2015學(xué)年工作總結(jié)

1、2015學(xué)年工作總結(jié)這一年來，我擔(dān)任集團副園長的工作，負責(zé)教科研、德育主管、師訓(xùn)、互助共同體、藝術(shù)、京都園區(qū)等工作，在與全體教師的通力合作下，幼兒園碩果累累，各方面都有了長足的發(fā)展。在分享這份喜悅的同時，也對自己的工作進行了總結(jié)與反思，現(xiàn)匯報如下：一、加強理論學(xué)習(xí)，體現(xiàn)黨員模范要求自己兢兢業(yè)業(yè)、艱苦奮斗，立足于自己的崗位，做好本職工作，發(fā)揮先鋒模范作用。無論事情大小，以獲得老師、幼兒、家長滿意為目標(biāo)，以自己的實干精神和優(yōu)良作風(fēng)得到大家的

2、普遍認同。經(jīng)常與青年老師溝通，引導(dǎo)青年教師關(guān)心政治、關(guān)心幼托園的發(fā)展，促使他們樹立正確的政治觀點，確立自我人身價值，培養(yǎng)社會責(zé)任感。二、聚焦專業(yè)研修，課題引領(lǐng)方向本學(xué)年，兩個市級立項課題的引領(lǐng)下，個人研修方向逐漸明確，研修思路更加清晰。課題一：課題“基于翻轉(zhuǎn)課堂的教師專業(yè)發(fā)展研究”在市普教課題中立項，提供了“教師自學(xué)——同伴交流——專業(yè)引領(lǐng)——實踐反思”的研修模式。課題二：“幼兒園繪本情境游戲區(qū)的實踐研究”在市規(guī)劃課題中立項，作為課題執(zhí)

3、筆，嘗試在美繪特色“自主性游戲”進行細致地觀察：發(fā)現(xiàn)“哇時刻”，抓住優(yōu)點去放大；識別在這里什么樣的學(xué)習(xí)發(fā)生了；回應(yīng)提供下一步的機會與可能。在“繪聲繪色講故事”時間分享“哇時刻”，提升觀察、理解、解讀幼兒的能力。三、研修目標(biāo)清晰，層層智慧推進本年度對美繪真游戲多次進行研討，杭州市教研員汪勁秋、劉文紅老師及區(qū)教研員謝芳老師的“美繪課程”童話游戲區(qū)現(xiàn)場研討；省特級教師俞春曉老師和浙師大杭幼師李克建博士的“美繪課程”童話游戲區(qū)“游戲評價”互動研

4、討；杭州市師幼對話的一百種語言分會場，游戲觀摩研討；杭州市師幼對話的一百種語言分會場《美繪課兒健康、快樂發(fā)展的家庭教育環(huán)境和社會氛圍。七、耕耘換取收獲，榮譽成績顯著本學(xué)年三個園區(qū)在環(huán)境上做了較大的調(diào)整，吸引了姐妹園及外省的眾多骨干教師來園參觀、學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。有省特級教師大講臺活動；杭州市師幼對話的一百種語言分會場活動；下城區(qū)及余杭區(qū)90課時的培訓(xùn)活動；下城區(qū)短培活動；全國幼教名師交流展示活動……作為主辦方，我們不僅在環(huán)境上進行了提高，從接

5、待的能力以及教師、幼兒的文明、禮儀上都有了較大的提高。個人榮譽：獲得杭州市優(yōu)秀教師的稱號、游戲案例獲省二等獎，游戲?qū)б呗垣@市二等獎，區(qū)一、二等獎；發(fā)表論文四篇，參與編寫《幼兒語言游戲》一書。同時，到金華、開化等地以團隊研修的形式進行主題式教研研討，拋出問題、解決問題、自我反思的互動教研方式，提供了一個良好的學(xué)習(xí)機會和鍛煉的平臺，促進專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力的提高。五、注重示范輻射，教研品質(zhì)提升我將空間站中的學(xué)習(xí)及收獲，利用“翻轉(zhuǎn)課堂”的理念

6、，與結(jié)對園開展“翻轉(zhuǎn)課堂”現(xiàn)場研討活動的研究，如“翻轉(zhuǎn)課堂——現(xiàn)場藝術(shù)沙龍”“翻轉(zhuǎn)課堂——原創(chuàng)文學(xué)作品研討”等活動，開展學(xué)習(xí)、研究、交流、探究，使教師向突破時空限制、自主性、綜合性的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。大同中心幼兒園的原創(chuàng)文學(xué)教學(xué)活動還在建德市進行了展示。還新增了家教站結(jié)對，讓家庭親子結(jié)對活動推進互助共同體活動的深入，互助共同體工作在區(qū)獲得一等獎。7、實施家校聯(lián)盟，建設(shè)美麗班級以“溫情三葉草”實現(xiàn)家園多元融合新格局。開展了杭州市京都實驗幼托園