人永遠(yuǎn)不會(huì)失敗的投資是投資你的大腦。投資大腦就是要不斷地學(xué)習(xí)、不停的思考，并把學(xué)習(xí)中的所得，思考中的感悟及時(shí)的寫下來(lái)，日積月累，你不僅會(huì)越來(lái)越變得聰明起來(lái)，而且你的學(xué)習(xí)能力、思維水平還會(huì)激發(fā)你的潛能，讓思想引領(lǐng)著你奔向理想的營(yíng)地。 相信你的潛能就像一座富饒的金礦