談?wù)劦湫屠L畫藝術(shù)作品的史料價值

1、談?wù)劦湫屠L畫藝術(shù)作品的史料價值談?wù)劦湫屠L畫藝術(shù)作品的史料價值戰(zhàn)爭史的教學(xué)，離不開對學(xué)生進行和平主義教育，這也是本模塊教學(xué)中情感態(tài)度與價值觀教育的重要體現(xiàn)。如何采用史料對學(xué)生進行和平主義教育，本人認為，我們所選取的史料，最重要的是要具有典型、生動，直觀、形象，富有感染力和教育意義。本人在《第二次世界大戰(zhàn)》的課堂教學(xué)中，為了讓學(xué)生深刻體會戰(zhàn)爭給人的生命尊嚴的污辱和踐踏，曾利用圖片史料設(shè)計過如下探究學(xué)習(xí)活動，現(xiàn)展示出來，與各位教師共同交流：關(guān)

2、鍵詞：生靈涂炭關(guān)鍵詞：生靈涂炭材料展示與解析：材料展示與解析：1）畢加索名畫）畢加索名畫《格爾尼卡格爾尼卡》1937年，叛軍對西班牙一個名叫格爾尼卡的城鎮(zhèn)進行大轟炸，造成了極大傷亡。此事震驚了西班牙著名畫家畢加索，他由此創(chuàng)作了名畫《格爾尼卡》，控訴法西斯濫殺中間一聯(lián)為“生”：在尸山的上面，一個孩子正趴在裸露著胸膛慘死了的母親身上哭喊著。右側(cè)一聯(lián)為“佛”：一位佛家弟子正拖起一位慘死的老人。整座尸山的后面是奔流滾滾的長江。不知道現(xiàn)在國人看到

3、這幅油畫之后內(nèi)心又是什么樣的感受？探究活動設(shè)計探究活動設(shè)計1）這兩幅名畫表現(xiàn)了怎樣的歷史主題？簡要敘述它們產(chǎn)生的歷史背景。2）在巴黎畢加索藝術(shù)館，曾發(fā)生了一件小事：一天，一些德國軍人來此參觀，畢加索發(fā)給他們每人一幅《格爾尼卡》的復(fù)制品。一名軍官問畢加索：“這是您的杰作嗎？”畢加索回答：“不，這是你們的杰作！”結(jié)合材料及所學(xué)知識，談?wù)勀銓Ξ吋铀鬟@句話的理解。3）《南京大屠殺》這幅油畫在海外巡展時曾引起巨大轟動，常常見到西方的觀眾在畫前默默