潤(rùn) 物 細(xì) 無(wú) 聲

1、1潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——對(duì)美術(shù)鑒賞課教學(xué)綜合效應(yīng)的點(diǎn)滴體會(huì)【摘要摘要】課堂是向?qū)W生傳播文化知識(shí)的主陣地，美術(shù)鑒賞課程注重人文情懷的培養(yǎng)，如何在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的“情”，以敏銳的感知由此及彼地將各學(xué)科知識(shí)相聯(lián)系，表達(dá)與交流自己的思想感情、提高解決問(wèn)題的能力呢？本文從教學(xué)環(huán)節(jié)所涉及的三個(gè)方面略作探索。【關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞】調(diào)動(dòng)思維聯(lián)系互通有無(wú)優(yōu)化在《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中有如下的基本理念：“強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力：強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能

2、力：普通高中美術(shù)課程要面向?qū)W生的生活和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成敏銳的洞察力和樂(lè)于探究的精神，鼓勵(lì)想象、創(chuàng)造和勇于實(shí)踐，用美術(shù)及其與其他學(xué)科相聯(lián)系的方法表達(dá)與交流自己的思想和情感，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)美術(shù)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)?！泵佬g(shù)鑒賞課程作為普通高中課程組成部分之一，對(duì)于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有積極的作用。在和學(xué)生一起探討美術(shù)鑒賞課的審美情趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力的過(guò)程中，總是感覺(jué)時(shí)間猶如

3、白駒過(guò)隙、忽然而已。一堂課上過(guò)之后也就成為了過(guò)去時(shí)，如何讓下一堂課更為精彩又成了每堂課后的積極反思；而讓每一堂課都達(dá)到理想的效果又絕非一朝一夕之功。備課之時(shí)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程殫精竭慮，慘淡經(jīng)營(yíng)；授課之時(shí)既要精神飽滿地將整個(gè)教學(xué)過(guò)程順暢、連貫地演繹出來(lái)，又要全神貫注于課堂上每一個(gè)新鮮的環(huán)節(jié)（包括未曾預(yù)料到的突發(fā)事件）。一堂課下來(lái)往往讓人感到在積累了經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)又深懷忐忑之情；沒(méi)辦法，只好更認(rèn)真地去準(zhǔn)備下一堂課的內(nèi)容。如此堅(jiān)持下來(lái)，偶有得心應(yīng)手之

4、時(shí)，結(jié)合新課標(biāo)和教學(xué)實(shí)例，在此整理出一點(diǎn)體會(huì)，以供方家指正，促我發(fā)展。一、激發(fā)興趣、調(diào)動(dòng)思維、積極導(dǎo)入。“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，一堂課的導(dǎo)入成功與否，對(duì)整堂課的氣氛節(jié)奏的渲染烘托、知識(shí)體系的順暢傳達(dá)起到關(guān)鍵的作用。設(shè)計(jì)得好，學(xué)生易被吸引，思維興奮起來(lái)，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，沉浸于求知的氛圍之中，興趣使之然也。正如孔子所說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！庇信d趣就會(huì)使人入迷，入迷就鉆得進(jìn)去，學(xué)習(xí)就會(huì)有成效。一次，領(lǐng)導(dǎo)安排我給高一的一個(gè)班講普通

5、高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《美術(shù)鑒賞》第十二課：《傳神寫(xiě)照——人物畫(huà)》。在備課的過(guò)程中我了解到這級(jí)學(xué)生在初中階段沒(méi)有開(kāi)過(guò)美術(shù)欣賞課程，現(xiàn)在剛進(jìn)入高一還沒(méi)有接觸高中階段的美術(shù)鑒賞知識(shí)。要想結(jié)合學(xué)生學(xué)過(guò)的美術(shù)鑒賞知識(shí)承上啟下的導(dǎo)入是不可能的了；直接導(dǎo)入又太突兀。于是我就想從學(xué)生所熟知的常識(shí)方面入手，逐步激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入主題。在上課起始，組織教學(xué)后，我問(wèn)學(xué)生：“美術(shù)作為一門視覺(jué)藝術(shù)需要我們用什么器官去感知它呢？”學(xué)生紛紛響應(yīng)：“眼睛”。我立即予

6、以肯定：“對(duì)，是我們心靈的窗戶——眼睛。這節(jié)課就讓我們打開(kāi)心靈的窗戶來(lái)領(lǐng)略美術(shù)這門視覺(jué)藝術(shù)的魅力如何？”學(xué)生情緒高漲，紛紛贊同。之后我通過(guò)讓學(xué)生舉例所熟知的繪畫(huà)作品和對(duì)我國(guó)的國(guó)粹——國(guó)畫(huà)的了解，短、平、快地進(jìn)入了課題。在此我抓住美術(shù)的基本特征讓學(xué)生意識(shí)到觀察的重要性，并簡(jiǎn)單設(shè)置情景調(diào)動(dòng)起學(xué)生觀察的興趣和求知的渴望，而學(xué)生在整堂課上也一直以飽3在學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)“記白當(dāng)黑”的技法時(shí)，我選取了馬遠(yuǎn)的《寒江獨(dú)釣圖》，首先問(wèn)學(xué)生：“看到此圖大家想到了

7、什么詩(shī)句？”學(xué)生反應(yīng)熱烈，紛紛響應(yīng)：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！笨此坪?jiǎn)單的對(duì)白，卻不知不覺(jué)間讓學(xué)生融入到了畫(huà)面所傳達(dá)出的意境之中。針對(duì)畫(huà)面再問(wèn)學(xué)生：“千山呢？萬(wàn)徑呢？”學(xué)生從畫(huà)面中找不到，只能面面相覷，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入觀察畫(huà)面，僅僅看到幾條波紋、一葉孤舟、漁翁獨(dú)釣而已，由此引入國(guó)畫(huà)“計(jì)白當(dāng)黑”的概念，讓學(xué)生體會(huì)“惜墨如金”、“以少勝多”的意境，也讓學(xué)生體會(huì)到了“藝術(shù)貴在簡(jiǎn)潔”的論斷。結(jié)合司空?qǐng)D《二十四詩(shī)品》中的