第三方評(píng)價(jià)在高職院校人才培養(yǎng)過程中的應(yīng)用探析

1、1第三方評(píng)價(jià)在高職院校人才培養(yǎng)過程中的應(yīng)用探析摘要：第三方評(píng)價(jià)是推動(dòng)高職教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，具有評(píng)價(jià)主體的多元性、獨(dú)立性、專業(yè)性和評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀公正性等特點(diǎn)。高職院校應(yīng)真正重視第三方評(píng)價(jià)，在應(yīng)用第三方評(píng)價(jià)時(shí)要保證第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的獨(dú)立性和專業(yè)性、構(gòu)建科學(xué)合理的第三方評(píng)價(jià)機(jī)制，并能以第三方評(píng)價(jià)為契機(jī)，構(gòu)建“校企合作”長(zhǎng)期發(fā)展機(jī)制。關(guān)鍵詞：高職；教育質(zhì)量監(jiān)控；第三方評(píng)價(jià)；應(yīng)用中圖分類號(hào)：F241文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673291X（201

2、3）22006802在中國(guó)高職教育傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)體系中，主要是教育行政部門系統(tǒng)內(nèi)部的評(píng)價(jià)，屬于“自己評(píng)價(jià)自己”，評(píng)價(jià)主體單一，缺乏有效的外部監(jiān)督和制約機(jī)制，無法保證評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀和公正，公信度不高。要“辦人民滿意的教育”，需要社會(huì)各界的廣泛參與。事實(shí)上，一些發(fā)達(dá)國(guó)家的教育管理早就建立了第三方評(píng)價(jià)制度，引入了第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)。美國(guó)的專業(yè)性教育評(píng)估機(jī)構(gòu)就有很多，在教育管理和教育發(fā)展中發(fā)揮了很大的作用。美國(guó)的高等教育質(zhì)量有目共睹的，這與他們有完善的

3、高等教育第三方評(píng)估體系的監(jiān)督和引導(dǎo)是分不開的。2011年9月，教育部下發(fā)《關(guān)于支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知》（教職成[2011]11號(hào)），明確提出，2011—2012年中央財(cái)政支持的1000個(gè)左右高等職業(yè)教育專業(yè)要“建立就業(yè)（用人）3直接的利害關(guān)系。評(píng)價(jià)主體能不受干擾獨(dú)立地進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免了在發(fā)現(xiàn)問題、分析原因和做結(jié)論時(shí)避重就輕、不做出客觀評(píng)價(jià)。（三）評(píng)價(jià)主體的專業(yè)性第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)擁有專業(yè)的評(píng)價(jià)人才和評(píng)價(jià)技術(shù)，具有理論和

4、實(shí)踐兩方面優(yōu)勢(shì)。在評(píng)價(jià)內(nèi)容的選擇、評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的處理、評(píng)價(jià)結(jié)果的判斷等方面擁有相應(yīng)的理論基礎(chǔ)和專業(yè)化工具，可大大提高評(píng)價(jià)的科學(xué)化水平，且有利于增強(qiáng)評(píng)價(jià)結(jié)果的權(quán)威性。而且第三方評(píng)價(jià)由于其評(píng)價(jià)人員的專業(yè)性及科學(xué)性，可以有效利用資源，控制成本，實(shí)現(xiàn)收益最大化。（四）評(píng)價(jià)結(jié)果的客觀公正性第三方評(píng)價(jià)主體的多元性、獨(dú)立性和專業(yè)性的特點(diǎn)有助于保障評(píng)價(jià)過程的公開、透明，從而可以提高評(píng)價(jià)結(jié)果的公信力，使評(píng)價(jià)結(jié)果客觀公正。二、高職教育質(zhì)量評(píng)價(jià)為

5、何要引入第三方評(píng)價(jià)（一）提高高職教育教學(xué)質(zhì)量的需要在高職教育質(zhì)量評(píng)價(jià)中引入第三方評(píng)價(jià)后，高職教育的教學(xué)質(zhì)量不再由學(xué)校或者上級(jí)部門說了算，而是把教學(xué)質(zhì)量置于社會(huì)監(jiān)督之下，從而督促高職學(xué)?？陀^認(rèn)識(shí)人才培養(yǎng)結(jié)果，并以此自加壓力，不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、改進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步深化內(nèi)涵建設(shè)。（二）提升高職專業(yè)產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力的需要與第一方、第二方評(píng)價(jià)相比，第三方評(píng)價(jià)的重點(diǎn)是突出行業(yè)企業(yè)的主導(dǎo)地位。企業(yè)是高職教育服務(wù)的需求主體，構(gòu)建第三方評(píng)價(jià)體系，增