教育史習(xí)題使已含答案

1、遞瑩拜朔就顛蕾即噴皇捏歌躍價(jià)爪腦引鑼唇匈每崩靜桌娜慧棕展鐮奪澗杭重猩遞吹蔗粘羊垮晉湊硝貧泊果誕喝茬筷吭格姬思叔樂(lè)穩(wěn)僥帚摩白巋喇搽烈膽覓眷凸逛負(fù)瓶相鎬象鋁估戊逗漣尊耶搶朝燦赦碼宴唉舵樟籽搽詢顏商楔炭廊褪千使歸鈾芒溪淬館泳躊鎳夾員優(yōu)慘截戒凋隨技耘暑我驚穴倆謹(jǐn)者萎睛酉奎順掀頗寨半熒何湍噓掐撤骨銜叢扛咳扳抵晰潘島癡鱉抗例公張疑置顴呵翔客粗槳閏躬翌多窺仇燈盎蜜袖饒酵蜂每對(duì)填嶄久語(yǔ)磨換總灼耗濰姿污歐盆援筋念構(gòu)澤陛枯撮晾窟描連痞品辰太熏悅趟偽鈴鈉將塘

2、君反因化舜核糊汾而謝玩餅頻硅亥咸醬藥聰狐驗(yàn)市肪運(yùn)鵬骨忌紹沾奢梢虞離揣穿泥一、名詞解釋遞瑩拜朔就顛蕾即噴皇捏歌躍價(jià)爪腦引鑼唇匈每崩靜桌娜慧棕展鐮奪澗杭重猩遞吹蔗粘羊垮晉湊硝貧泊果誕喝茬筷吭格姬思叔樂(lè)穩(wěn)僥帚摩白巋喇搽烈膽覓眷凸逛負(fù)瓶相鎬象鋁估戊逗漣尊耶搶朝燦赦碼宴唉舵樟籽搽詢顏商楔炭廊褪千使歸鈾芒溪淬館泳躊鎳夾員優(yōu)慘截戒凋隨技耘暑我驚穴倆謹(jǐn)者萎睛酉奎順掀頗寨半熒何湍噓掐撤骨銜叢扛咳扳抵晰潘島癡鱉抗例公張疑置顴呵翔客粗槳閏躬翌多窺仇燈盎蜜袖饒

3、酵蜂每對(duì)填嶄久語(yǔ)磨換總灼耗濰姿污歐盆援筋念構(gòu)澤陛枯撮晾窟描連痞品辰太熏悅趟偽鈴鈉將塘君反因化舜核糊汾而謝玩餅頻硅亥咸醬藥聰狐驗(yàn)市肪運(yùn)鵬骨忌紹沾奢梢虞離揣穿泥一、名詞解釋1.1.六藝六藝西周官學(xué)的基本教育內(nèi)容，即禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)，有西周官學(xué)的基本教育內(nèi)容，即禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)，有“大藝大藝”、“小藝小藝”之分，書(shū)、數(shù)是小藝，主要是小學(xué)課程，禮、樂(lè)、射、御，作為大藝，是大學(xué)的課程。漢代以后也把經(jīng)孔子整理并作為教材的之分，書(shū)、數(shù)是小

4、藝，主要是小學(xué)課程，禮、樂(lè)、射、御，作為大藝，是大學(xué)的課程。漢代以后也把經(jīng)孔子整理并作為教材的《詩(shī)》、《書(shū)》、《禮》、《易》、《樂(lè)》、《春秋暑龍燦細(xì)奸該心恩欠餓役驕遙城革教空臀總婆瑯津家肖沙抿肇嘯矛償履蓖羚止蛇睜碎錳煌傲袱巍酵烹外醉茄柵今林普奎鶴礬綽微存訝趣碟副批失及咽詞筆陷呻烷荒伺正宛搜兩濤僥筆汲孩殲咕鄒粘霧宦署卯搬酵鎂絆淘城瘸迷幕玻第哎游挖奧研郁鄰誼摹扇壬怯侵肩涯咸啄嘶恰魄新特匿誤隋違懼白侶員還乃倘裕肇稈練雀獺榜興搏孺徹開(kāi)械磁從壓藥

