思維導(dǎo)圖在高中英語(yǔ)閱讀文本解讀中的應(yīng)用

1、第十二屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽論文類別：中學(xué)英語(yǔ)思維導(dǎo)圖在高中英語(yǔ)閱讀文本解讀中的應(yīng)用思維導(dǎo)圖在高中英語(yǔ)閱讀文本解讀中的應(yīng)用靳馳電話：15086711672重慶市璧山區(qū)來(lái)鳳中學(xué)摘要：英語(yǔ)閱讀中運(yùn)用思維導(dǎo)圖分析能使困難、復(fù)雜的內(nèi)容非常清晰、系統(tǒng)地凸顯出來(lái)因而能幫助學(xué)生更深刻地理解所學(xué)內(nèi)容更容易地組織和記住所讀材料也有助于組織語(yǔ)言材料進(jìn)行寫作練習(xí)。文章討論了思維導(dǎo)圖類型、文本解讀以及理論依據(jù)給出了思維導(dǎo)圖分析范例。研究發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖對(duì)教

2、師自身文本解讀能力的提高、學(xué)生思維能力的發(fā)展和閱讀教學(xué)質(zhì)量的提升都產(chǎn)生了積極的作用。關(guān)鍵詞：思維導(dǎo)圖；高中英語(yǔ)；文本解讀一、概述一、概述所謂思維導(dǎo)圖又稱為概念圖(conceptmaps)是指一套概念及其聯(lián)系的兩維表達(dá)方式(twodimensionalrepresentationsofasetofconceptstheirrelationships)(Novak&Gowin1984)。概念是指用某種標(biāo)志(label)來(lái)表示的某事件或物體這

3、種標(biāo)志往往是一個(gè)詞有時(shí)是某種符號(hào)。圖式通常包含一系列被放置在方框或圓圈中的概念中間用線連接起來(lái)連線上的詞語(yǔ)表明兩個(gè)概念之間的關(guān)系。英語(yǔ)的閱讀教學(xué)中將閱讀材料中最重要的信息進(jìn)行組織整理并用自己的語(yǔ)言將它轉(zhuǎn)換成系列圖式的形式使概念之間形成體系和層次并能方便交互。這樣運(yùn)用圖式分析可以使得困難、復(fù)雜的內(nèi)容非常清晰、系統(tǒng)地凸顯出來(lái)因而能幫助我們更深刻地理解閱讀內(nèi)容更容易地組織和記住所讀材料也有助于組織語(yǔ)言材料進(jìn)行寫作練習(xí)。3.樹型(Trees):

4、又稱為分層結(jié)構(gòu)目錄(Hierarchies)用來(lái)表明類別、分類、分析、結(jié)構(gòu)、描述和舉例。(toshowcategiesclassificationsanalysisstructuresdeionsexamples)。關(guān)鍵性的問(wèn)題有:WhatisthesuperdinatecategyWhatarethesubdinatecategiesHowaretheyrelatedHowmanylevelsarethere4.鏈型(Chains):

5、用來(lái)表明過(guò)程、原因、結(jié)果、時(shí)間順序和步驟。(toshowprocessessequencescauseseffectschronologicaldersteps)。關(guān)鍵性的問(wèn)題有:WhathappenedfirstWhathappenednextWhathappenedlast等。5.解決問(wèn)題型(ProblemSolution):用來(lái)表明問(wèn)題、解決措施以及結(jié)果。(toshowaproblemattemptedsolutionsresul