初中數(shù)學教育教學微案例

1、我的教育教學微案例的基本框架我的教育教學微案例的基本框架微案例：指針對課堂教學中的小問題，所采取的小策略、小方法、小技能。一、問題標題一、問題標題:理解旋轉(zhuǎn)含義，感悟特性及性質(zhì)。二、問題描述二、問題描述呈現(xiàn)呈現(xiàn)旋轉(zhuǎn)是物體的一種運動方式，生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象很多，學生也比較熟悉，但是對于物體旋轉(zhuǎn)的中心、方向、角度這三個要素，尤其是旋轉(zhuǎn)角度，學生理解較困難，對于物體在旋轉(zhuǎn)運動中形狀、大小不變，只是位置改變這一特性缺乏進一步的了解。三、原因追溯三

2、、原因追溯學生的年齡水平和智力因素，缺乏想象力。四、方法四、方法策略選擇或者技能應用（根據(jù)實際情況選擇填寫，可以只策略選擇或者技能應用（根據(jù)實際情況選擇填寫，可以只寫方法策略或者技能）寫方法策略或者技能）應用多媒體課件，動態(tài)展示物體旋轉(zhuǎn)的情境，直觀、形象地呈現(xiàn)知識。（2）提問：這兩個鐘面上的指針的旋轉(zhuǎn)過程又有什么不同？（3）兩個鐘面上的指針旋轉(zhuǎn)的角度分別是多少？你是怎么想的？（4）想一想：怎樣從旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度三個方面描述指

3、針的旋轉(zhuǎn)過程？同桌互相說一說。學生討論后交流反饋，互相評價，完善描述。4、教師小結(jié)：旋轉(zhuǎn)實際上是圖形圍繞旋轉(zhuǎn)中心按照一定的方向轉(zhuǎn)動了一定的角度。旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度是旋轉(zhuǎn)的三要素。我們在描述物體的旋轉(zhuǎn)時，一定要說清楚這三個要素。5、小練習。動手操作，感悟旋轉(zhuǎn)的特征。動手操作，感悟旋轉(zhuǎn)的特征。1、動手操作（一）（1）出示一根線段，怎樣將這根線段繞O點逆時針旋轉(zhuǎn)90。（2）學生獨立完成動手操作（一），課件演示。問：怎樣確定它是旋轉(zhuǎn)了