蕪湖方言與普通話語(yǔ)音的異同點(diǎn)及其方音糾正

1、表31主題單元設(shè)計(jì)模板主題單元標(biāo)題主題單元標(biāo)題蕪湖方言與普通話語(yǔ)音的異同點(diǎn)及其方音糾正作者姓名作者姓名所屬單位所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系地址聯(lián)系電話聯(lián)系電話電子郵箱電子郵箱郵政編碼郵政編碼學(xué)科領(lǐng)域?qū)W科領(lǐng)域（在內(nèi)打√，表示主屬學(xué)科。打，表示相關(guān)學(xué)科）□√□思想品德音樂(lè)化學(xué)信息技術(shù)□√勞動(dòng)與技術(shù)語(yǔ)文□√美術(shù)生物科學(xué)數(shù)學(xué)外語(yǔ)歷史社區(qū)服務(wù)體育物理地理社會(huì)實(shí)踐□√其他（請(qǐng)列出）：適用年級(jí)適用年級(jí)普師一年級(jí)下（相當(dāng)高中一年級(jí)下）所需時(shí)間所需時(shí)間4課時(shí)主題

2、學(xué)習(xí)概述主題學(xué)習(xí)概述（對(duì)主題內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖）中等師范學(xué)校普師班專門開(kāi)設(shè)了“現(xiàn)代漢語(yǔ)”這門學(xué)科，旨在提高學(xué)生普通話的發(fā)音能力和現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法的運(yùn)用能力。本研究主題是在學(xué)生分類別地學(xué)習(xí)了普通話的聲母、韻母、聲調(diào)和音節(jié)之后，以一個(gè)主題學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查收集語(yǔ)言材料，采用對(duì)比研究的方法，較為全面地了解和掌握蕪湖方言與普通話語(yǔ)音的異同點(diǎn)，進(jìn)而明確蕪湖方言區(qū)的人在學(xué)習(xí)普通話語(yǔ)音過(guò)程中出現(xiàn)的較為典型的難點(diǎn)，再借助軟件

3、分析和實(shí)踐操練，形成準(zhǔn)確、流暢的普通話語(yǔ)音發(fā)音能力。在本主題單元中，共設(shè)計(jì)了兩個(gè)專題。專題一：蕪湖方言與普通話語(yǔ)音的異同點(diǎn)。在對(duì)比分析中，全體了解和把握蕪湖方言與普通話的異同點(diǎn)。專題二：糾正蕪湖方音的發(fā)音。在全面把握方言與普通話異同點(diǎn)的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)針對(duì)難點(diǎn)音節(jié)進(jìn)行比較、操練，總結(jié)糾正方法，形成準(zhǔn)確、流暢的發(fā)音能力。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)主題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）知識(shí)與技能：1、了解蕪湖方言與普通話語(yǔ)音的異同點(diǎn)。2、掌握蕪湖方

4、言與普通話語(yǔ)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系。3、掌握普通話的正確發(fā)音過(guò)程與方法：1、掌握調(diào)查取樣收集語(yǔ)言材料的方法。2、運(yùn)用對(duì)比方法總結(jié)異同。3、能用發(fā)音方法辨識(shí)法來(lái)糾正方音。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、在對(duì)比研究中感知祖國(guó)語(yǔ)言的豐富性，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對(duì)該專題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程）第一課時(shí)教學(xué)步驟一、導(dǎo)入1、用課件播放兩段聲音，一個(gè)是蕪湖方言讀的，一個(gè)是用普通話語(yǔ)音讀，學(xué)生進(jìn)行比較。2、討論：這兩段聲音有何不同？二、新授1、明確

5、本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的：全面了解蕪湖方言與普通話語(yǔ)音的異同。2、介紹方法：分為聲母、韻母、聲調(diào)三個(gè)小組。每個(gè)小組均按以下程序開(kāi)展研究活動(dòng)。⑴選定一段文字的普通話錄音，注意盡可能多地覆蓋各小組的專題內(nèi)容，并準(zhǔn)備文字稿。⑵請(qǐng)同學(xué)、家人或鄰居用方言朗讀這段文字，用錄音機(jī)或MP3錄音。⑶對(duì)比播放方言和普通話錄音，進(jìn)行分析，記錄異同之處。⑷對(duì)照普通話音節(jié)表，進(jìn)行總結(jié)。3、明確要求：⑴、蕪湖方言與普通話的異同點(diǎn)表格。⑵、用實(shí)物投影展示交流不同的結(jié)論。4、

6、實(shí)施收集和分析（含課外活動(dòng)）第二課時(shí)教學(xué)步驟一、小組內(nèi)交流各人的分析成果（要求成果相同的就不說(shuō)）二、小組匯總整理各人分析成果，形成小組成果。三、提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)各小組組根據(jù)方言與普通話的不同點(diǎn)，列出方言與普通話語(yǔ)音不同點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。四、小組代表用投影儀展示語(yǔ)音異同點(diǎn)和不同點(diǎn)對(duì)應(yīng)關(guān)系圖表，交流研究成果。學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)1、能準(zhǔn)確列出蕪湖方言與普通話的異同點(diǎn)。2、能準(zhǔn)確列出蕪湖方音與普通話語(yǔ)音的對(duì)應(yīng)關(guān)系。3、收集豐富的方言語(yǔ)音材料，表現(xiàn)積極

7、主動(dòng)。4、對(duì)比、辨析語(yǔ)音材料認(rèn)真細(xì)致、有條理。5、小組活動(dòng)中積極交流配合，體現(xiàn)較強(qiáng)的合作意識(shí)。專題二專題二蕪湖方音糾正所需課時(shí)所需課時(shí)2課時(shí)課外活動(dòng)專題二概述專題二概述(對(duì)專題內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的概述，并可附上相應(yīng)的思維導(dǎo)圖)專題一的活動(dòng)，學(xué)生從整體上把握了方言與普通話語(yǔ)音的異同點(diǎn)以及不同點(diǎn)上的對(duì)應(yīng)關(guān)系。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生經(jīng)過(guò)發(fā)音練習(xí)找出這些對(duì)應(yīng)關(guān)系的語(yǔ)音在發(fā)音上的區(qū)別，進(jìn)而明確蕪湖方音中的發(fā)音難點(diǎn)，并重點(diǎn)針對(duì)難點(diǎn)音節(jié)進(jìn)行比較、操練，總結(jié)糾正方