《因數(shù)和倍數(shù)例1》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《因數(shù)和倍數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)羅臺(tái)舊完小：鄧勇玉【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自然數(shù)之間存在著因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系，初步理解因數(shù)和倍數(shù)。2、技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能有條理地、清晰地闡述因數(shù)與倍數(shù)的概念以及它們之間的聯(lián)系。3、情感目標(biāo)：在解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)概括、分析和比較的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重難點(diǎn)：理解并掌握因數(shù)和倍數(shù)兩者之間的關(guān)系。突破重難點(diǎn)設(shè)想：突破

2、重難點(diǎn)設(shè)想：以合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)、分類(lèi)的方法，運(yùn)用知識(shí)間的正遷移，主動(dòng)探究、總結(jié)得出因數(shù)和倍數(shù)的概念以及兩者之間的關(guān)系。【教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程】教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖設(shè)計(jì)意圖一、創(chuàng)境激疑一、創(chuàng)境激疑（一）創(chuàng)設(shè)情境（一）創(chuàng)設(shè)情境1、同學(xué)們都喜歡看電影嗎？近段時(shí)間有一部電影特別火，《爸爸去哪里》大家都看過(guò)嗎？你最喜歡誰(shuí)？2、課件出示林志穎和kimi的圖片。大家認(rèn)識(shí)他

3、倆嗎？他們是什么關(guān)系？——父子關(guān)系爸爸和兒子是相互依存的關(guān)系，應(yīng)該說(shuō)清楚誰(shuí)是誰(shuí)的爸爸，誰(shuí)是誰(shuí)的兒子。3、在生活中有這種相互依存的關(guān)系，那在數(shù)學(xué)上有沒(méi)有這種關(guān)系呢？（二）揭題明標(biāo)（二）揭題明標(biāo)1、在我們數(shù)學(xué)王國(guó)里，數(shù)與數(shù)之間也存在著這種相互依存的關(guān)系，同學(xué)們想了解嗎？2、板書(shū)課題《因數(shù)和倍數(shù)》看課件師生互動(dòng)明確目標(biāo)齊讀課題通過(guò)學(xué)生喜歡的電影演員，明確父子之間相互依存的關(guān)系，為本節(jié)課的內(nèi)容做好鋪墊通過(guò)這個(gè)問(wèn)題情境的設(shè)置，來(lái)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)

4、學(xué)生探究的興趣。二、互動(dòng)解疑二、互動(dòng)解疑3…………3、大家說(shuō)得真好，通過(guò)這些算式你發(fā)現(xiàn)了什么？因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系是什么呢？帶著這兩個(gè)問(wèn)題在小組里討論。4、學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)因數(shù)和倍數(shù)的關(guān)系，也像剛開(kāi)始我們談到的爸爸和兒子的關(guān)系一樣，它們也是相互依存，相互聯(lián)系的。必須要說(shuō)誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)，誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)，二者不能單獨(dú)存在。5、我們知道了誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)，反過(guò)來(lái)也就知道了誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)，像這樣的除法算式還有嗎？同桌之間相互舉例說(shuō)一說(shuō)。小組討論匯報(bào)交流三、

5、啟思導(dǎo)疑三、啟思導(dǎo)疑1、像上面那樣的算式有很多，你能不能用一個(gè)式子表示出這樣的除法算式呢？如果αb=c，那么α就是b、c的倍數(shù)；b、c就是α的因數(shù)。（α、b、c是非0的自然數(shù)）。2、注意：為了方便，在研究因數(shù)和倍數(shù)時(shí)，我們所說(shuō)的“數(shù)”是自然數(shù)（一般不包括0）。思考匯報(bào)交流利用“用字母表示數(shù)”的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行概括和提升，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、語(yǔ)言表達(dá)、質(zhì)疑分析等能力。四、實(shí)踐應(yīng)用四、實(shí)踐應(yīng)用下面讓我們一起走進(jìn)智慧采摘園，收獲屬于自己的果實(shí)吧?。ㄒ?/p>

6、）（一）、動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)口說(shuō)一說(shuō)1、像0，1234…這樣的數(shù)是（），最小的自然數(shù)是（）。2、在254=5中，（）是（）和5的倍數(shù)，（）和（）是（）的因數(shù)。3、在36=18中，3和6是18的（），18是（）和（）的（）。（二）（二）、判一判。、判一判。1、369=4，所以36是9的倍數(shù)。（）2、15是倍數(shù)，3是因數(shù)。（）3、5.7是3的倍數(shù)。（）（三）三）、動(dòng)筆做一做。、動(dòng)筆做一做。下面的四組中，誰(shuí)是誰(shuí)的因數(shù)？誰(shuí)是誰(shuí)的倍數(shù)？指名回答仔細(xì)觀