痛過之后方能更進(jìn)一步

1、痛過之后方能更進(jìn)一步痛過之后方能更進(jìn)一步——我的一則教學(xué)案例我的一則教學(xué)案例反思，是教師成長的法寶。反思自己的思想觸及自己的靈魂對自己進(jìn)行重新認(rèn)識、重新包裝是一個很痛苦的過程。反思需要勇氣。沒有勇氣面對自己錯誤的思想、不健康的靈魂再有能力也是徒勞。去年這個時候，我參加了區(qū)里舉行的優(yōu)質(zhì)課比賽，我講課的題目是《漸進(jìn)的制度創(chuàng)新》，這一節(jié)課是我終身難忘的一節(jié)課，因?yàn)檫@是我教學(xué)生涯中最慘敗的一節(jié)。課后仔細(xì)回想，其實(shí)是我設(shè)計(jì)的太過輕率和膚淺，尤其是

2、在探討責(zé)任內(nèi)閣制的特點(diǎn)時沒有深入到問題的本質(zhì)，因而導(dǎo)致學(xué)生不能形成深刻的認(rèn)識。課上，我為了節(jié)省授課時間，設(shè)計(jì)了這樣一個難點(diǎn)突破：然后讓學(xué)生自己從教材中找出答案：1、君主立憲政體下，國王的地位如何？2、首相是怎樣產(chǎn)生的？有何權(quán)力？地位如何？3、內(nèi)閣與首相的關(guān)系怎樣？4、內(nèi)閣和議會的關(guān)系如何？5、君主立憲制度的基礎(chǔ)是什么？十五分鐘之后，仍有部分學(xué)生教材沒有看完，提問時學(xué)生更是沒有反應(yīng)，所以，這節(jié)課幾乎成了我的滿堂灌，更沒有達(dá)到我預(yù)想的游刃有

3、余的目的。這節(jié)歷史課并沒有按照課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，是一節(jié)失敗的教學(xué)課，因?yàn)樗]有依據(jù)新課標(biāo)要求完成教學(xué)任務(wù)，但是我想說的正是這節(jié)‘脫離航向’的歷史課，真的給了我許多啟示。隨著學(xué)生自主性、獨(dú)立性意識的增強(qiáng)，在一節(jié)課中，他們不可能完全按照老師所預(yù)想的那樣去理解，去思考，甚至有些思想與教師的思路、書本的內(nèi)容格格不入，背道而馳。應(yīng)該怎樣對待，這是我們應(yīng)該深思的問題。一年時間過去了，在這一年中，我時時反思：這一節(jié)課為什么失敗的這么徹底？我的錯誤在哪里