岳麓版歷史必修ⅰ 第1課 夏商制度與西周封建 教學設計

1、岳麓版歷史必修岳麓版歷史必修Ⅰ第1課夏商制度與西周封建夏商制度與西周封建教學設計教學設計一、導入新課：一、導入新課：?史料解讀史料解讀教師：P5，活動建議：文字的產(chǎn)生是進入文明社會的重要標志，古漢字中包含著豐富的歷史信息。試根據(jù)下列甲骨文的字形，找一找其中反映出的有關(guān)商周政治狀況的信息。學生：思考并回答教師：由遠古文字包含的信息，我們已經(jīng)感受到夏商西周時代的高度文明，那么，夏商西周的國家運作機制和政治制度是怎樣的？設計思路：由古文字這一

2、史料載體導入新課，從而培養(yǎng)學生從史料中提取有效歷史信息的能力，使學生對歷史事物由感性認識上升到理性認識，從而提高學生的學習能力和思維品質(zhì)。二、講授新課二、講授新課（一）夏朝的政治制度（一）夏朝的政治制度?史料解讀教師：多媒體課件展示材料：大道之行也，與三代之英，丘未之逮也，而有志焉。大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨親其親，不獨子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，矜寡孤獨廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也

3、，不必藏于已；力惡其不出于身也，不必為已。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。今大道既隱，天下為家，各親其親，各子其子，貨力為已，大人世及以為禮，域郭溝池以為固，禮義以為紀，以正君臣，以篤父子，以睦兄弟，以和夫婦，以設制度，以立田里，以賢勇知，以功為已。故謀用是作，而兵由此起。禹、湯、文、武、成王、周公由此其選也。此六君子者，未有不謹于禮者也。以著其義，以考其信，著有過，刑仁講讓，示民有常，如有不由此者，在埶者去，眾