全等三角形的判定復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、《三角形全等的判定習(xí)題課三角形全等的判定習(xí)題課》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)通遼市科左后旗甘旗卡第三初級(jí)中學(xué)通遼市科左后旗甘旗卡第三初級(jí)中學(xué)林麗哲林麗哲一、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容和要求的思考一、關(guān)于教學(xué)內(nèi)容和要求的思考本節(jié)的主要內(nèi)容是：通過判定三角形全等的三種題型復(fù)習(xí)全等三角形的判定方法，利用題中的已知條件、挖掘“隱含條件”、轉(zhuǎn)化“間接條件”、合理添加“輔助線”來判定三角形全等，充分掌握分析問題的方法，使所學(xué)的知識(shí)能靈活應(yīng)用到解題當(dāng)中。要求逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、

2、比較、分析、綜合、抽象和概括的能力提高學(xué)生的空間想象能力和思維能力這是《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)中學(xué)數(shù)學(xué)的要求。本節(jié)的課題是《三角形全等的判定習(xí)題課》是八年級(jí)數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在生活中有廣泛的應(yīng)用，同時(shí)三種題型中的條件的挖掘、轉(zhuǎn)化與利用也是九年級(jí)的重點(diǎn)內(nèi)容，在八年級(jí)學(xué)習(xí)中適當(dāng)?shù)陌才畔鄳?yīng)的內(nèi)容，對(duì)于九年級(jí)的學(xué)習(xí)起著滲透的積極作用，學(xué)會(huì)運(yùn)用條件的直接與間接的使用、轉(zhuǎn)化解決問題策略的思想方法，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)圖形變換的興趣，也鞏固了全等的

3、知識(shí)。二、學(xué)生情況的分析二、學(xué)生情況的分析1、學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)完了全等三角形的判定方法，的基礎(chǔ)上進(jìn)一步來研究的。2、八年級(jí)學(xué)生心理生理特點(diǎn)：中學(xué)生心理學(xué)研究指出：初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力記憶力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。從學(xué)生年齡特點(diǎn)來看，初中生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛積極參與的教學(xué)形式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，

4、有效培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。生理上，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)。所以在教學(xué)中抓住學(xué)生的特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀形象，激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定三、學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定1、熟練掌握全等三角形的判定方法。2、能準(zhǔn)確、靈活的運(yùn)用三角形全等的判定方法解決問題。3、通過變式練習(xí)提高分析問題和解決問題的能力。訓(xùn)練學(xué)生

5、解題的嚴(yán)謹(jǐn)性。四、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)的分析四、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)的分析重點(diǎn)：利用三角形全等的判定方法正確的解題。難點(diǎn)：靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)正確解題。五、教師導(dǎo)學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇五、教師導(dǎo)學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方法的選擇新課標(biāo)要求：數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交流互動(dòng)與BCADDGF。對(duì)這9個(gè)小問題的思考與解答，學(xué)生既能回顧學(xué)過的三角形全等的幾種判定方法，又能通過圖形明確三角形全等的具體條件。（3）問題解決問題解決1、挖掘挖掘“隱含

6、條件隱含條件”判定三角形全等判定三角形全等（1）如圖如圖2所示，所示，AB=CD，AC=BD則△ABC≌△DCB嗎？請(qǐng)說明理由。圖2（2）如圖3所示，點(diǎn)D在AB上，點(diǎn)E在AC上，CD與BE相交于點(diǎn)O，且AD=AEAB=AC若∠B=20，CD=5cm則∠C=，BE=，請(qǐng)說明理由。圖3（3）如圖4所示，若OB=OD∠A=∠CAB=3cm則CD=，請(qǐng)說明理由。圖42、熟練轉(zhuǎn)化熟練轉(zhuǎn)化“間接條件間接條件”判定三角形全等判定三角形全等（4）如圖5