教師如何做研究 第四講測試答案

1、教師如何做研究第四講1.單選（0.5分）以下關(guān)于質(zhì)性研究數(shù)據(jù)分析方式的說法正確的是：數(shù)據(jù)分析應(yīng)當(dāng)和數(shù)據(jù)收集同時進(jìn)行，這樣可以使數(shù)據(jù)分析的工作量分散數(shù)據(jù)分析應(yīng)當(dāng)和數(shù)據(jù)收集同時進(jìn)行，這樣可以使數(shù)據(jù)分析的工作量分散2在以下研究主題中，哪些可以通過生活史研究的范式進(jìn)行最恰當(dāng)?shù)姆治觯恐械戎械瘸鞘械呐處熑绾慰创齻兊穆殬I(yè)城市的女教師如何看待她們的職業(yè)3單選(0.5分)下列措施中，能夠有效保障研究效度的是：在不同的場景或?qū)Σ煌诓煌膱鼍盎驅(qū)Σ煌?/p>

2、人做同樣的研究的人做同樣的研究4單選(0.5分)進(jìn)行文獻(xiàn)綜述時，最重要的關(guān)鍵詞是什么：B.邏輯5單選(0.5分)趙老師是大學(xué)的思政課教師，她想研究宗教信仰對學(xué)生學(xué)業(yè)行為的影響，希望找到信仰基督教的學(xué)生進(jìn)行訪談，以下確定訪談對象的方式，哪種不合適？要找到完全能夠解答研究問題的對象再開始訪談，以便獲得足夠的數(shù)據(jù)要找到完全能夠解答研究問題的對象再開始訪談，以便獲得足夠的數(shù)據(jù)6單選(0.5分)以下關(guān)于個案研究的說法錯誤的是個案研究一般只采取訪談

3、、觀察等方法收集數(shù)據(jù)，而不需要測量、問卷等定量研究個案研究一般只采取訪談、觀察等方法收集數(shù)據(jù)，而不需要測量、問卷等定量研究方法方法個案研究的研究對象通常是一個人個案研究的研究對象通常是一個人7多選(0.5分)劉老師所帶的班上有一名留守兒童，他學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，劉老師想研究他的成長過程，以及其成長與學(xué)業(yè)成就之間的關(guān)系，以下哪些可以作為劉老師研究的數(shù)據(jù)？和小明交談，了解到的學(xué)習(xí)狀況數(shù)據(jù)和小明交談，了解到的學(xué)習(xí)狀況數(shù)據(jù)學(xué)校關(guān)于小明成績的記錄單學(xué)校

4、關(guān)于小明成績的記錄單觀察小明一天的生活作息所得數(shù)據(jù)觀察小明一天的生活作息所得數(shù)據(jù)12多選假設(shè)你是某大學(xué)的老師，現(xiàn)在需要對畢業(yè)生進(jìn)行訪談，了解他們對學(xué)校課程建設(shè)方面的反饋，并為學(xué)校未來課程提供建議，以下哪些屬于好的訪談問題？有些同學(xué)說心理輔導(dǎo)類課程對大學(xué)生成長非常有幫助，你怎么看？有些同學(xué)說心理輔導(dǎo)類課程對大學(xué)生成長非常有幫助，你怎么看？如果讓你重新回一次學(xué)校，你更愿意學(xué)習(xí)哪些課程？如果讓你重新回一次學(xué)校，你更愿意學(xué)習(xí)哪些課程？你認(rèn)為理想

5、的課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該是什么樣的？你認(rèn)為理想的課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該是什么樣的？判斷判斷1敘事探究不僅要把所探究的內(nèi)容展示給讀者，而且要把探究過程本身告訴讀者。（對）2本土概念主要指的是研究者在研究過程中設(shè)定的重要概念（錯）3個案研究的個案都是真實(shí)的，不能是杜撰的。（對）4質(zhì)性研究的抽樣方法主要是隨機(jī)抽樣（錯）5案例研究中的案例有的是杜撰的。（對）6在訪談的時候，對于被訪者的表述，訪談?wù)咭谩班拧薄ⅰ昂谩?，或其他短暫而肯定的回?yīng)給被訪者，表示自己在仔細(xì)聽

6、。（錯）7經(jīng)過多次訪談，研究者與被訪談?wù)呓⒘松詈竦挠颜x，成為了朋友，這對于研究很有利，因?yàn)榭梢愿玫亍白x懂”被訪談?wù)吡恕＃ㄥe）8在沒有和被訪談?wù)咛峒霸L談要錄音的情況下，可以拿隨身攜帶的手機(jī)進(jìn)行錄音。（錯）9通常情況下，質(zhì)性研究的訪談更開放、低結(jié)構(gòu)化，這樣做除了和質(zhì)性訪談的靈活性有關(guān)之外，還可以從訪談中獲得足夠的信息，以發(fā)現(xiàn)下一次要訪談的問題。（對）10老師最好不要直接訪談自己的學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生不敢對老師說真話，就有可能得不到可靠的研究數(shù)