基于“全面薪酬”理論的高端人才薪酬激勵(lì)研究

1、基于“全面薪酬”理論的高端人才薪酬激勵(lì)研究摘要：我國經(jīng)濟(jì)正處于快速發(fā)展階段，而經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也促進(jìn)了我國教育事業(yè)飛速發(fā)展，人們對教育事業(yè)的關(guān)注度越來越高。高等教育是國家培養(yǎng)人才的重要手段，而高校教師是教育的重要組成部分，所以高校教師的薪酬水平得到了各界人士的廣泛關(guān)注。文章旨在研究基于“全面薪酬”理論的教師薪酬激勵(lì)制度對教學(xué)質(zhì)量的影響，具體介紹了“全面薪酬”理論的概念和內(nèi)涵，分析了其主要的影響因素并且運(yùn)用全面薪酬理論對高校教師進(jìn)行全面激勵(lì)，以

2、此來提高高等院校的教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：全面薪酬理論；高校教師；薪酬激勵(lì)隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，我國社會(huì)主義現(xiàn)代化的建設(shè)更加完善了，市場經(jīng)濟(jì)體制得到了全面的發(fā)展。在這種氛圍之下，以往的高校薪酬體制已經(jīng)無法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展并且無法滿足高校教師的實(shí)際需求，因此在“全面薪酬”理論的基礎(chǔ)上對教師進(jìn)行薪酬激勵(lì)是必然的發(fā)展趨勢。以往的高校薪酬體制是實(shí)行固定薪酬，形式單一，辦學(xué)體制僵化，無法提高教師教學(xué)的積極性和熱情，從而影響了高校管理質(zhì)量與管理能力的提升。

3、薪酬激勵(lì)制度在一定程度上改善了以往薪酬模式的弊端，有效地提高了教師教學(xué)的熱情和積極性。但是基于“全面薪酬”理論的高校教師薪酬激勵(lì)制度還處于一個(gè)發(fā)展階段，運(yùn)行的時(shí)間還很短，在制度執(zhí)行的過程中仍然會(huì)出現(xiàn)很多問題，這也就要求對其進(jìn)行不斷地研究與探索，不斷完善這一制度，從而提高我國高等院校的教育水平和教學(xué)質(zhì)量，培本文接下來對全面薪酬激勵(lì)的影響因素進(jìn)行了分析。（一）貨幣直接報(bào)酬貨幣直接報(bào)酬指的是教師在完成教學(xué)任務(wù)、科研任務(wù)時(shí)付出的時(shí)間、勞動(dòng)、精力

4、、獲得的工作績效及努力的貨幣性質(zhì)的回報(bào)。這種報(bào)酬方式是最直接也是最基本的一種方式，主要涵括了崗位基本工資、教齡補(bǔ)貼、課時(shí)工資、績效工資、節(jié)假費(fèi)及地區(qū)補(bǔ)貼。貨幣直接報(bào)酬是全面薪酬激勵(lì)制度運(yùn)行的核心因素，對這一制度構(gòu)建的影響程度非常之大。教師是教育工作的最前線工作人員，盡管教師的職業(yè)道德提倡無私奉獻(xiàn)，但是生活必需品（資金等）是教師從事教學(xué)的重要前提。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，各大高校教師的薪酬來源依舊是國家或各省政府的薪酬撥款及學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)，這種支

5、付方式導(dǎo)致高校教師的整體薪酬水平過低，教師的滿意度不高。在這種薪酬背景下，教師的積極性受到了很大程度的抑制，基本的教學(xué)質(zhì)量有可能都無法得到保證，更不用說建設(shè)教學(xué)水平高、專業(yè)能力強(qiáng)及素質(zhì)文化過硬的專業(yè)教師隊(duì)伍了。高校教師的整體薪資水平偏低極大地影響了全面薪酬理論的貫徹落實(shí)。（二）貨幣間接報(bào)酬貨幣間接報(bào)酬是各個(gè)高校為了吸引并留住優(yōu)秀人才的一種手段，該報(bào)酬給教師提供了一些福利和保障。一般來說，貨幣間接報(bào)酬是和教師的工作年限掛鉤的，在工作年限的