《母雞》教案設(shè)計公開課

1、1616母雞母雞姚菁教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解鄰家母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體的體現(xiàn)，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。2由課文中母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的句子，體會母愛的偉大。3通過品讀《母雞》寫法上的特點，初步懂的運用夸張、對比的修辭手法來寫文章。教學(xué)重點：教學(xué)重點：由課文中母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的句子，體會母愛的偉大。教學(xué)難點：教學(xué)難點：通過品讀《母雞》寫法上的特點，初步懂的

2、運用夸張、對比的修辭手法來寫文章。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、出示圖片，導(dǎo)入新課一、出示圖片，導(dǎo)入新課（出示母雞圖片）這是什么動物？你喜歡嗎？（說說喜歡的理由）你猜猜著名作家老舍爺爺喜歡母雞嗎？正巧他寫了一篇文章，題目就是《母雞》。（板書課題，齊讀課題）那么我們一起走進他的作品，也許你就能找到答案。二、初讀課文，整體感知二、初讀課文，整體感知（一）檢查預(yù)習(xí)，巧過字詞關(guān)老師知道大家都有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，接下來就要檢查一下你的預(yù)習(xí)合不合格了。第一組：

3、如怨如訴顫顫巍巍啼叫欺侮聾子雛雞嘎嘎咕咕凄慘慈愛（指名讀）第二組：可惡結(jié)起個小疙瘩第三組：一撮兒毛挺著脖兒挺著身兒（二）默讀課文，理清文章脈絡(luò)（出示）作者對母雞的態(tài)度有變化嗎？找找、劃劃，用文中的句子來回答。（齊讀）（1）我一向討厭母雞。（2）我不敢再討厭母雞了。作者是如何把這兩部分連起來的？是課文的第幾自然段？是啊，作者利用了第4自然段，有一個關(guān)鍵的詞語——（可是）連接了討厭母雞與不敢再討厭母雞兩個部分的，我們把這樣的自然段叫做——（

4、指名回答）對啊，我們把這樣的段落叫做過渡段，起到了承上啟下的過渡作用，使文章的內(nèi)容更連貫。三、品味語言，體會作者語言特點三、品味語言，體會作者語言特點（一）討厭母雞（一）討厭母雞那么現(xiàn)在，我們覺得這只母雞負(fù)責(zé)嗎？（負(fù)責(zé)）母雞慈愛嗎？（慈愛）母雞勇敢嗎？（勇敢）母雞辛苦嗎？（辛苦）此時此刻，在作者的心中，這只母雞僅僅是一種動物嗎？它還是一位——（母親）我們作者是怎樣稱贊它的？我們一起來找一找？（讀，出示）——它偉大，因為它是雞母親。一個母

5、親必定就是一位英雄?。ㄔ僮x）這個時候，作者對母雞不僅僅是喜愛了，更是——（指名回答）所以，“我”不敢再討厭母雞了，此時此刻，我對母雞應(yīng)該喜愛的，應(yīng)該尊敬的，應(yīng)該尊重的。讓我們一起把課文的第九自然段讀一讀！一定要讀出對母雞的喜愛、尊敬、贊美之情?。ㄋ?fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。）我們班誰朗讀得最好？大家推薦一下。你能把這段話讀好嗎？那么我為你配上音樂吧?。ㄖ该x，齊讀）讀著

6、母雞媽媽為她的小雞雛們做的一切，我不禁想起了我的母親。因為我的母親負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，她也是那樣地愛著我。我也要贊美一下我的母親！（出示改編版）（她負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，因為她有了我。她偉大，因為她是母親。一個母親必定就是一位英雄。）相信，你的母親也是那么負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的。你也來贊美一下你的母親。（配樂指名讀；齊讀）四、總結(jié)寫法，進行遷移四、總結(jié)寫法，進行遷移同學(xué)們，老舍先生的這篇《母雞》中，老舍先生采用了對比的寫法，對母

7、雞的態(tài)度從一開始是討厭母雞，到后來的喜愛、尊敬，不敢再討厭母雞了。在寫討厭母雞時，老舍爺爺通過母雞叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀三個方面具體地寫出了討厭母雞的原因。而后，老舍爺爺又通過母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦這四個方面具體寫了母雞、母親偉大的一面，以致于老舍爺爺不敢再討厭母雞了。同學(xué)們，老舍爺爺?shù)哪鸽u寫得十分生動、有趣，請你試著摘錄文中的好詞好句，積累在屬于你自己的文字庫里。板書設(shè)計：板書設(shè)計：16母雞叫聲一不慈愛欺軟怕硬向敢負(fù)責(zé)愛炫耀討