系統(tǒng)構(gòu)建中學(xué)化學(xué)微課資源

1、1系統(tǒng)構(gòu)建中學(xué)化學(xué)微課資源微課具有時(shí)間短小、內(nèi)容精準(zhǔn)、主題鮮明、指向明確等特征。系統(tǒng)構(gòu)建中學(xué)化學(xué)微課資源，能夠充分發(fā)揮化學(xué)學(xué)科優(yōu)勢(shì)和化學(xué)教師的專業(yè)特長(zhǎng)，滿足學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。熱詞：微課中學(xué)化學(xué)微課開(kāi)發(fā)微課是指以國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，以滿足教學(xué)需求，幫助學(xué)生掌握課堂教學(xué)中的單個(gè)知識(shí)點(diǎn)為目的，以視頻為主要媒體形式的數(shù)字教學(xué)資源。微課的主要形式是教學(xué)視頻，其內(nèi)容包括知識(shí)點(diǎn)講解、操作過(guò)程演示和模擬實(shí)驗(yàn)等，另外，微課資源中也包括相關(guān)的練習(xí)和測(cè)試

2、以及學(xué)生學(xué)習(xí)效果反饋等支持性資源。開(kāi)發(fā)中學(xué)化學(xué)微課資源的意義中學(xué)化學(xué)有著學(xué)科優(yōu)勢(shì)化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)是貫穿化學(xué)學(xué)習(xí)的一條主線。與氣體的制取、物質(zhì)的性質(zhì)、化學(xué)原理和概念等相關(guān)的實(shí)驗(yàn)占據(jù)了中學(xué)化學(xué)的大部分教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生通過(guò)作實(shí)驗(yàn)或觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可以對(duì)相關(guān)知識(shí)產(chǎn)生更直接的感性認(rèn)識(shí)，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。聚操作、現(xiàn)象和結(jié)論于一體的化學(xué)實(shí)驗(yàn)微課，在資源建設(shè)和視覺(jué)效果方面占有絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)由于視頻可以重復(fù)使用，反復(fù)播放，不但節(jié)省化學(xué)

3、試劑藥品，也非常環(huán)保。作為一門自然科學(xué)，化學(xué)的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較多，各知識(shí)點(diǎn)之間存在一3有助于教師自身發(fā)展信息技術(shù)的發(fā)展，改變了教學(xué)模式，也影響著教師職業(yè)發(fā)展的途徑。面對(duì)熱度不減的微課資源，教師不僅僅是簡(jiǎn)單的應(yīng)用者，更是資源的建設(shè)者和創(chuàng)造者。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，每一位中學(xué)化學(xué)教師在發(fā)展了自己興趣和專長(zhǎng)的同時(shí)，也積累了諸多有效的教育教學(xué)方法，將這些素材進(jìn)行梳理和剪輯，制成系列微課內(nèi)容，不但能大大提升其教育教學(xué)價(jià)值，而且也豐富了化學(xué)課程內(nèi)容同時(shí)，

4、由于教師全程參與微課的策劃、組織、制作和實(shí)施等環(huán)節(jié)，這對(duì)教師適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展，推進(jìn)教育信息化進(jìn)程，提升自己的職業(yè)水平也有很好的促進(jìn)作用。如何建設(shè)量刑運(yùn)作的中學(xué)化學(xué)微課資源庫(kù)中學(xué)化學(xué)微課資源的開(kāi)發(fā)是一項(xiàng)投入大，周期長(zhǎng)，影響因素諸多的系統(tǒng)工程。其中不僅涉及技術(shù)的開(kāi)發(fā)，還涉及平臺(tái)的搭建和管理、產(chǎn)品的呈現(xiàn)和布局、產(chǎn)品的應(yīng)用和評(píng)價(jià)等諸多環(huán)節(jié)。只有將這些因素統(tǒng)籌考慮，長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，協(xié)調(diào)運(yùn)行，才有可能建成一個(gè)優(yōu)質(zhì)、高效并能良性運(yùn)作的中學(xué)化學(xué)微課資源庫(kù)。