第三節(jié) 生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)教案

1、教學內(nèi)容課題第一單元第二章了解生物圈第三節(jié)生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)課型新課知識目標1.描述生物圈的范圍。2.學會識別各種生態(tài)系統(tǒng)的類型及特點。3.舉例闡明生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。能力目標嘗試收集，處理圖文資料，運用觀察，分析，對比等方法解決問題教學目標情感目標認同生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)。重點生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)。難點認同生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是人類和其他生物共同的家園。教具掛圖教學分析及

2、安排課前準備表格，掛圖足球教學內(nèi)容教師活動學生活動設計意圖導入【展示足球】同學們，請看老師手上拿的是什么？我們的地球是不是和足球一樣都是球形的，那我們現(xiàn)在就把足球當作是地球，同學們想一下，我們是生活在地球的里面還是表面的？也就相當于是膠布這一層啊，科學家把地球表面這一層就稱作生物圈。請同學們想一下，除了生物圈外，地球上有沒有一個比生物圈更大的地方適合于我們生活呢？所以說生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，好這節(jié)課我們就來學習：第三節(jié)生物圈是最

3、大的生態(tài)系統(tǒng)。既然說生物圈是最大的生態(tài)系統(tǒng)，那么，到底有多大呢？足球(上面還貼了一層膠布啊)表面沒有不用足球直觀形象的比喻我們的地球，引導出生物圈，然后引出主體，給學生一個直觀的感知認識。生物圈的范圍好我們來看一下生物圈的范圍到底有多大，請同學們帶著兩個問題去看書2627頁：（2分鐘）（1）找出生物圈的范圍？（2）找出各個圈層中有哪些生物生存？讓學生自學，可以培養(yǎng)學生獲取知識的能力，以及歸納能力。生物圈的范圍1.同學們，通過你們的閱讀，

4、生物圈的范圍包括哪幾個部分啊？好，下面我們就來具體分析一下大氣圈的底部，水圈的大部，巖石圈的表面該怎么理解：（在副板書上畫圖分析，并講解生物圈的總厚度20千米）2.下面請一位同學到講臺上來總結(jié)一下這三個圈層的關(guān)系。大氣圈的底部水圈的大部巖石圈的表面教學過程過渡在各個圈層中，由于地域環(huán)境的差別很大，生物的種類也是千差萬別，因此生物圈中有著多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)。好，下面我將全班分成四組，每組扮演一個生態(tài)系統(tǒng)，第一組扮演草原生態(tài)系統(tǒng)，第二組扮演

5、濕地生態(tài)系統(tǒng)，第三組扮演海洋生態(tài)系統(tǒng)，第四組扮演森林生態(tài)系統(tǒng)，請同學們記住自己扮演的角色啊！現(xiàn)在同學們結(jié)合教材26頁—27頁的這幾個生態(tài)系統(tǒng)，歸納出你們自己的分布特點和作用，在書上把它劃下來，等一會兒每組選一個代表起來回答。并完成這個表格。認真看書總結(jié)河流生態(tài)系統(tǒng)與許多生態(tài)系統(tǒng)有著密切的聯(lián)系。實際上，每個生態(tài)系統(tǒng)都與周圍的其他生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)，這種關(guān)聯(lián)表現(xiàn)在方方面面：1.從地域關(guān)系來說，各類生態(tài)系統(tǒng)也是相關(guān)聯(lián)的。我們的母親河長江和黃河源自

6、西部源頭的雪山和草原。江河奔流東去，滋潤著沿途的農(nóng)田，養(yǎng)育著億萬人口和其他生物，帶著陸地上的土壤和其他物質(zhì)，融如浩瀚的海洋。2.從生態(tài)系統(tǒng)中的生物來說，許多微小的生物，花粉，種子，果實，能夠隨大氣運動，達到不同的生態(tài)系統(tǒng)。例如，魚類的洄游，鳥類的遷徙，會經(jīng)過不同的生態(tài)系統(tǒng)。以及人類的活動可以把生物帶到不同的地方。3.從非生物因素來說，陽光普照于所有的生態(tài)系統(tǒng)，大氣在不停地有規(guī)律地環(huán)流，水和水蒸氣也在全球范圍內(nèi)運動。地球上所有的生態(tài)系統(tǒng)都

7、受這些因素的影響。聽講從三方面來一步一步的引導學生，便于學生對生物圈是一個統(tǒng)一的整體的理解。根據(jù)以上三個方面引導學生把各個生態(tài)系統(tǒng)都連起來。認真聽講讓學生形象直觀的看出各個生態(tài)系統(tǒng)是相互關(guān)聯(lián)，并且生物圈是一個統(tǒng)一的整體?？偨Y(jié)引導學生歸納出生物圈是一個統(tǒng)一的整體，是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)，是所有生物的共同家園。好，我們再來看一下技能訓練。（引導學生怎么保護環(huán)境，保護生物圈）因此保護生物圈不是一個人的責任，而是我們共同的責任，有句話叫大家好，