地理24《德國魯爾區(qū)的探索》教案

1、第二章第二章區(qū)域可持續(xù)發(fā)展區(qū)域可持續(xù)發(fā)展第四節(jié)第四節(jié)德國魯爾區(qū)的探索德國魯爾區(qū)的探索教學目標教學目標1用區(qū)位分析的方法，分析魯爾區(qū)經(jīng)濟輝煌和衰退的原因。2探索魯爾區(qū)可持續(xù)發(fā)展的途徑，思考傳統(tǒng)工業(yè)城市的可持續(xù)發(fā)展對策3通過“遼中南工業(yè)區(qū)”補充案例的學習，歸納傳統(tǒng)工業(yè)城市的可持續(xù)發(fā)展對策。【教學重點教學重點】魯爾區(qū)可持續(xù)發(fā)展的策略。[來源:學科網(wǎng)]【教學難點教學難點】魯爾區(qū)輝煌與衰退的區(qū)位分析?！窘虒W方法教學方法】啟發(fā)式、探究式【教學資源教

2、學資源】教材、地圖冊【教學過程教學過程】教學環(huán)節(jié)教學環(huán)節(jié)教師活動教師活動學生活動學生活動設計意設計意圖引入新課引入新課上節(jié)課我們學習了區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，這節(jié)課我們要學習區(qū)域工業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。我們以著名的魯爾區(qū)作為案例來學習。先播放一段魯爾區(qū)視頻（1分10秒）。[來源:學科網(wǎng)ZXXK]觀看視頻。創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。提問讀教材圖243和圖244，回答“魯爾區(qū)在哪？”看圖，并回答。鍛煉學生的讀圖能力?；顒右唤Y(jié)合工業(yè)區(qū)位分析方法，讀圖243

3、，圖244和圖246分析魯爾區(qū)發(fā)展工業(yè)的優(yōu)越區(qū)位條件。根據(jù)你獲取的信息，完成學案上的表格。附學案對應的表格：區(qū)位條件具體體現(xiàn)看圖，看課文，完成學案相應表格。以同桌為小組，選擇1個小組的成果展示。鍛煉學生提取有用信息的能力。新課承轉(zhuǎn)由于魯爾區(qū)具有由此優(yōu)越的區(qū)位條件，從19世紀中葉開始，這里逐漸成為世界上最令人矚目的工業(yè)區(qū)，成為德國工業(yè)的心臟?；顒游迮袛嘞旅媸悄膫€工業(yè)區(qū)？（遼中南工業(yè)區(qū)）請思考回答下列問題：1該區(qū)域發(fā)展工業(yè)的區(qū)位優(yōu)勢？2發(fā)展

4、過程中可能遇到哪些問題？3應該采取哪些對策來實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？學生以4人小組為單位討論。知識遷移小結(jié)本節(jié)系統(tǒng)分析了魯爾區(qū)在謀求區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的過程中，采取的各種行之有效的策略。在此基礎上，我們大致歸納了傳統(tǒng)工業(yè)城市的可持續(xù)發(fā)展策略。通過遼中南工業(yè)區(qū)的案例學習，我們也要注意到，對魯爾區(qū)的經(jīng)驗不可以全盤照搬，一定要因地制宜。【板書設計板書設計】第四節(jié)第四節(jié)德國魯爾區(qū)的探索德國魯爾區(qū)的探索教學反思教學反思再度輝煌再度輝煌魯爾區(qū)可持續(xù)發(fā)可持續(xù)發(fā)展