淺析“工學(xué)業(yè)”一體化模式在未成年犯

1、1“工－學(xué)工－學(xué)→業(yè)”一體化矯正模式初探一體化矯正模式初探上海市未成年犯管教所鞠光、吳麗花、倪伶靜摘要：摘要：上海市未成年犯管教所，著眼于提升未成年犯勞動技能，培養(yǎng)服刑人員適應(yīng)社會能力，更好地為回歸社會順利就業(yè)打下基礎(chǔ)，為此，將“工－學(xué)→業(yè)”一體化矯正模式引入到未成年犯的服刑改造中，對服刑人員日常改造的表現(xiàn)和出獄后實現(xiàn)就業(yè)提供有力支持和幫助。筆者在對項目實踐過程進行分析的基礎(chǔ)上，作出成效思考，試對全新理念實踐下產(chǎn)生的效果和起到的作用進行

2、闡述，希望將此工作模式予以推廣運用，進一步提高教育矯正的實效。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：“工—學(xué)→業(yè)”一體化一體化矯正模式矯正模式實踐實踐效果效果設(shè)想設(shè)想背景：背景：多年來，上海籍刑釋人員改造質(zhì)量調(diào)查報告中的一系列數(shù)據(jù)顯示，上海各監(jiān)獄刑釋人員回歸社會的道路并非是順利、平坦的，他們回歸社會的情況并不能完全讓人放心和滿意，刑釋人員重新犯罪率近幾年一直居高不下而且呈上升趨勢。2015年1月，吳愛英部長在全國司法廳（局長）會議上講話強調(diào)“有效加強教育矯治

3、，切實做好社會適應(yīng)性幫扶工作，不斷提高教育矯正質(zhì)量；完善刑滿釋放人員銜接制度，建立健全社會力量參與安置幫教工作的機制和制度，促進刑滿釋放人員順利回歸社會。”事實表明，刑釋人員順利回歸社會，必須以一定的回歸社會能力，尤其是就業(yè)能力為基礎(chǔ)和保障，然而，他們的回歸能力如何培養(yǎng)，從何時開始培養(yǎng)，由誰來培養(yǎng)，這些都值得思考、探索。上海市未成年犯管教所（以下簡稱未管所），根據(jù)當(dāng)前形勢，把3日常勞動改造的基礎(chǔ)上，進行相關(guān)技能的培養(yǎng)，在勞動中學(xué)習(xí)技術(shù)，

4、將學(xué)習(xí)所獲在勞作中體現(xiàn)，最終達到能夠以此謀業(yè)謀生，通過在獄內(nèi)掌握的技能，為將來的再社會化和順利就業(yè)奠定基礎(chǔ)，最終以服刑人員實現(xiàn)就業(yè)從而避免重新違法犯罪為最終目的；就未管所教育改造觀而言，“工－學(xué)→業(yè)”一體化的推行，是秉承“以工促學(xué)，學(xué)以致用，以學(xué)謀業(yè)”的理念，建立健全教育、感召、改造服刑人員的體制機制，樹立以技術(shù)矯治作為重點抓手，以價值體現(xiàn)作為思想引領(lǐng)的全新改造觀，展現(xiàn)未管所矯正特色。同時，未管所將勞動改造與服刑人員需求進行有機結(jié)合；勞

5、動技能培訓(xùn)和回歸社會后就業(yè)謀生有機結(jié)合，不斷凸顯勞動改造工作的矯治功能。2、推行推行“工－學(xué)工－學(xué)→業(yè)”一體化矯正模式的意義。一體化矯正模式的意義。1、“工－學(xué)→業(yè)”一體化矯正模式是貫徹“首要標(biāo)準(zhǔn)”要求的重要舉措。2010年度上海籍刑釋人員的改造質(zhì)量調(diào)查報告顯示：重新違法犯罪率為12.29％，家庭供養(yǎng)（未就業(yè)）刑釋人員人數(shù)占總刑釋人數(shù)10.88％，他們的重新犯罪率較高，達到20.78％，且比上年度增加了5.49％，上升幅度較大，近幾年有