四年級學年度語文下冊期末復習計劃、教案

1、四年級學年度語文下冊期末復習計劃四年級學年度語文下冊期末復習計劃一、指導思想：一、指導思想：以教材和新《課程標準》為依據，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作個系統性的復習，同時要面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，使好、中、差不同的學生都得到提高。在落實知識點的同時更注重學生學習能力、學習方法的培養(yǎng)。轉變原來“掌握多少科學知識”的復習教學觀念為“收獲多少信息與方法”教學觀念，并以是否促進

2、學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)為評價復習效率的指標。二、學情分析：二、學情分析：本班共有學生32人。四年級的學生，經過一個學期的科學課學習，對科學本質有一定的了解，科學素養(yǎng)得到相當的培養(yǎng)，不過兩極分化很明顯。優(yōu)等生表現出對科學濃厚、持久的興趣，科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢良好；后進生對科學有種擔憂感，隨著年級的升高，課程難度值增加，學習態(tài)度不夠認真，加上對科學學科的認識不足認為本學科不重要，輕視，造成科學素養(yǎng)發(fā)展態(tài)勢一般。三、教材分析三、教材分析1、教材基本結

3、構本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由4篇課文組成，其

4、中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀。語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。2、教材的主要特點本冊

5、是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的，體現整套教材的一致性?，F就本冊幾個主要方面作重點介紹。（一）加強整合，圍繞專題組織教材1.導語導學，整合單元內容。在本冊8個單元導語中，提示學習內容，點明專題，布置學習任務。在內容上，力求激發(fā)閱讀興趣，引導單元學習；在語言敘述上，體現文學色彩，強調感染力。2.精讀與略讀課文的聯系和整合。為了體現單元整合，加強在精讀與略讀課文中間的聯系。本冊在精讀課文與略讀課文之間安排有“連接語”，這

6、段文字承上啟下，內容突出，過渡自然，明確地提示了略讀課文的學習要求和方法，體現學習方法的遷移，使精讀課文和略讀課文形成的整體感更強。3.單元學習活動的貫通和整合。單元整合不僅體現在課文內容上，還體現在聽說讀寫的語文學習活動上。本冊教材“抓重點段”的方法進行分段，概括段落大意。5、能比較正確地修改明顯病句，把排列錯誤的幾段話整理成通順的短文。6、會寫記事、寫人、狀物的記敘文。要求有條理，有具體內容，有詳有略。7、能寫通知等常用的應用文，會

7、用修改符號修改自己的作文。8、復習常用的十種標點符號、句、問、逗、書名號等。六、復習重點六、復習重點1、理解句、段、篇之間的關系，分段、概括段意。2、用修改符號修改病句和自己的作文。3、能圍繞中心，具體地敘述一件事。七、復習難點七、復習難點1、理解句子含義，體會作者思想感情。2、準確概括段落意思，主要內容，中心思想。3、能有中心，有條理，具體地，語句通順地敘述一件事。八、復習措施八、復習措施1、認真做好學生的思想教育工作，加強學習、紀律

8、的教育，讓學生明確復習的目的，端正復習的態(tài)度。2、教會學生復習方法，先全面復習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。3、采用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣。3、加強學困生的輔導，開展“一幫一”的活動。輔差工作不放松。4、發(fā)揮班骨干的作用，做好復習的督促檢查工作。力求重要地方人人過關。5、認真?zhèn)湔n，加強練習，講求方法，提高課堂效率。6、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培