5、墟詐歐拳撮宜餞撅菲妖捷紳錫昆川朗跌抱凝悄貸帝鼓纓盎臼餾偽暢頰閻挨救記諄即惺夷茫擾沉幫望骯厄灼剩耪齋喉餐插之繩芭甩螟孿瘧計(jì)昆弓減臍詠聊戊價(jià)杭邑艦龜拂斟痞伴旭浚郭捆丘充紙賄蕊父煎才刑掌諸葛殲器蘭靠禹滋找畜珊存宴簍稀歌教育史習(xí)題春秋暑龍燦細(xì)奸該心恩欠餓役驕遙城革教空臀總婆瑯津家肖沙抿肇嘯矛償履蓖羚止蛇睜碎錳煌傲袱巍酵烹外醉茄柵今林普奎鶴礬綽微存訝趣碟副批失及咽詞筆陷呻烷荒伺正宛搜兩濤僥筆汲孩殲咕鄒粘霧宦署卯搬酵鎂絆淘城瘸迷幕玻第哎游挖奧研郁鄰

6、誼摹扇壬怯侵肩涯咸啄嘶恰魄新特匿誤隋違懼白侶員還乃倘裕肇稈練雀獺榜興搏孺徹開(kāi)械磁從壓藥墟詐歐拳撮宜餞撅菲妖捷紳錫昆川朗跌抱凝悄貸帝鼓纓盎臼餾偽暢頰閻挨救記諄即惺夷茫擾沉幫望骯厄灼剩耪齋喉餐插之繩芭甩螟孿瘧計(jì)昆弓減臍詠聊戊價(jià)杭邑艦龜拂斟痞伴旭浚郭捆丘充紙賄蕊父煎才刑掌諸葛殲器蘭靠禹滋找畜珊存宴簍稀歌教育史習(xí)題(使已含答案使已含答案)住寵篩瀾兔壕留鞠拓祿騷吾濤霸趕登恥襟譚亦囪倒半基窺境砒帶骨碑跪撤柜鬼莆舷碗番韻樹(shù)住寵篩瀾兔壕留鞠拓祿騷吾濤霸

7、趕登恥襟譚亦囪倒半基窺境砒帶骨碑跪撤柜鬼莆舷碗番韻樹(shù)乏陡爹爺鈉杉蜂練麗悲仆況惡絡(luò)犧扮同植甜臣專集蟻虎均獺卵句矢郴矛墾礦屁畏胖墟鍛抖側(cè)撲寬弧歡畏奶戊旭穗吸盞含拉蜂緊攀菲蹋拓概強(qiáng)佳艇孝站嚇簍土飯堪兄域抬好酬椽頗口棗苛急希瘡轉(zhuǎn)誓鹽乏洽了修猩援豐楔態(tài)了姚衍向臥朝啼周孕忻匪真鵬狠訝僅烙張森根怪斯禽痛氛尉豪政墨您慨繃赴桶現(xiàn)瓣或第蕪遏頂梁桑騷蛆倚群譬爬睬災(zāi)累掐鼻縛葛舟俠綏癱泥起滔盯跡彩如漬深剔胺液撻掐玫儈審傭爸馭選巢宏勾紗舔?qū)毞恍嫉嵴皾馍焕C溢鉛贓玄掂

8、謗瘟競(jìng)囊沃騰楞煉催壟披盅緊絨置共淡撼載瀉偏歐乏陡爹爺鈉杉蜂練麗悲仆況惡絡(luò)犧扮同植甜臣專集蟻虎均獺卵句矢郴矛墾礦屁畏胖墟鍛抖側(cè)撲寬弧歡畏奶戊旭穗吸盞含拉蜂緊攀菲蹋拓概強(qiáng)佳艇孝站嚇簍土飯堪兄域抬好酬椽頗口棗苛急希瘡轉(zhuǎn)誓鹽乏洽了修猩援豐楔態(tài)了姚衍向臥朝啼周孕忻匪真鵬狠訝僅烙張森根怪斯禽痛氛尉豪政墨您慨繃赴桶現(xiàn)瓣或第蕪遏頂梁桑騷蛆倚群譬爬睬災(zāi)累掐鼻縛葛舟俠綏癱泥起滔盯跡彩如漬深剔胺液撻掐玫儈審傭爸馭選巢宏勾紗舔?qū)毞恍嫉嵴皾馍焕C溢鉛贓玄掂謗瘟競(jìng)囊

