教師職稱晉升業(yè)務(wù)自傳

1、教師職稱晉升業(yè)務(wù)自傳我叫本人王曉光、男、生于1979年10月，壯族，中共黨員、2003年8月畢業(yè)于文山師范高等?？茖W(xué)校，2003年12月參加工作，先前執(zhí)教于五珠中學(xué)，擔(dān)任初中數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。為了不斷提高自己的數(shù)學(xué)專業(yè)知識水平，2006年1月就讀四川師范大學(xué)成人本科數(shù)學(xué)，于2009年9月畢業(yè)。由于工作需要，于2010年9月調(diào)入那倫中心學(xué)校任初中數(shù)學(xué)教學(xué)，至今教齡9年零8個(gè)月，2006年10月獲中學(xué)二級教師職稱現(xiàn)，已履現(xiàn)職6年零9個(gè)月，在履職

2、考核中2012、2013、二年度連獲“優(yōu)秀”，其余均為“稱職”。完成繼續(xù)教育考試20學(xué)分?，F(xiàn)我將履職中學(xué)二級教師期間工作匯報(bào)如下：一、思想政治方面我作為一名黨員教師，堅(jiān)決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，熱愛社會主義祖國，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想及認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹黨的路線、方針、政策，并用這些思想來武裝自己。同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法

3、》等相關(guān)法律法規(guī)，教書育人，以人為本。愛崗敬業(yè)忠誠于黨的教育事業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、開拓進(jìn)取，對學(xué)生嚴(yán)格要求、民主平等、耐心教導(dǎo)。在品德言行上做好學(xué)生的表率，關(guān)心愛護(hù)每位學(xué)生，教書育人，使學(xué)生在德智體美勞各方面得到全面發(fā)展。努力做好自己的本職工作，并在完成本職工作前提下，結(jié)合教學(xué)工2、課堂教學(xué)。在教學(xué)中制定合理的教學(xué)目標(biāo)，把各種教學(xué)方法有機(jī)結(jié)合起來，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。以學(xué)生為主體，力

4、求教學(xué)由簡到繁、由易到難、深入淺出、通俗易懂。本人十分注重提高教學(xué)技巧，講究教學(xué)藝術(shù)，教學(xué)語言生動，學(xué)生學(xué)得輕松、老師教得自然。在教學(xué)中針對本學(xué)科的特點(diǎn)，穿插鄉(xiāng)土知識講解，不僅提高學(xué)生的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛家的愛國主義情感和社會責(zé)任感。教師擔(dān)任著培養(yǎng)每一個(gè)學(xué)生的神圣職責(zé)，所以在教學(xué)中做到在對待學(xué)生一視同仁，在輔優(yōu)生的同時(shí)還要輔差生，重點(diǎn)輔“邊緣學(xué)生”，不能讓一個(gè)同學(xué)調(diào)掉隊(duì)，創(chuàng)造一種輕松、互動、上進(jìn)的課堂氛圍。6年來，輔導(dǎo)學(xué)生3人參

5、加校級數(shù)學(xué)知識競賽，有1人獲一等獎(jiǎng)，1人獲三等獎(jiǎng)。輔導(dǎo)差生8人，使得他們從個(gè)位分逐漸上升，最后有7人都成功逃離了低分線。3、加強(qiáng)同行之間的合作與團(tuán)結(jié)。為了不斷提高自身的素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量，我虛心聽取同行其他數(shù)學(xué)教師的課，向他們學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自身不足，?！氨娙耸安窕鹧娓摺保e極參與集體備課，充分發(fā)揮集體智慧作用，在教務(wù)處做業(yè)務(wù)員的這幾年中，采用找教師談心、當(dāng)面指導(dǎo)等形式，指導(dǎo)培訓(xùn)教師10余人，同時(shí)也從他們身上學(xué)到了不少先進(jìn)理念。在學(xué)校組織的“