議論文論證思路及例題

1、議論文論證思路及例題議論文論證思路及例題一.學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)目標1、學(xué)會具體分析議論文某個文段或者整篇文章的論證思路、學(xué)會具體分析議論文某個文段或者整篇文章的論證思路2.了解議論文的結(jié)構(gòu)與論證思路的關(guān)系，熟悉一般答題格式。了解議論文的結(jié)構(gòu)與論證思路的關(guān)系，熟悉一般答題格式。結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)：引論引論——本論本論——結(jié)論結(jié)論論證思路：提出問題論證思路：提出問題——分析問題分析問題——解決問題解決問題二.論證思路題的考查類型論證思路題的考查類型:1、

2、文章（某些段）的論證過程（論證思路）、文章（某些段）的論證過程（論證思路）。2、文章的某些段是從哪幾個角度論證的、文章的某些段是從哪幾個角度論證的3、文章的某部分能否刪除、文章的某部分能否刪除為什么？為什么？4、文章的某部分能否調(diào)換，為什么？、文章的某部分能否調(diào)換，為什么？三.對于論證思路的把握注意從以下幾個方面入手：對于論證思路的把握注意從以下幾個方面入手：1.明確文章的中心論點和分論點。明確文章的中心論點和分論點。2.結(jié)合文章具體內(nèi)

3、容，分析文章先說了什么，后說了什么。結(jié)合文章具體內(nèi)容，分析文章先說了什么，后說了什么。3.明確論證中使用了論證方法。明確論證中使用了論證方法。4.明確論證的角度，即是正面論證還是反面論證。明確論證的角度，即是正面論證還是反面論證。分析論證思路，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上如分析論證思路，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上如“首先首先”、“然后然后”、“接著接著”、“最后最后”一類表承轉(zhuǎn)的詞語。一類表承轉(zhuǎn)的詞語。建議：連詞建議：連詞論證方法論證方法

4、論據(jù)概括論據(jù)概括論點論點例題：例題：①珍惜親情的珍惜親情的“有效期限有效期限”。②父母可以陪伴你的上半生，卻無法呵護你父母可以陪伴你的上半生，卻無法呵護你的下半生；兒女能夠陪伴你的下半生，卻不可能參與你的上半生的下半生；兒女能夠陪伴你的下半生，卻不可能參與你的上半生……③你無法在你無法在所有的時空里稱心如意擁有你想要的全部天倫之樂，就像一只鳥無法在每一個所有的時空里稱心如意擁有你想要的全部天倫之樂，就像一只鳥無法在每一個季節(jié)都擁有自己優(yōu)

5、美的歌喉。季節(jié)都擁有自己優(yōu)美的歌喉。④于是，有了孔子于是，有了孔子“父母在，不遠游父母在，不遠游”的教誨；有的教誨；有了“香九齡，能溫席香九齡，能溫席”的孝行；有了的孝行；有了“子欲養(yǎng)而親不待子欲養(yǎng)而親不待”的慨嘆的慨嘆……⑤親情的親情的“有效期有效期限”貫穿了我們生命的全過程，充塞著我們心靈的每一個角落。貫穿了我們生命的全過程，充塞著我們心靈的每一個角落。問：請你簡要分析上述文字的論證過程。問：請你簡要分析上述文字的論證過程。解題分析

6、：解題分析：▲步驟一：將文段（文章）內(nèi)容進行分層。步驟一：將文段（文章）內(nèi)容進行分層?！襟E二：開始概括每層次所寫的內(nèi)容。概括時盡量使用原句，并把原句用步驟二：開始概括每層次所寫的內(nèi)容。概括時盡量使用原句，并把原句用引號引起來。如本段文字就可以把三個層次概括為：引號引起來。如本段文字就可以把三個層次概括為：▲步驟三：根據(jù)內(nèi)容層次決定答題時使用連接詞語，如步驟三：根據(jù)內(nèi)容層次決定答題時使用連接詞語，如“首先、接著、然后、首先、接著、然后、

