領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)方案

1、中高層領(lǐng)導(dǎo)力從中間到中堅(jiān)》針對(duì)問題我們要面臨的現(xiàn)狀是，大多數(shù)的中層管理者在開始著手管理工作的時(shí)候，卻沒有任何的管理學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的背景，他們更多的是憑借自身的悟性和經(jīng)驗(yàn)積累進(jìn)行管理，這樣每一個(gè)企業(yè)在管理工作的最前沿，卻需要面臨大量不勝任的管理者落實(shí)工作的風(fēng)險(xiǎn)……。即使有些管理者能勝任工作，卻也只是個(gè)人能力的體現(xiàn)，存在著不可復(fù)制性，不能為企業(yè)的規(guī)范管理帶來廣泛地推進(jìn)作用。一個(gè)比較突出的問題就是，他們雖然身處企業(yè)組織架構(gòu)的“中間中間”，但卻很少

2、能真正明晰自己的定位，掌握必要技能，成為企業(yè)發(fā)展的“中堅(jiān)中堅(jiān)”力量。信息時(shí)代的企業(yè)已經(jīng)越來越清晰地認(rèn)識(shí)到，管理者的工作能力與素養(yǎng)能否提升，將很大程度地影響到?jīng)Q策的實(shí)施和成效。只有突破這個(gè)管理瓶頸，才能建立一支真正高效能的“中堅(jiān)中堅(jiān)”管理團(tuán)隊(duì)。培訓(xùn)目標(biāo)通過本次培訓(xùn)，我們將幫助學(xué)員盡快完成從“執(zhí)行者”到“領(lǐng)導(dǎo)者”，從“小班長(zhǎng)”到“指揮員”的角色轉(zhuǎn)換，幫助學(xué)員在培訓(xùn)后成為學(xué)員的教練，具備指導(dǎo)與激勵(lì)下屬有效工作的能力，并通過掌握組建與領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的

3、相關(guān)技能，使團(tuán)隊(duì)成員能適應(yīng)在更大的壓力下，并實(shí)現(xiàn)高績(jī)效，使學(xué)員能夠跟得上公司發(fā)展的速度，全方位地提高職業(yè)化的素養(yǎng)。培訓(xùn)時(shí)間1天課程特色課程采用講授式、案例研究、小組討論、角色扮演、頭腦風(fēng)暴、生活模型演練等科學(xué)的培訓(xùn)方式，課堂氛圍非常生動(dòng)、輕松，特別是通過案例分析、現(xiàn)場(chǎng)的演練方式，可以幫助學(xué)員直接應(yīng)用管理技能，轉(zhuǎn)變觀念，課程注重職場(chǎng)管理的實(shí)操性，純粹的理論內(nèi)容比重較少。課程大綱一、中層經(jīng)理的角色定位1.中層經(jīng)理面對(duì)的問題?必須適應(yīng)變化；?

4、發(fā)言人?創(chuàng)業(yè)者?危機(jī)處理者?資源分配者?談判者二、中層經(jīng)理如何得到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可中層經(jīng)理面對(duì)上級(jí)的時(shí)候：應(yīng)該做的不應(yīng)該做的維護(hù)上級(jí)威信陽(yáng)奉陰違、背后詆毀問題、原因、方案問題、事實(shí)、麻煩保守必要的機(jī)密作為炫耀資本從上級(jí)角度考慮從自身角度考慮代表公司利益代表團(tuán)隊(duì)利益制度第一總經(jīng)理第一低調(diào)面對(duì)上級(jí)褒獎(jiǎng)拉虎皮當(dāng)大旗三、激勵(lì)與輔導(dǎo)下屬1.激勵(lì)下屬的四種挑戰(zhàn)a)方法不通用b)相同的人也需要用不同的方式c)資源有限d)激勵(lì)作用的“保鮮期”短2.管理者常用