淺談三思”教學(xué)課堂

1、淺談“三思”教學(xué)課堂——新授課巧家縣第三中學(xué)數(shù)學(xué)教師張志凌摘要：教師在教學(xué)在教學(xué)過程中要程中要發(fā)揮發(fā)揮主導(dǎo)作用，作用，處理好理好講授與學(xué)生自主學(xué)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，通的關(guān)系，通過有效的措施，引有效的措施，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思學(xué)生獨(dú)立思考、主考、主動(dòng)探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知探索、合作交流，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，得到必要的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練維訓(xùn)練，獲得基本的數(shù)

2、學(xué)活得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞鍵詞：概念課命題課思習(xí)思究思做思展新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念將2001年版“三句話”：“人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”人。修改成:“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展?！毙薷牡幕纠砟钍够纠砟罡鼜V。新的基本理念告訴我們?cè)诮虒W(xué)過程中我們要面向全體學(xué)生，關(guān)注并促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。它還強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)教育，就是不僅獲得了知識(shí)，還獲得了基本思想，并得

3、到磨練，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，能獲得知識(shí)，能接受數(shù)學(xué)思想，能提高數(shù)學(xué)思維，能端正態(tài)度，能豐富情感，能發(fā)展價(jià)值觀，能收獲快樂……不同的學(xué)生能拾起不同的果實(shí)，這才是我們數(shù)學(xué)教學(xué)的最終目的。為了達(dá)到這一目的，我們的數(shù)學(xué)課堂就應(yīng)做到學(xué)生學(xué)與教師教的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)過程（二）合作交流。交流討論要完成以下任務(wù)：①在小組內(nèi)將自己的預(yù)習(xí)成果展示出來。②將存在的問題提出請(qǐng)教組內(nèi)其他成員。③針對(duì)各知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)

4、一兩個(gè)有代表性的問題。(用于各組相互質(zhì)疑時(shí)的提問）④完成展示準(zhǔn)備。（三）展示質(zhì)疑。展示質(zhì)疑分以下幾個(gè)步驟完成：①以小組為單位展示本組預(yù)習(xí)成果。②其他各組做補(bǔ)充。③各組相互質(zhì)疑提問，以加深對(duì)概念的理解。④教師作補(bǔ)充。在這一環(huán)節(jié)，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘概念中容易出現(xiàn)混淆的地方，并采用小組相互質(zhì)疑、對(duì)抗、提問等方法，加深學(xué)生對(duì)概念的理解。如：在軸對(duì)稱圖形這一節(jié)，讓學(xué)生找出生活中的軸對(duì)稱圖形時(shí)，學(xué)生在找的時(shí)候很容易將立體圖形中的一部分當(dāng)成軸對(duì)稱

5、圖形，在此，教師就可以以此機(jī)會(huì)讓學(xué)生討論：軸對(duì)稱圖形包含立體圖形嗎？答案肯定有包含和不包含兩種，這時(shí)候教師就可以讓兩種不同觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行辯論，最后得出正確答案。這樣不但加深了學(xué)生對(duì)概念的理解，還大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。（四）概念深化（導(dǎo)學(xué)案的思做，思展部分）。概念深化有以下幾種形式：①選擇一些簡(jiǎn)單的鞏固練習(xí)來辨認(rèn)、識(shí)別，幫助學(xué)生掌握概念的外延和內(nèi)涵；②通過變式或變式圖形，深化對(duì)概念的理解；③通過新舊概念的對(duì)比，分