7、最后最后”連接你的分析句子。連接你的分析句子。答案：答案：例題：要不恥下問。例題：要不恥下問?！础础础凑撜Z論語?公冶長公冶長〉〉載:子貢問曰：子貢問曰：“孔文子何以謂之文也？孔文子何以謂之文也？”子曰：子曰：“敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也敏而好學(xué)，不恥下問，是以謂之文也”意思是，要不恥于向地位或?qū)W意思是，要不恥于向地位或?qū)W問比自己差的人學(xué)習(xí)。這就是成語典故問比自己差的人學(xué)習(xí)。這就是成語典故“不恥下問不恥下問”的由來。自古以來，有成就

8、的由來。自古以來，有成就的讀書人講起經(jīng)驗，受過挫折的人談到教訓(xùn)，往往會談到的讀書人講起經(jīng)驗，受過挫折的人談到教訓(xùn)，往往會談到“不恥下問不恥下問”。我國南。我國南北朝杰出的農(nóng)業(yè)學(xué)家賈思勰北朝杰出的農(nóng)業(yè)學(xué)家賈思勰一生孜孜不倦一生孜孜不倦刻苦攻讀刻苦攻讀知識淵博知識淵博.他的他的〈〈〈〈齊民要齊民要術(shù)〉〉聞名于世。但是，這樣一位有學(xué)識的科學(xué)家，還向當時被一些人認為最低聞名于世。但是，這樣一位有學(xué)識的科學(xué)家，還向當時被一些人認為最低賤的農(nóng)夫求教

9、。一些人知道了這件事，就冷嘲熱諷地說：賤的農(nóng)夫求教。一些人知道了這件事，就冷嘲熱諷地說：“赫赫有名的賈思勰，赫赫有名的賈思勰，怎么還向羊倌求教，豈不太失體面了嗎？怎么還向羊倌求教，豈不太失體面了嗎？”但賈思勰毫不在意，堅持象小學(xué)生那但賈思勰毫不在意，堅持象小學(xué)生那樣，拜能者為師。樣，拜能者為師。《從香菱學(xué)從香菱學(xué)詩談起詩談起》問：說出論證過程問：說出論證過程方法小結(jié)方法小結(jié)?第一：通讀語段，勾畫能提示論證方法、第一：通讀語段，勾畫能提示

10、論證方法、能引出主旨或結(jié)論的關(guān)鍵詞，分層。能引出主旨或結(jié)論的關(guān)鍵詞，分層。?第二：按照順序分析每個層次，對論據(jù)可從第二：按照順序分析每個層次，對論據(jù)可從論證方法特點入手，或舉論證方法特點入手，或舉…、或引、或引…、或…進行對比，并指出論證了什么。進行對比，并指出論證了什么。?第三：對于結(jié)論、觀點、引子之類的文字，在分第三：對于結(jié)論、觀點、引子之類的文字，在分析時可直接引用，也可概括。析時可直接引用，也可概括。例題：例題：①古語也有古語也

11、有“學(xué)書紙費，學(xué)醫(yī)人費學(xué)書紙費，學(xué)醫(yī)人費”的說法。的說法。②不費紙，學(xué)不好寫字；不不費紙，學(xué)不好寫字；不費人，學(xué)不好醫(yī)術(shù)。費人，學(xué)不好醫(yī)術(shù)。③一位成名的書法家，送你一幅字，在背后不知他撕毀了一位成名的書法家，送你一幅字，在背后不知他撕毀了多少張紙，才成就這一幅字。更不要去細數(shù)他當年學(xué)習(xí)過程中墨池皆黑、廢紙多少張紙，才成就這一幅字。更不要去細數(shù)他當年學(xué)習(xí)過程中墨池皆黑、廢紙成堆的境況了。成堆的境況了。④一位醫(yī)術(shù)精湛的大夫，必然診治得多、觀

12、察得多，也累積了一位醫(yī)術(shù)精湛的大夫，必然診治得多、觀察得多，也累積了許多誤診的教訓(xùn)。許多誤診的教訓(xùn)。⑤古諺說古諺說“巧者不過習(xí)者之門巧者不過習(xí)者之門”。⑥只要不怕錯誤，反復(fù)學(xué)習(xí)，只要不怕錯誤，反復(fù)學(xué)習(xí)，便能達到巧妙的境地。便能達到巧妙的境地。（2011年河北）年河北）說出本段的論證過程：說出本段的論證過程：（1）、概括解題思路、概括解題思路分層次分層次——找觀點找觀點——辨方法辨方法——學(xué)模式學(xué)模式（2）、答題模式：、答題模式：首先首先