淺談如何在小班幼兒中開展實(shí)物印畫活動

1、淺談如何在小班幼兒中開展實(shí)物印畫活動前言：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“藝術(shù)教育的目標(biāo)是幼兒能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美，喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動?！庇變簣@藝術(shù)教育的一個重要組成部分就是美術(shù)活動。針對小班幼兒年紀(jì)小、自我控制能力差，繪畫技能水平較低等特點(diǎn)，以實(shí)物印畫為形式開展的美術(shù)活動無疑是非常適合小班幼兒的。但是小班幼兒正在涂鴉期或從涂鴉期向形象期過渡的階段，想象力

2、豐富，但是注意力也容易轉(zhuǎn)移，對美術(shù)活動的情緒主要停留在“好玩”和“好奇”上。如何在小班幼兒中開展實(shí)物印畫活動呢？在本文中筆者將從印畫材料的選擇、印畫活動的開展以及印畫作品的評價等方面結(jié)合教學(xué)實(shí)際，進(jìn)行分析和探討?！娟P(guān)鍵詞】小班幼兒實(shí)物印畫開展活動一、實(shí)物印畫的特點(diǎn)“實(shí)物印畫”即拓印畫，利用手或借助玩具、樹葉和瓶蓋等簡單工具，在工具上涂上顏色，在畫紙上印出相關(guān)圖案，并在圖案的基礎(chǔ)上進(jìn)行添加和修改，改善整個畫面。實(shí)物印畫對繪畫工具沒有太多的

3、限制，在印畫過程中，孩子們可以自由選擇印畫的材料，孩子對于這個世界充滿了好奇心，他們喜歡擺弄擺弄這個，再玩一玩那個，實(shí)物印畫正好滿足了他們觸摸、操作的愿望，吸引孩子們參與到活動中來。實(shí)物印畫對幼兒的繪畫技能要求較低，“畫的像”不是印畫活動最終的目的和標(biāo)準(zhǔn)，由于小班幼兒繪畫技能較弱，一般的繪畫活動有時會因?yàn)楫嬅嫘Ч缓么驌袅撕⒆拥淖孕判模顾麄兪ギ嫯嫷呐d趣，而實(shí)物印畫是比較容易被小班幼兒掌握并且畫面效果是容易出彩的，在印畫活動中，孩子們

4、可以充分的發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力并獲得成就感與滿足感，從而吸引他們繼續(xù)參與到印畫活動中來。二、實(shí)物印畫材料的提供印畫活動的物質(zhì)基礎(chǔ)就是材料，材料是幼兒直接接觸并以此為介質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)的興趣也會有所提高。3.提供的材料要適合幼兒的發(fā)展水平印畫活動是一種幼兒直接手腦并用的操作活動，小班幼兒由于小肌肉發(fā)展還不完善，動手操作的能力較差，有時候因?yàn)楫嬀咻^難操作，會對印畫活動失去興趣，因此教師要為幼兒提供幼兒容易操作且能使畫面產(chǎn)生較好效果的材料，就能使幼兒既

5、能對美術(shù)活動產(chǎn)生興趣。在蔬菜印畫《美麗的藕花》活動中，教師為幼兒提供了切成大小適合幼兒抓拿的藕塊，還有一個原因選擇藕塊是因?yàn)榕罕旧碇虚g是有洞的，這樣印出來的效果會比較好。幼兒將藕塊蘸上顏料印在彩色的畫紙上，一朵朵漂亮的藕花就這樣完成了，畫面效果很好，又是幼兒很容易就能完成的，這帶給幼兒很大的滿足感與成就感，自然會對印畫活動產(chǎn)生興趣。二、實(shí)物印畫活動過程中的指導(dǎo)策略1.幫助幼兒積累充分的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)幼兒在進(jìn)行創(chuàng)作的時候并非是憑空編造出來的，所

6、有的創(chuàng)造力、想象力的發(fā)揮一定是建立在現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上的。幼兒在印畫活動中，如果沒有前期的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)做基礎(chǔ)，那么出來的作品是沒有生命力的，只有在充分的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)上再創(chuàng)造，作品才會有活力。因此，筆者認(rèn)為在小班幼兒進(jìn)行印畫之前進(jìn)行充分的前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備是很重要的。印畫活動《梅花》時，我們首先組織幼兒觀察自然角里面的梅花，幼兒看到了開放的梅花，很是興奮，他們圍著梅花進(jìn)行細(xì)致的觀察，他們發(fā)現(xiàn)有的梅花是開放的，有花瓣；有的梅花還沒有開，只是花骨朵，像一個圓點(diǎn)。在

7、后來的創(chuàng)作中，幼兒根據(jù)梅花不同的開放情況，有的梅花就是一個手指點(diǎn)的，有的梅花就是有一個花芯和幾片花瓣的。如果只是讓孩子們坐在教室里聽老師描述講解，然后印畫，幼兒的表象認(rèn)知沒有形成，那么美術(shù)活動的效果也不會是富有創(chuàng)造力的。如印畫活動《吹泡泡》，教師帶領(lǐng)幼兒先玩一個“吹泡泡”游戲，教師用兒歌提示：“吹泡泡，吹泡泡，吹出許多大泡泡，吹泡泡，吹泡泡，吹出許多小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了”等等。讓幼兒感知泡泡是有大有小的，而且泡泡在空中是分散開