教師知識記憶口訣

1、1.教育起源說：“犀利哥是個生物”：犀沛西能，利利托爾諾，生物生物起源說。“心里的女神叫瑪麗蓮夢露”：心里心理起源說，夢露孟祿?！稗r(nóng)夫種大米是一個勞動過程”：夫凱洛夫，米米丁斯基，勞動勞動起源說。2.教育發(fā)展的2個“唯一”：原始社會教育：唯一無階級古代社會教育：唯一教育與生存勞動相脫離3.古代教育內(nèi)容“六四五七”：六奴隸社會的六藝，四五封建社會的四書五經(jīng)，先有奴隸后有封建，所以先有六再有四五，學生容易混淆。七封建社會教會學校的主要內(nèi)容七

2、藝。4.封建社會西方中世紀學校名稱“教會你騎馬”：教會教會學校，騎馬騎士學校。5.義務教育最早起源于德國，可以記成那首歌名“我得意的笑”：得德國，意義務教育。6.20世紀以后的教育特點“全民多現(xiàn)身”：全全民化，民民主化，多多元化，現(xiàn)現(xiàn)代化，身終身化。7.教育學的概念“2對象，1任務，1動力”：2現(xiàn)象教育現(xiàn)象和教育問題，1任務揭示教育規(guī)律，1動力教育問題。8.“柏拉圖的理想是做游戲”：柏拉圖的書是《理想國》，他是“寓學習于游戲”的最早提倡

3、者。9.“雄性昆蟲是演說家”：雄《雄辯術(shù)原理》，昆昆體良，演說家《論演說家的教育》?！绑w罰”：體昆體良，罰世界第一部研究教學法的書中的關(guān)鍵詞“法”字的諧音。10.教育學創(chuàng)立階段人物口訣總結(jié)：“夸的獨立搬大飯”：夸夸美紐斯，獨立獨立的標志，搬班級授課制（也可記成“班上有美女”），大《大教學論》（也可記成“夸大”），飯泛智教育?！昂盏目破諅饕?guī)范，1234”：赫赫爾巴特，科代表詞“科學”，普《普通教育學》，傳傳統(tǒng)，規(guī)范規(guī)范的標志，11原則“教

4、育性教學原則”，22基礎(chǔ)“以倫理學和心理學為基礎(chǔ)”，33中心“教師中心，課堂中心，教材中心”可以記成“教師在課堂上使用教材”，44階段“清廉細芳”清楚，聯(lián)想，系統(tǒng)，方法。“杜的民主現(xiàn)實三，無目的的改經(jīng)驗”：杜杜威，民主民主主義與教育，現(xiàn)現(xiàn)代，實實用，三新三中心“兒童中心，活動中心，經(jīng)驗中心”可以記成“兒童在活動中獲得經(jīng)驗”，無目的教育無目的論，改經(jīng)驗教育即經(jīng)驗的改組或改造。11.教育學（創(chuàng)立階段）人物改進培根首提出，（創(chuàng)立階段）紐斯來實

5、現(xiàn)；（創(chuàng)立階段）巴特來規(guī)范；（規(guī)范階段）杜威去使（實）用（多元化階段）12.“盧的愛兒很自然”：盧盧梭，愛兒愛彌兒，自然自然主義教育思想。紳士洛克在白板上畫漫畫：紳士紳士教育，白板白板說，漫畫教育漫話。13.“叫馬夫”：叫《教育學》，馬世界第一部馬克思主義教育學，夫凱洛夫。“古有司馬光砸缸，今有楊賢江寫《新教育大綱》”14.當代教育學的發(fā)展，“有木有口訣”：木（姆）有掌握，哪（納）來結(jié)構(gòu)的發(fā)現(xiàn)。瓦根找范例，高度贊發(fā)展。真可謂全面和諧斯基

6、！二、教育與人的發(fā)展理）?！缎睦韺W》一、概述1.“羅馬人”：羅杰斯和馬斯洛，是人本主義代表人物。2.認知過程“感知記思想”（感覺、知覺、記憶、思維、想象）。二、心理過程3.“精神分析弗洛伊，還有動機壓抑論”：弗洛伊德的精神分析學派、動機說或者壓抑說。4.意志品質(zhì)“堅決自斷”（堅堅持性，決自覺性，自自制性，斷果斷性）。三、個性心理5.“一個野人故事”記馬斯洛五個需要層次理論：找吃的：生理需要，找個洞：安全需要，找另一個野人：歸屬和愛的需要

7、，有了同伴：尊重的需要，當個族長：自我實現(xiàn)的需要?；蛘哂洺伞笆トS愿，愛重實現(xiàn)”：圣生理需要，泉安全需要，愛歸屬和愛的需要，重尊重的需要，實現(xiàn)自我實現(xiàn)的需要。6.“非誠勿擾的自我介紹”記興趣的四個品質(zhì)：本人興趣愛好十分廣泛興趣的廣度，我酷愛唱歌興趣的中心，數(shù)十年如一日苦練唱歌興趣穩(wěn)定性，在快男上得到全國前二十強興趣的效能。7.“志玲姐姐在上”記IQ的計算公式：=智齡（就是心理年齡）（MA）實齡（CA）100。8.“吉祥三寶”：吉爾福特的

8、智力三維結(jié)構(gòu)論?！凹佣鄬殹保杭拥录{的多元智力理論?！案Ｌ厝S，斯滕三元”（吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)論，斯騰伯格的三元智力理論）。9.“看電影遲到被保安攔門外的故事”記四種氣質(zhì)類型：沖進去：膽汁質(zhì)，塞點錢說點好話多血質(zhì)，安靜的回家粘液質(zhì)，哭了為什么遲到的總是我抑郁質(zhì)。10.性格的結(jié)構(gòu)特征“要記住，太（態(tài)度）易（意志），情（情緒）理（理智）之中”?！督逃睦韺W》一、概述1.“鳥人”：鳥烏申斯基，人人是教育的對象。2.“桑代克和3很有緣”：19

9、03年，3條學習定律。3.“妻子很毒”：妻70年代，毒獨立理論。20世紀60、70年代，教育心理學具有了獨立理論體系。4.教育心理學三過程“教學評”（教學過程、學習過程、評價和反思過程）。5.布魯納四方面研究“主動反思，社會合作”或者叫“反思合作社”（主動性研究、反思性研究、合作性研究、社會文化研究）。6.心理學三次革命“第一次滑行，第二次認賴皮，第三次羅馬人”。7.心理學三大勢力“第一式滑行，第二式佛經(jīng)，第三式人本”。二、心理發(fā)展理論