3.1平行四邊形(2)

1、課題課題第三章第二節(jié)平行四邊形的判定課時課時第二課時課型課型新授課授課人授課人褚璐授課時間授課時間2012.10.12星期五教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.了解作為證明平行四邊形的判定定理的內(nèi)容，掌握證明的基本步驟和書寫格式.（重點）2.能夠靈活運用平行四邊形的判定定理解決問題.（重難點）教法和學(xué)法教法和學(xué)法為體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，促進學(xué)生知識、技能和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，確立本節(jié)應(yīng)用“啟迪誘導(dǎo)－合作交流”教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生回顧全等的性質(zhì)和判定，再

2、啟發(fā)學(xué)生思考、引導(dǎo)學(xué)生做輔助線證明性質(zhì).引導(dǎo)學(xué)生對設(shè)計的問題進行仔細(xì)觀察、主動思考、主動探究，最后自己得出結(jié)論，學(xué)會解決問題的方法.課前準(zhǔn)備課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作課件，準(zhǔn)備三角板.學(xué)生準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)回顧平行四邊形的性質(zhì).教學(xué)內(nèi)容及過程學(xué)生活動三隨堂三隨堂練習(xí)練習(xí)課本隨堂練習(xí)87頁T123學(xué)生獨立練習(xí).設(shè)計意圖設(shè)計意圖:進一步鞏固平行四邊形的性質(zhì)定理與判定定理的綜合運用.四課堂總結(jié)四課堂總結(jié)涉及到平行四邊形判定的問題，應(yīng)注意靈活選擇不同的判定

3、方法.從邊看：有三種判定方法：兩組對邊分別相等；兩組對邊分別平行；一組對邊平行且相等.從角看：兩組對角分別相等.從對角線看：對角線互相平分.五布置作業(yè)五布置作業(yè)課本習(xí)題3.21、2六版書設(shè)計六版書設(shè)計平行四邊形的判定（1）兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形.（2）兩組對邊分別相等的四邊形是平行四邊形.（3）一組對邊平行且相等的四邊形是平行四邊形.七教學(xué)反思七教學(xué)反思[來源:本節(jié)課在引入的環(huán)節(jié)上，采用復(fù)習(xí)引入的方式首先復(fù)習(xí)了平行四邊形的

4、定義和性質(zhì)，喚起學(xué)生對已有知識的回憶，讓學(xué)生初步感受平行四邊形的性質(zhì)與判定的區(qū)別與聯(lián)系，為平行四邊形的性質(zhì)和判定的綜合運用作了鋪墊.知識的真正獲得不是靠知者的“告訴”，而是在于學(xué)習(xí)者的親身體驗所得，本節(jié)課判定方法的得出都非常重視知識的發(fā)生、形成過程，讓學(xué)生親歷了類比、觀察、實驗、猜想、驗證、推理的整個過程，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，發(fā)展學(xué)生的合情推理能力學(xué)生把所學(xué)知識靈活地加以運用，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率.數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)要重視