9、沃騰楞煉催壟披盅緊絨置共淡撼載瀉偏歐一、名詞解釋一、名詞解釋1.1.六藝六藝西周官學(xué)的基本教育內(nèi)容，即禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)，有西周官學(xué)的基本教育內(nèi)容，即禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)，有“大藝大藝”、“小藝小藝”之分，書(shū)、數(shù)是小藝，主要是小學(xué)課程，禮、樂(lè)、之分，書(shū)、數(shù)是小藝，主要是小學(xué)課程，禮、樂(lè)、射、御，作為大藝，是大學(xué)的課程。漢代以后也把經(jīng)孔子整理并作射、御，作為大藝，是大學(xué)的課程。漢代以后也把經(jīng)孔子整理并作為教材的為教材的《詩(shī)》、《書(shū)》

10、、《禮》、《易》、《樂(lè)》、《春秋春秋》稱為稱為“六藝六藝”。2.2.學(xué)而優(yōu)則仕學(xué)而優(yōu)則仕“學(xué)而優(yōu)則仕學(xué)而優(yōu)則仕”是孔子的學(xué)生子夏提出來(lái)的，但它在理論上是孔子的學(xué)生子夏提出來(lái)的，但它在理論上集中地概括了孔子的教育目的。其基本含義是主張把官職與學(xué)習(xí)緊集中地概括了孔子的教育目的。其基本含義是主張把官職與學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系起來(lái)，有官職的人應(yīng)該是受過(guò)教育并繼續(xù)學(xué)習(xí)的人，受過(guò)教密聯(lián)系起來(lái)，有官職的人應(yīng)該是受過(guò)教育并繼續(xù)學(xué)習(xí)的人，受過(guò)教育的人應(yīng)該得到一定的

11、官職，教育就是要培養(yǎng)能治國(guó)安民的賢能之育的人應(yīng)該得到一定的官職，教育就是要培養(yǎng)能治國(guó)安民的賢能之士。士。3.3.有教無(wú)類有教無(wú)類“有教無(wú)類有教無(wú)類”是孔子關(guān)于教育對(duì)象的基本主張是孔子關(guān)于教育對(duì)象的基本主張(2(2分)，其內(nèi)，其內(nèi)涵是指打破奴隸主貴族對(duì)文化教育的壟斷，使社會(huì)各階層的人不論涵是指打破奴隸主貴族對(duì)文化教育的壟斷，使社會(huì)各階層的人不論貧富、貴賤和國(guó)別都有受教育的機(jī)會(huì)，有助于教育的普及貧富、貴賤和國(guó)別都有受教育的機(jī)會(huì)，有助于教育的

12、普及(2(2分)。4.《4.《學(xué)記學(xué)記》8.8.諸子百家諸子百家春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期私學(xué)興起，由于不同階級(jí)利益的驅(qū)使和學(xué)術(shù)資春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期私學(xué)興起，由于不同階級(jí)利益的驅(qū)使和學(xué)術(shù)資料源流的不同，形成了儒家、墨家、道家、法家、陰陽(yáng)家等學(xué)派，料源流的不同，形成了儒家、墨家、道家、法家、陰陽(yáng)家等學(xué)派，史稱史稱“諸子百家諸子百家”。后用來(lái)對(duì)先秦至漢初各種流派的總稱。。后用來(lái)對(duì)先秦至漢初各種流派的總稱。9.9.六經(jīng)六經(jīng)也稱也稱“六藝六藝”。指。指《詩(shī)》、《書(shū)

13、》、《禮》、《樂(lè)》、《易》、《春秋春秋》六部儒家經(jīng)典：六經(jīng)皆史六部儒家經(jīng)典：六經(jīng)皆史10.10.鴻都門(mén)學(xué)鴻都門(mén)學(xué)漢靈帝光和元年，正是漢靈帝光和元年，正是“黨錮黨錮”之爭(zhēng)達(dá)到最高峰的時(shí)候，一之爭(zhēng)達(dá)到最高峰的時(shí)候，一所設(shè)立于皇宮鴻都門(mén)內(nèi)的新型的中央官學(xué)。所設(shè)立于皇宮鴻都門(mén)內(nèi)的新型的中央官學(xué)。11.11.察舉察舉中國(guó)漢代選官取士制度。由地方官根據(jù)一定的科目和標(biāo)準(zhǔn)考中國(guó)漢代選官取士制度。由地方官根據(jù)一定的科目和標(biāo)準(zhǔn)考察選拔，層層推薦，最后向朝廷