統(tǒng)編教材小學(xué)語文編寫背景、理念及主要特點(diǎn)

1、1統(tǒng)編教材小學(xué)語文編寫統(tǒng)編教材小學(xué)語文編寫背景、理念及主要特點(diǎn)背景、理念及主要特點(diǎn)尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家上午好！“田家少閑月，五月人倍忙?！蔽逶率且粋€(gè)美好的月份，滿目蒼翠，鮮花怒放。我有幸前往成都參加了部編本小學(xué)一年級語文教材國家級培訓(xùn)。聆聽了陳先云、溫儒敏、曹文軒、徐軼等專家對教材的分析與指導(dǎo)，使我對一年級教材有了更深的認(rèn)識(shí)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新。雖然只有幾天的時(shí)間，但培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)卻是一筆永久的財(cái)富。下面我就統(tǒng)

2、編教材小學(xué)語文編寫背景、理念及主要特點(diǎn)和大家作一分享交流。一、編寫背景一、編寫背景這套新的教材，是義務(wù)教育階段的語文教材，前面加上三個(gè)字“部編本”，全稱就是“教育部編義務(wù)教育語文教科書”，由人民教育出版社出版。今年將全面投入使用的是一年級和七年級的教材。其他年級教材將陸續(xù)投入使用，逐步取代原來的人教版小學(xué)語文教科書。以前我們習(xí)慣以出版社來簡稱各個(gè)版本教材，比如“人教版”“蘇教版”“粵教版”等等。這套新教材，則可以叫“部編本”。為什么要編

3、一套“部編本”教材？背景是什么？這是中央的決定。早在2009年，中央宣傳思想工作小組就召開2017年部編教材小學(xué)語文培訓(xùn)交流材料3所以用的時(shí)間比較長。4年來，教材編寫經(jīng)過非常復(fù)雜、曲折的程序，從編寫大綱，出樣張，征求意見，送審大綱，到進(jìn)入編寫，廣泛征求意見，確定選文，反復(fù)討論和調(diào)整體例框架，編寫導(dǎo)語、習(xí)題，編寫組先后集中討論近40次，分頭開會(huì)研討的次數(shù)更不計(jì)其數(shù)。起始年級初稿出來后，嚴(yán)格把關(guān)，先后經(jīng)過近30多輪評審，還請100名基層的特

4、級教師提意見，最后才提交給教育部，并于2015年8月直接向中央?yún)R報(bào)，又經(jīng)過一年的修改和試教，終于在2016年6月底的中央宣傳思想工作小組會(huì)上得以通過，并批準(zhǔn)投入使用。根據(jù)教材主編溫教授介紹的“部編本”的來由和背景，說明這不是掛名的“部編本”，而實(shí)實(shí)在在是為了貫徹中央的相關(guān)指示，在教育部的直接領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過多年的艱苦打磨，才形成的產(chǎn)品。這套教材政治上是符合要求的，是多數(shù)人能接受的公共知識(shí)產(chǎn)品，超過目前的所有教材版本。二、編寫理念與主要特點(diǎn)二